四年級上語文教案12盤古開天地(教案)人教版

1、!1!單元單元說明本單元以“神謚，永久的焼力，人類童年時代飛騰的夢想為土題，包合了?盤古幵天地?精衛(wèi) 填涪?昔羅米修斯?女娟補天?等4篇課文，以及“習作：我知過一天 “i吾文園地 “快樂讀書吧。本單元最重要的語文要素是“把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和飪明的人物形象， 分別介紹了盤古、精衛(wèi)、昔羅米修斯以及女蝎這些人物形象。這些神話故事情節(jié)離專動人，想彖豐富， 冨有魅力。本單元的習作是"我和過一天，寫寫和神話故事或書中的人物過一天的恃景，在敘述中要融入自己的感情。“語文園地通過交流、識記、背誦，和累生字、成語、古詩，并感受神話故 事中想象的神奇。內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學更點盤古開

2、天地2朱文通.過介紹盤古開天地笄把 Q己化成夭胞間萬軸的玻事， 體現(xiàn)出盤古旳無私去偉天。1.會耶2冷生字，會認3"、生字，塗準2金多 音芋。2 正確、流利、有感情地朗讀漂文；了解事 情的起國、經(jīng)過、軸恩 杷桶諜文的主要 內(nèi)客C3. 把握人物妙象，殲更到感楽。4. 體令刑話玻寥神希的想鬟。精衛(wèi)瞬2這曼一篇士丈，錨述了牆衛(wèi)鳥 壤海匏故事，表達了它堅持不 懈的狀神。普羅米修斯丈章通過寫誘羅衣樓斯為了讓 人類脫禺苦;每而“盜取火種 ,嗎果受到愆府，最后祓枚出 的盤寧，體址出書羅來側(cè)的 善艮及他對人類的愛。女娛補天1本文講述了女媚補夭的故事， 體現(xiàn)出女姻的姜艮占博旁，習作1我加過一夭1.引導學

3、生根據(jù)本單尢的語文要素展開豐寓的想象寫一個放率。按朋放爭的起因. 經(jīng)過£毎果把放事芽具體。2學會林住題眼，把一夭中發(fā)生的事情寫清 楚、寫具休。語文園地快 樂讀書吧21.吏流平臺、iE字加詁誌、 詞句段運用、日積月累2很久很久以前1.可導學生回碩、杭J里女卑元的幾篇卻話， 了解沖話阱點了解敢弟的起岡、繆辻、 鉛果，感受神話中鋅呵仍人物形象以;1十 人借助神話表達的黒望。2 引孑學生字會在H需生活中多遂:徑地識字 T枳累諂字經(jīng)驗。認識“風、卉.善等1 0個±字。3. 讀詞語，了解詞語的慈思、，并能醪如相應 的神卷人物枝越事諜系起來.4. 能夠我到幾個句子的失同點，感支想東的 神

4、和并能與和關(guān)的伸話圾爭聯(lián)樂起來。5. 閱逵?嫦馥?這首鋒，了解詰的盤思.并 背誦這苜詰。6. 感走沖話的無窮魅力。12盤古開天地1會與“詡.劈等13個生字，會認“塾 肢等7個生字，能正確讀與“黒平乎、就身等詞泳【教肓文化之泵老師微信號225362501C1永久更新教學資料2正確.謊刑.有感情地朗讀課久 了解事晴的起因.經(jīng)過、結(jié)果 把理課文釣主要內(nèi)容。3通過有感情地朋誦課文來體會盤占無私奉獻.吿己為人的稱神。了解神話故事想象神奇的特點。正礁、流利.有感情地朗讀課久了解事情的起因、經(jīng)過.結(jié)具，把握澡文的主要內(nèi)容。通討有感喈地餌諒來體會盤古無和奉獻、舍己為人的精神。了解袖話故事祖賽祥奇的特點.教學任

