淺談利用微信公眾號新媒體平臺開展校園宣傳工作地實踐研究

1、標準實用文案淺談利用微信公眾號新媒體平臺開展校園宣傳工作的實踐研究以班瑪民族中學為例單位：青海果洛班瑪民族中學作者：江結保摘要：通過嘗試利用微信公眾號新媒體平臺開展校園宣傳工作 , 教師及家長可以隨時、隨地、隨需地進行關注校園動態(tài) ,并且宣傳內容具有較強的教育導向性 ,有利于農牧地區(qū)的教育發(fā)展，且閱讀形式的移動化更加符合當前發(fā)展趨勢 ,文章結合實際案例對微信公眾號新媒體平臺開展校園宣傳工作進行了探索 ,并總結了經驗 ,希望對當?shù)刂行W校內開展校園宣傳提供參考。關鍵詞：微信公眾號；新媒體平臺；校園宣傳；引 言隨著因特網帶寬擴充、 WIFI 普及和智能手機迅速發(fā)展。 當今使用率最高的屬騰訊公司開發(fā)

2、的網絡迅速發(fā)送圖片、文字、語音短信和視頻的手機聊天軟件微信，這款 2011 年才推出的即時通訊軟件，只用兩年的發(fā)展，就已經有 3 億的活躍用戶 ,爆發(fā)式的數(shù)據(jù)每天都在不斷增長。據(jù)統(tǒng)計到 2016 年 1 月份，微信平均“日登錄用戶” 5.7 億，人們在使用 APP 時會首選微信作為應用，每個微信用戶至少有 50 個以上的好友數(shù)量。 這些數(shù)據(jù)支撐了當下微信已經成為一種生活方式。文檔標準實用文案圖一： 2016 年 1 月微信用戶使用統(tǒng)計目前，微信已非常普及，使用率也很高。但班瑪民族中學尚未出現(xiàn)基于校園化宣傳的微信公眾號新媒體平臺，缺少一個相對完善、 便捷的資源宣傳整合平臺， 因此校園內的信息都是

3、相對閉塞的，很難及時了解學校及其周邊的動態(tài)；班瑪民族中學位于青海省果洛州，屬于少數(shù)民族農牧地區(qū)， 校園傳媒方式傳統(tǒng)化， 與當前的發(fā)展模式已經顯得力不從心，缺少發(fā)展后勁，與時俱進，創(chuàng)新改革發(fā)展模式。為了能準確分析當?shù)匚⑿攀褂糜脩羟闆r，通 過問卷調查數(shù)據(jù)來看， 94.24% 的調查人員都在使用微信， 84.89% 的調查人員都在關注微信公眾號， 96.4% 的調查人員期望建立校園微信公眾號新媒體平臺。（調查問卷 4、9 、16 樣題如下圖）文檔標準實用文案圖二：調查問卷樣題源于這樣的實際情況， 微信無疑就是一個 淘金的熱點，班瑪民族中學更不應該放過這樣的機會。 如何把微信打造成為一個學校移動宣傳平

4、臺，發(fā)展成為一個強關注的生態(tài)圈是學校值得深思的話題。 接下來，淺談班瑪民族中學如何利用微信公眾號新媒體平臺進行校園宣傳工作。一、Channel 搭建宣傳渠道通過問卷調研分析的具體數(shù)據(jù)來看， 立足學校發(fā)展， 建立屬于學校傳媒的微信公眾平臺勢在必行。（一）微信公眾號新媒體平臺誕生2016 年 10 月 27 日，班瑪民族中學微信公眾號新媒體平臺正式文檔標準實用文案上線。微信公眾號分為服務號，訂閱號和企業(yè)號三種類型。申請該微信公眾號時，首先，登陸網頁版微信公眾平臺，直接在里面注冊就可以，只需一個郵箱號，再設置相關的密碼，還有選擇為訂閱號，選擇訂閱號作為學校宣傳推廣平臺較為合適。其次，個人主體運營，不

5、需要認證。最后，按照導航提示，輕松擁有微信公眾號新媒體平臺，這為班瑪民族中學增添了一種形式新穎、溝通方便的創(chuàng)新的宣傳渠道。圖三：班瑪民族中學微信公眾平臺二維碼（二）微信公眾新媒體平臺功能微信公眾平臺的群發(fā)助手、 自定義菜單等功能的引入， 開啟了微信一對多的廣播能力。微信依附于手機終端，擁有手機傳播及時性、便捷性、時效性等特點。 微信訂閱號作為一種新型媒體工具，旨在為用戶及時提供信息和資訊。 公眾訂閱號每天可以向訂閱用戶發(fā)送一條（組）群發(fā)消息。利用這一功能，班瑪民族中學每天向訂閱用戶遴選、推送學校及與學校教育相關的重大時事、 最新政策等信息， 幫助用戶深入了解學校、 及時掌握教育行業(yè)新動向。 班

