《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、如文檔對你有用，請下載支持！DNA勺分子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)齊曉俠1 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)識記構(gòu)成DNA分子的基本單位、核甘酸種類、堿基種類、元素種類(2)討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程(3) DNA分子的平面結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過計(jì)算機(jī)多媒體課件和DNA結(jié)構(gòu)模型觀察來提高觀察能力、分析和理解能力。(2)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力：通過探索求知、討論交流激發(fā)獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取新知識的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：(1)認(rèn)識到與人合作的在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。(2)認(rèn)同人類對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識是不斷深化、不斷完善的過程。2

2、 重點(diǎn)實(shí)施方案重點(diǎn)：(1)DNA分子的結(jié)構(gòu)。(2)DNA分子的復(fù)制。實(shí)施方案(1)使用掛圖、模型進(jìn)行直觀教學(xué)。(2)用多媒體課件顯示DNA分子結(jié)構(gòu)3 難點(diǎn)突破策略.難點(diǎn)：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。.突破策略教師指導(dǎo)學(xué)生制作DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生充分理解它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程情景導(dǎo)入多媒體展示FLASH動(dòng)畫、印度洋海嘯和中關(guān)村DNA雕塑合同糾紛案。從這事例上可以看出我們有必要掌握一些有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識知識回顧向?qū)W生提問，進(jìn)行回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的化學(xué)組成知識承轉(zhuǎn)過渡從蛋白質(zhì)入手，讓學(xué)生敘述蛋白質(zhì)的的組成和空間結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入脫氧核甘酸如何組成DNA長鏈的呢？閱讀和分讓學(xué)生帶著問題閱

3、讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)析課文模型的故事，總結(jié)科學(xué)的方法、思想和精神讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題的能力師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子的主要特點(diǎn)師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)課堂思考DNA檢測的方法及依據(jù)與討論課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課下動(dòng)手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，親手制作DNA模型制作5 教具準(zhǔn)備DNA分子的結(jié)構(gòu)模型、DNA分子的結(jié)構(gòu)掛圖、DNA分子結(jié)構(gòu)的多媒體課件等6 教法和學(xué)法教法：借助多媒體課件幫助學(xué)生理解DNA的分子結(jié)構(gòu)。觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、問答法等教

4、學(xué)方法。學(xué)法：以小組合作的形式嘗試自主構(gòu)建模型概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)弁體會堿基互補(bǔ)配對原則以合作學(xué)習(xí)、模擬探究方式通過討論來獲取新知7教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)可題導(dǎo)入：介教師播放多媒體課學(xué)生進(jìn)行觀利用多媒體回面，學(xué)紹北京海淀件，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)察、比較、生自主參與，導(dǎo)入新X中關(guān)村上引出DNA的結(jié)構(gòu)是思考、討論課，有利于吸引學(xué)生DNA雕塑合什么？的注意，能有效調(diào)動(dòng)M糾紛案學(xué)生思考弁學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)教師作出肯定和鼓勵(lì)學(xué)回答問題學(xué)生興奮點(diǎn)，喚起學(xué)向?qū)W生提問，回顧DNA的生并播放課件學(xué)生思考弁生強(qiáng)烈求知欲。"本化學(xué)組教師補(bǔ)充和鼓勵(lì)學(xué)生回答問題為后面

5、學(xué)習(xí)新知識.知識。策劃學(xué)生活動(dòng)學(xué)生«作鋪墊?！暗鞍踪|(zhì)入引導(dǎo)1:上述資料中涉問題閱讀課文設(shè)疑，過渡，轉(zhuǎn)入本k讓學(xué)生敘及到哪些學(xué)科的知識和節(jié)課內(nèi)容DNA結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)的方法？這對你理解生物學(xué)生參照課的學(xué)習(xí)欠成過程同樣這樣 ，個(gè)小小的 本單位是 卜何組成 DNA長鏈的 k?；賣課文了解 1位科學(xué)家 構(gòu)建DNA雙 ,旋結(jié)構(gòu)模 力的故事。本制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu) 模型學(xué)生參照弁 思考自己制作DNA雙 螺旋結(jié)構(gòu)模 型是否正確竹究：制作DNA雙螺旋 卜構(gòu)模型。DNA分子的 卜面和立體 卜構(gòu)DNA分子結(jié) 卜勾的特點(diǎn)課堂小引導(dǎo)4: DNA分子的主結(jié)：DNA的化鏈?zhǔn)怯墒裁唇M成的？排學(xué)組成，DNA列在什么位