5、31字詞教學生字教學是語文教學的重點之一。本課的生宇大局部笙畫較多，識記起來有一定的困難。因此，在教學過程中.讓學生第中識記主字：并哉勵學主自主學習.用自己喜歡茁方式對生字進行識記.如編頗 口滔*記形聲字等。2. 閱讀理解這果一諱神話故事.故事性很強。存教學軋 可引導學生誦過反第悅譙來理解課文內(nèi)容請過分析 事件來堆解盤古這個人物形象。同時，也讓學生感受神話故事情節(jié)之塊奇，想象之豐富3表達應用在熟讀課文的基殆上，引導學生用“我認為很神奇，因為的格式補充句子，讓學生進一 步熟悉課文，學會發(fā)表自己的看法，并提高表達能力。學前逐1預習援綱1初後課文.查間資料書認諼、理解生字詞。2再讀課文，了解故事情節(jié)

6、。2多媒體課件教學課3寸2課時第1課時課時目標1. 會認"隆、膠等7個生字，會寫"翻、劈等13個生字，罪正確後寫"黑平孚、翻身等詞語。2. TF確、謊利、有感情地朗讀課文.了解事啃的超因、經(jīng)過、結(jié)臬.把渥課文的主要內(nèi)容。教學過程 I一、激趣導入，1. 同學們，你記憶最深的神話故事是哪個？請給大家分享一下。生講自己喜洪的袒話故事。師及時給予鼓勵性的評價，2什么是神話故事呢？謹同學們談談自己的認識。學生交流談認識，教師總結(jié)。課件出喬：神話盤事是氏問丈學的一種°是關(guān)于神仙點和化的士代錠雄於故事.是古代人民對自然現(xiàn)象壯社會 生活的一種天真妁斛猝和美麗的向往。3.

7、 今天我們更學習的就是一篇神話故事。現(xiàn)拄就讓勃們走進課文，一起來看一看吧.板書：盤古開天地謨計意圖：讓學生說放寧，激發(fā)學土參寫的興趨，以務能夠和極土入下個環(huán)節(jié)的學習。二、初讀感知1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，2. 課件出示本課生宇，學主認讀生宇，并交流易讀錯、寫借的字。勰劈煖濁丈撐竭累血渣奔茂滋學生交流易詣點。預設(shè)；“緩讀“也昴，不要樓成"nud；右邊不要錯寫成“愛。“累下面局部容易錯寫 成“系,書寫時要注意。“血液的“血讀“加,不能讀成 V。3. 四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情兄，相互緯正讀音讀順句子。4. 指名讀澡文，教師評你學生讀書的情況。設(shè)計意圖：這

8、爲文章的生孑較多，教師引導集中識記生孑與學生自主識記生竽相結(jié)合，夯實竽詞基魁，為埋解 謙文內(nèi)容做唯備。三、讀課文，把握主要內(nèi)容1. 自由朗讀課文。2. 冋桌合作檢查課衣朗讀嘖況。3. 感知文意，這篇諜文主娶講了什么？教師引導；要把握課文內(nèi)容，我們就要找岀玫事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在讀課文的過程中，我們要 邊讀邊槻括，語言要簡練。諜件出示裘格.學生滾課文.完咸表格"課件出示：起因；經(jīng)過：鐸采：學生讀課文。可以同桌討論完成表格，概括課文內(nèi)容。教師指名學生在全班交流。起因：宇宙混氾一片。經(jīng)過：盤古用自己的身體把天地分開。結(jié)果，盤古倒下，身休發(fā)主了巨大的變化，一個美麗的世舁誕生了。設(shè)計意圖：道

