2020年東城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)政策

1、xx年最新東城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)政策辦好人民滿意的教育，就是要實現(xiàn)教育的公平。教育公平的前提是中小學(xué)校的全面優(yōu)質(zhì)品牌化，從而滿足好老百姓方便就近地享受優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。為此，我區(qū)通過成立九年一貫制學(xué)校，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)帶，深化學(xué)校聯(lián)盟，開展初中雙優(yōu)校建設(shè)工程，試點教研部門支持初中校發(fā)展，大力實施提倡“頭腦”共享的干部教師交流輪崗，進(jìn)一步提高學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)代化水平，在學(xué)區(qū)盟管帶相互集合的基礎(chǔ)上形成個別集成共享、減政放權(quán)管理的集團(tuán)管理模式，積極探索與首都高校、社會教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)等路徑，不斷增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)的供給能力。與此同時，積極探索義務(wù)教育入學(xué)政策，將入學(xué)政策改革納入綜合改革整體考慮、同步推進(jìn)，使改革的成果

2、讓百姓看得見、摸得著、有獲得感。一、深化綜合改革，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)全覆蓋（一）大力實施全面優(yōu)質(zhì)品牌化建設(shè)工程一是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校深度聯(lián)盟建設(shè)，新增五中與1中、分司廳小學(xué)與1中小學(xué)部等4對深度聯(lián)盟一體化管理學(xué)校，開展聯(lián)合培養(yǎng)研究。新增景泰小學(xué)與文匯中學(xué)等3對一定比例對口直升學(xué)校和地壇小學(xué)與安外三條小學(xué)1對特色教育聯(lián)盟，進(jìn)一步完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策，不斷深化精品特色戰(zhàn)略。二是進(jìn)一步建設(shè)九年一貫制學(xué)校，前門小學(xué)與前門外國語學(xué)校在原有一定比例對口直升的基礎(chǔ)上建立九年一貫制學(xué)校。xx年9月起，入學(xué)的新一年級六年級畢業(yè)時100%直升前門外國語學(xué)校。三是選取北京二中、五中、廣渠門中學(xué)、史家小學(xué)4所改革項目校作

3、為試點，在盟、貫、帶多校區(qū)相互集成的基礎(chǔ)上形成教育集團(tuán)式管理模式，通過“依托品牌名校的帶動作用、依據(jù)共同的辦學(xué)理念和章程”組建學(xué)校發(fā)展聯(lián)合體，在戰(zhàn)略規(guī)劃、日常管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施使用、學(xué)段銜接與聯(lián)合育人等方面實現(xiàn)資源共享、品牌共創(chuàng)，進(jìn)而實現(xiàn)聯(lián)合體內(nèi)優(yōu)質(zhì)品牌的輻射推廣與合成再造。四是借助“首都高校、社會教育機(jī)構(gòu)支持東城區(qū)教育綜合改革項目”，與首都高校、社會教育機(jī)構(gòu)等合作辦學(xué)，建立北京工業(yè)大學(xué)廣渠門實驗學(xué)校、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)西班牙語實驗學(xué)校（109中）、首都體育學(xué)院實驗學(xué)校（安外三條小學(xué)）、國家大劇院藝術(shù)教育實驗學(xué)校（166中校尉小學(xué)部）、中國兒童藝術(shù)劇院藝術(shù)教育實驗學(xué)校（革新里小學(xué)）等

4、共計15所合作辦學(xué)實驗學(xué)校。（二）全面落實學(xué)區(qū)制度建設(shè)一是各學(xué)區(qū)工作委員會全面啟動，制定學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，建立完善學(xué)區(qū)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，推動學(xué)區(qū)各項綜改任務(wù)的落實。各學(xué)區(qū)工作委員會將分別組建學(xué)區(qū)管理委員會、學(xué)區(qū)學(xué)術(shù)委員會和學(xué)區(qū)評價委員會,加強(qiáng)學(xué)區(qū)建設(shè)統(tǒng)籌管理力度，學(xué)區(qū)學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)水平及學(xué)區(qū)工作評價機(jī)制建設(shè)。二是研究落實各項綜改任務(wù)的保障機(jī)制，鞏固、夯實前一階段的改革成果。開展引智工程，探索通過政府購買服務(wù)方式，將國內(nèi)外知名的教育機(jī)構(gòu)，如中國教育學(xué)會、中國社科院及部分首都高校團(tuán)隊、專家引進(jìn)到東城，引領(lǐng)服務(wù)教育改革實踐，確保學(xué)校整體育人質(zhì)量的提高，促使教育改革在更高水平上形成發(fā)展的新常態(tài)。研究制定學(xué)

