《一個小村莊的故事》教學設計

1、7一個小村莊的故事史樂海上海市民辦揚波外國語小學【教學目標】1會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林”、“郁郁蔥蔥”、“湛藍”、“甜潤”、“蓋房”、“裸露”、“擴大”、“一棟棟”、“各式各樣”、“應有盡有”、“鋒利”、“喘氣兒”、“黎明”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果?！菊n時安排】兩課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】第一課時【教學要點】1會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林”、“郁郁蔥蔥”、“湛藍”、“甜潤”、“蓋房”、“裸露”、“擴大”、“一棟棟”、“

2、各式各樣”、“應有盡有”、“鋒利”、“喘氣兒”、“黎明”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，知道小村莊發(fā)生的變化。一、導入新課1在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，媒體出示：圖片（板書：小村莊）那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。2課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們一起來讀一讀。媒體出示：山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。（1）自由讀，要求讀正確讀流利。（2）指名讀，及時正音：郁、澈、湛（特別是“

3、湛”，不是形聲字）。（3）媒體出示：連線練習郁郁蔥蔥空氣清澈見底森林湛藍深遠河水清新甜潤天空你喜歡這一段中哪些詞？為什么？（根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思。）（板書：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）（4）賽讀，讀出小村莊的美麗。（自由練讀、指名讀）說明：通過詞語的理解，句子的朗讀，讓學生感受到“以前小村莊”的美麗，為后文的學習做好鋪墊。3同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障，這一切真是美麗極了。今天我們學習的課文就和這個小村莊有關。（板書：7、一個小村莊的故事）讀課題二、初讀課文1媒體出示：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：從文中你知

4、道了些什么？2學習生字新詞。（1）媒體出示：森林湛藍甜潤蓋房裸露咆哮一棟棟各式各樣應有盡有鋒利喘氣兒黎明犁（2）自由讀，指名讀，及時正音（如“喘氣兒”的兒化讀法、“裸”的讀音等）。3）理解犁媒體出示：犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。裸露課文中說了“裸露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了！一棟棟房子還可以說：一幢幢房子、一座座房子咆哮一一什么（誰）會咆哮？（臺風、洪水、生氣的爸爸）說明：詞語理解可以采取不同的方式方法，讓學生在學與用中觸類旁通、活學活用。3交流，從文中你知道了些什么？說明：可以讓學生自由說，只要和文章有關就要肯定學生，通過

5、這個環(huán)節(jié)使學生對文章有整體感知。三、研讀課文1感受村毀人亡的小村莊媒體出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）“沒喘氣兒”是什么意思？媒體出示：“沒喘氣兒”翻紅。從哪兒可以看出大雨“沒喘氣兒”？你能通過朗讀把這“沒喘氣兒”的大雨表現(xiàn)出來嗎？（2）想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？媒體出示：“咆哮”加點（圍繞“咆哮”展開）（3）這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀！媒體出示：洪水沖毀小村莊的圖片，看看抱頭哭泣的人群吧！（4）有感情朗讀2教師引讀山不再是（郁郁蔥蔥），水

6、不再是（清澈見底），天空不再是（湛藍深遠），空氣不再（清新甜潤）。村莊（沒有了），什么都沒有了。（板書：什么都沒有了）3根據(jù)板書簡要說說小村莊的變遷。說明：利用板書理清教學內(nèi)容的思路，將教學內(nèi)容結構化，還可以突出教學的重點和難點，幫助學生理解相關內(nèi)容。四、復習鞏固1小村莊的巨大變化給你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學生自由說說感想。小結：一個寧靜、美麗的小村莊，在五天五夜的大雨過后，被咆哮的洪水卷走了。同學們惋惜、究竟是什么造成了這樣的后果呢？我們下節(jié)課來學習。2比一比，再組詞。梨（）喘（）吹（）犁（）瑞（）砍（）五、拓展作業(yè)媒體出示：1 抄寫帶有生字的詞語。2 把課文中意思深刻的句子抄下來。3 熟

7、讀課文，背誦第一自然段?！景鍟O計】7一個小村莊的故事郁郁蔥蔥清澈見底什么都沒有了湛藍深遠清新甜潤第二課時【教學要點】1有感情朗讀課文，知道小村莊發(fā)生巨大變化的原因。2領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。3聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。一、導入新課1板書：7一個小村莊的故事2復習詞語媒體出示：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的詞語。媒體出示：我們知道了這個小村莊以前很美麗，這里的森林（）、這里的河水（）、這里的天空（）、這里的空氣（）。3是呀，這小村莊多美呀！可是我們也知道這個村莊發(fā)生了很大的變化。媒體出示：不知過了多少年，多