6、置?的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu) 卜寺點(diǎn)。從多媒體畫面上自科學(xué)的發(fā)展有什么啟示？引導(dǎo)2、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學(xué)家合作研究的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？教師到學(xué)生當(dāng)中去指導(dǎo)學(xué)生制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型教師手拿學(xué)生制作DNA模型弁播放多媒體展示DNA分子的平面和立體結(jié)構(gòu)策劃學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)3:DNA分子是由幾條鏈組成的，鏈間的空間關(guān)系是什么？課堂思考與學(xué)生思考 討論和歸納DNA分子 結(jié)構(gòu)的特 占？” 八、學(xué)生參照自 制的DNA 模型得出結(jié) 論：(1)DNA 分子是由兩 條鏈組成 的，弁按反 向平行方式 盤旋成雙螺 旋結(jié)構(gòu)。(2) DNA 分子中

7、的脫 氧核糖和磷 酸交替連 接，排列在 外側(cè)，構(gòu)成引導(dǎo)5:DNA分子中的堿基排列在哪里？有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析過程，總結(jié)科學(xué)史中包含的科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分析問題、解決問題的能力，發(fā)展綜合思維能力。啟迪學(xué)生要善于利用他人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)；要善于與他人交流和溝通；研究小組成員在知識和背景上最好是互補(bǔ)的，對所從事的研究要有興趣個(gè)激情。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)的研究方法。師生討論，全班學(xué)生積極參與，從形象和意境方面切入DNA分子結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識。討論板書：DNA的分子結(jié)構(gòu)一、DNA的結(jié)構(gòu)1、基本元素組成2、DNA的基本單位一一脫氧核甘酸3、DN

8、A的平面結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)二、DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)DNA分子具有穩(wěn)定性DNA分子具有多樣性DNA分子具有特異性策劃學(xué)生活動(dòng)基本骨架； 堿基排列內(nèi) 側(cè)。(3)兩條鏈 上的堿基通 過氫鍵連接 成堿基對， 弁且是：A 和T配對， G和C配 對。(堿基 互補(bǔ)配對原 則)學(xué)生思考討 論引導(dǎo)6:如果你是受理這場官司的法官，根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識你會如何判呢？我獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，運(yùn)用知識的遷移能力，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原則。圖文互換，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，空間思維能力，創(chuàng)新能力。歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成“由感性到理性、由具體到抽象、由生動(dòng)的直觀到形象的思維”的認(rèn)知過程，以及符合教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，掌握知

9、識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律，也體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，啟發(fā)性原則。歸納總結(jié)，形成完整的知識體系培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力7教學(xué)反思如文檔對你有用，請下載支持！在教學(xué)中我覺得通過DNA結(jié)構(gòu)模型的制作實(shí)驗(yàn)后，對學(xué)生理解脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)非常有益。學(xué)生在實(shí)踐中能準(zhǔn)確理解脫氧核苷酸是如何構(gòu)成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的，而且其中的堿基互補(bǔ)配對的原則，和數(shù)量關(guān)系以及DNA的排序等教學(xué)難點(diǎn)也能輕松的突破。但從時(shí)間安排上內(nèi)容有些多，需要一節(jié)半的時(shí)間方能完成教學(xué)任務(wù)，所以在實(shí)際教學(xué)中可以把這節(jié)和DNA的復(fù)制結(jié)合在一起，繼續(xù)用模型制作的方法探究DNA的復(fù)制規(guī)律，組成兩節(jié)實(shí)驗(yàn)連排的課，