5、區(qū)工作評價體系，建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會多元教育質(zhì)量評價機(jī)制及評價體系，廣泛開展社會滿意度測評。三是南北研修部門作功能重組定位。東城區(qū)教師研修中心將承擔(dān)全區(qū)教研（含特教研）、課程建設(shè)與學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)測等職責(zé)。東城區(qū)教育研修學(xué)院則承擔(dān)全區(qū)教育科研（含教育政策研究）、德育、心理健康教育、干部培訓(xùn)等職責(zé),并內(nèi)設(shè)兩個“中心”，一是“東城區(qū)教師管理服務(wù)中心”，負(fù)責(zé)教師招聘、培訓(xùn)、交流、考核、職稱評定、評優(yōu)評先等工作;二是“東城區(qū)教育督導(dǎo)與質(zhì)量評價研究中心”，探索開展由教育督導(dǎo)部門牽頭，引入高校及社會教育機(jī)構(gòu)參與的教育質(zhì)量評價，并將適時向社會作質(zhì)量評價結(jié)果發(fā)布。（三）積極推進(jìn)“學(xué)院制”綜合改革一是成立東城區(qū)青少年

6、學(xué)院（與東城區(qū)教育研修學(xué)院同址辦公），統(tǒng)籌規(guī)劃、組織管理東城區(qū)學(xué)院制育人模式的整體改革與發(fā)展。學(xué)院下設(shè)行政管理中心、課程研發(fā)中心、課程管理中心、學(xué)生學(xué)習(xí)成果認(rèn)定中心、教師注冊管理中心及網(wǎng)絡(luò)運行中心等部門。二是進(jìn)一步完善東城區(qū)青少年文藝學(xué)院、科技學(xué)院、體質(zhì)健康學(xué)院、國際交流學(xué)院的已有課程體系，豐富課程資源。三是建立東城區(qū)青少年學(xué)院學(xué)區(qū)分院，按照學(xué)科門類、資源分布，在學(xué)區(qū)文藝、科技、體育、國際交流龍頭學(xué)校、高中重點實驗室、職教重點實訓(xùn)基地、校外單位、“藍(lán)天”資源單位等地設(shè)立學(xué)院課程中心及實踐基地，承擔(dān)學(xué)生學(xué)院課程學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)區(qū)跨校選課。未來我區(qū)青少年將不僅擁有學(xué)校學(xué)籍，還將擁有學(xué)院學(xué)籍;不

7、僅在非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)校里開展文化知識的學(xué)習(xí)，還能根據(jù)自己的興趣愛好自主選修四大學(xué)院課程;不僅有在校學(xué)習(xí)的學(xué)科成績評定，還有綜合素質(zhì)培養(yǎng)和參與實踐活動的成長記錄。到那時，東城區(qū)所有的學(xué)校都是所有學(xué)生的學(xué)校，所有的老師都是所有學(xué)生的老師，所有的都是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，整個東城都將成為青少年健康成長的大學(xué)校。二、探索義務(wù)教育入學(xué)政策，使改革的成果讓百姓看得見、摸得著、有獲得感xx年東城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)工作嚴(yán)格貫徹落實教育部、北京市教委文件要求和精神，深入推進(jìn)義務(wù)教育綜合改革，繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，大力促進(jìn)教育公平。堅決取消共建，嚴(yán)格計劃管理。通過北京市小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，全程記錄每一個孩子的入學(xué)途徑和方式。堅持政府統(tǒng)籌，堅持免試就近入學(xué)和公平、公正、公開的原則，鞏固完善義務(wù)教育階段就近劃片入學(xué)辦法，細(xì)化規(guī)范特長生入學(xué)，建立非本市戶籍適齡兒童少年入學(xué)聯(lián)審制度，完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)入學(xué)機(jī)制，保障每一位適齡兒童和小學(xué)畢業(yè)生接受義務(wù)教育的權(quán)益。（一）小學(xué)入學(xué)凡年滿六周歲（xx年8月31日前出生）的具有東城區(qū)正式常住戶口及東城區(qū)房屋產(chǎn)權(quán)證（監(jiān)護(hù)人持有）