8、少代，這里的森林不再（）、這里的河水不再（）、這里的天空不再（）、這里的空氣不再（），最后這個村莊消失了。4男女生讀二、研讀課文1小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？默讀課文，邊讀邊想，把表現(xiàn)小村莊消失原因的語句劃出來。2 同桌交流：把你劃的句子讀給你的同桌聽聽，并說說你從句子中讀懂了什么？3全班交流：小村莊為什么會消失呢？哪些句子寫了原因？（1）媒體出示：誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 扣住兩個“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。學生補充句子。媒體出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（，誰家想（就拎起斧頭到山坡

9、上砍樹。隨便什么人，隨便什么時候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做亂砍濫伐。（板書：亂砍濫伐）說明：聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮學生的想象力，把學生感同身受，將課文的理解與生活經(jīng)驗相合，更進一步感受到“亂砍濫伐”。 理解“裸露”的含義（沒有東西的遮蓋）（媒體出示：相關圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說，換個詞來說說。（沙化、光禿禿）指導朗讀?？粗@光禿禿的土地，你們心里有什么感受？能把這種感受讀出來嗎？（指名讀生評再次指名讀）從你的聲音里，我聽出了你的惋惜、著急，請同學們一起來讀！（2）媒體出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大想象土地裸露之后會怎

10、樣？（板書：裸露的土地不斷擴大）從哪兒感受到裸露的土地不斷擴大？（作者用了一個省略號來表示）說明：最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但比文字的說明更有韻味對森林的破壞還在繼續(xù)。在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。森林面積不斷地縮小，縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地擴大，擴大，擴大，再擴大！裸露的土地無情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？教師引讀：就是因為亂砍濫伐，十年、二十年、幾十年，山坡上的樹木（不斷減少），裸露的土地（不斷擴大）。一代、兩代、十幾代，山坡上的樹木（不斷減少）

11、，裸露的土地（不斷擴大）。就這樣，一年年，一代代，（山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。）3）媒體出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。你們從這個句子中感受到了什么？從哪些詞語感受到？理解詞語”各式各樣、”“應有盡有”等（媒體出示：“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”加點）。這些不同的詞語都說明了砍樹數(shù)量非常多。樹木變成了哪些工具和家具呢？引讀：砍下了這么多的樹，到哪兒去了呢？它們變成了（板書：消失）媒體出示：如果你是那一棵棵被砍的樹，你會對人們說些什么？指導朗讀：多么讓人惋惜！多么讓人遺憾！多么讓人心痛呀！

12、讓我們帶著自己的感受自由地讀讀這句吧！4一個美麗的小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，消失了，是誰使小村莊消失的？請同學們再默讀24自然段，在課文中尋找答案。（是鋒利的斧頭使人們過上了自以為不錯的日子，也是鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失得無影無蹤。）（板書：鋒利的斧頭）5感悟第5自然段。媒體出示：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（1）齊讀第5自然段（2）理解“什么”。媒體出示：“什么”加點（“什么”在這里不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品，“什么”的運用，突出亂砍濫伐所引發(fā)的慘重后果，同時也襯托出災害的無情。）（3）思考：什么都沒有了，沒有了什么呢？（指名說

13、）（4）引讀小結：鋒利的斧頭（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也都（沒有了），什么都（沒有了）。6這就是一個小村莊的故事，一個悲慘的故事，一個叫人心酸的故事，一個令人心痛的故事，一個催人淚下的故事。這篇課文僅僅是想告訴我們這個悲慘的故事嗎？（不是）還想告訴我們什么呢？（這個故事是大自然對人類的發(fā)出的嚴重警告：不愛護大自然，必將受到大自然無情的懲罰。）說明：本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，要引導學生從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環(huán)境的重要性。四、復習鞏固1拓展延伸：這個小村莊只是一個小縮影。在我們身邊，仍有不少“鋒利的斧頭”，在無情地破壞我們這個美麗的家園。請同學們看屏幕，媒體出示：播放人們砍伐森林、捕殺動物、亂倒垃圾等污染、破壞環(huán)境的圖片。2交流感受：此時，你最想說的是什么？（板書：維護生態(tài)平衡）說明：尊重每一個學生的感受，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學生的個性。學生可以選擇不同的角度，闡述自己的想法：可以譴責