9、過讀漂文，比搓漂文的主矣力客，為眾入理解人物夠象打下基屈。第2課時課時目標1. 通過有感惜地朗諛課文來體會盤古無私奉獻、舍己為入的精祎。2. 了解神話故事想象神奇的特點。教學過程 V、激趣導入丄節(jié)課同學們了解了?盤古開天地?的主要內(nèi)容。準來給大家講講這個故事？許故事的時候，可以 話當加上自己的祖象咚！學生講故事，具他同學認真聽，尸送行評價.苕師也及時給出鼓勵性的評價。設(shè)計意圖：讓學生講放寧，一方面激發(fā)學生的學習沃趣，另一方面對上芳誄的內(nèi)牢連行黃習，為接下來的環(huán)節(jié) 做;隹窗C二、研讀交流1. 學生自讀課文。課件岀喬：自讀提示：讀宅課文，盤啟給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？學生分小組

10、目由討論，并交流。2. 老師帶著學生研讀課文。(1) 研後課文第23自建段。 大聲朗讀弟23自然段，讀岀盤古開天地的緊迫感，讀岀感情。 教師指導朗後，要想讀出感情，就要注意語速的怯慢，注意抓住重點詞語。重點詞語要重祓，如 "黑乎乎"翻身坐了超來"劈過去等詞語要讀得略快一些，'輕而清 “重而濁等詞語，要讀 出驚喜的情感。 引導學生分析天地形成的過程，通過“字宙泯沌一片''把天地分開“盤古身休隨著天地長喜 這些詞句體會神話故事中想象的豐富。(2) 重點胡讀課文第5自然段。 引導學生邊詩邊複象.人類的老祖宗盤古給我們倉I造了多么美麗的世畀。 學生

11、根據(jù)課文抱述介紹盤古創(chuàng)是的美陽它長。 選擇感受最深的局部讀一讀。(3) 我們看到了盤古做出的奉獻，那么，誰來說一說，盤古是個怎樣的人？生通讀課文，分析盤古的人物形象。(4) 教師引導學生抓住重點段落中的重點句子分析人物形象.課件岀示重點句子：課件岀示：他呼出的息變成了四李的風知飆劫的云；他發(fā)出的聲音化柞了侈隆的雷聲；他的左哽更歳了大陽 ，照誌大地.也的右眼雯成了月売，給板晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極加壬方的名山 ;他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草椅木；他的汗水變成了淼潤萬物的雨謬學牛讀這段話.理清萍盤古的身侏部位都變成了什么.并在令班曠報C預設(shè)：這段話運用了

12、排比的修薛手法，寫盤古倒下后，他的身體變成了世卑萬物，反映了我國勞動 人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇敢獻身的精神。板書：雄偉高大，勇于獻身5丈章中的哪些情節(jié)讓你感到神奇？學生各抒己見，教師引導評價。設(shè)計意圖：通過粘讀諜主，了解盤古的變化，把揺金幺的人物形象，同時引導學生體會神謙放寥想條豐言的特 點.；款發(fā)他們對神話殺事的興皴。三、拓展延伸我國的神話故事和傳說有很多，收集或聽爸爸媽媽許神話故事或傳說，并和大家分享。設(shè)計意圖：技集或聽神話牧爭、傳說，澈發(fā)學生對神話故爭和傳沉的光建，令學土惑夏神話啟爭的神奇之處， 激發(fā)學生熱爰初囚文化的情妄.板書設(shè)計盤古開天地盤古醒后天地分開盤古倒下開天辟地 頭頂夭 腳踏地化作萬物帑頭劈開天地 身體創(chuàng)造世界教學反思一、注童激發(fā)學生的興趣。神話故事暗節(jié)離專祖象豐富.受到很多孩子的喜愛。在教學過程比我鼓勵學生講神話故事.揑 高了他們對課程的興趣。在此根底上引導他們體會人物形象，到達了事半功倍的效果。二 以讀為主，左讀中跳內(nèi)容，培養(yǎng)語感.閱讀、朗讀貫穿教學設(shè)計的主體環(huán)節(jié)。我先讓學生言由讀課文，調(diào)動他們自主學習的積極性，初步 識記生字詞。然石以小組讀課文、指名諄課文等方式，進一步羥青學生能字詞障礙，令他