6、瑪民族中學還將進一步挖掘、開發(fā)微信公眾平臺的功能， 使得這一宣傳渠道在學校工作和發(fā)文檔標準實用文案展中發(fā)揮更大的作用。此外，微信朋友圈也有強大的傳播宣傳功能。 她承載著大眾傳播功能的半封閉社交平臺， 由于微信用戶熟人關系， 微信的傳播方式主要以人際傳播為主，導致了微信傳播內容的傳播范圍在微信朋友圈。據(jù)訪問調查班瑪民族中學青年教師的朋友圈里， 大部分是屬于同事關系。例如，以某個用戶的微信賬號為圓心，圈內的用戶就是與該用戶之間相關的同事或者朋友，他們共同構成了朋友圈。圖四：微信朋友圈關系圖（三）微信公眾號新媒體平臺用戶關注方式對于新建立的微信公眾號新媒體平臺， 前期關注方式主要采用兩種：第一種是以

7、口頭面對面為主，讓“最近發(fā)展區(qū)”內的老師互相口頭言傳關注平臺，所謂線下關注；第二種是以教務處、政教處為中心開展教務、德育教育工作動態(tài)的平臺宣傳， 內容中賦以公眾平臺二維碼，并在朋友圈推廣，所謂線上關注。從線上、線下兩種方法進行推廣平臺的關注度，讓更多的用戶關注我們的微信公眾平臺。（四）微信公眾新媒體平臺發(fā)展目標文檔標準實用文案微信公眾新媒體平臺搭建使廣大教師能及時了解校園工作動態(tài)，也能提升自己的服務意識、信息素養(yǎng)以及社會責任感。從學校層面來講，可圍繞學校的服務性工作進行宣傳、推廣，使全校師生能融為一個有機整體，為學校的發(fā)展增添新的活力和動力。同時，在校園文化宣傳方面，通過勵志文章、簡報的精選及

8、推送，使學校成為互聯(lián)網時代弘揚傳遞正能量的主要陣地。圖五：微信公眾平臺圖文消息綜上，筆者認為，微信的使用極為簡單， 即使只有小學文化程度，只要經過簡單的指導， 也會輕松使用。微信具備教育應用的許多功能，如隨時隨地掃描記錄二維碼信息、 通過綁定郵箱及時處理郵件、 通過朋友圈實時分享信息、 使用公眾賬號可以方便地實現(xiàn)信息發(fā)布、 共享、推送等。其他各種的渠道傳播，旨在讓廣大教師關注微信公眾號。最主要的原因是微信迎合了碎片化時間的使用需求。 微信學習，找回了流逝在指尖上的光陰。文檔標準實用文案圖六：微信公眾平臺閱讀來源分布二、 Who 運營用戶界定微信公眾號新媒體平臺上線運營后， 通過及時更新相關信息

9、， 完善和增加相關功能，不斷提升用戶體驗，獲取用戶反饋信息，努力使其成為提供學校最全、最新、最及時、涵蓋校園生活多個方面的信息服務型綜合資訊平臺。 專業(yè)化的運營是微信公眾號新媒體平臺能夠持續(xù)發(fā)展的根本。一個優(yōu)秀的公眾號新媒體平臺背后必然有一支高水平的運營團隊，規(guī)范化的運營給微信公眾號新媒體平臺提供了持久的生命力。（一）分層推進，逐步推廣目前，我校使用微信的教師用戶在不斷增長， 先將青年教師作為推廣平臺運營的主體， 等到微平臺宣傳運營順利， 適當?shù)膶⒉糠种星嗄杲處熞脒M來， 當然在宣傳過程中， 青年教師也可帶動身邊其他老師，這部分老師在中途參與進來。文檔標準實用文案圖七：微信公眾平臺新關注人數(shù)趨

10、勢圖（2017.2 2017.3 ）（二）各自其責，組建團隊微信公眾平臺建立以后，要組織專門人員對微信公眾平臺的運營、維護進行學習和研究，從推廣內容、語言形式、圖形編輯、校園服務等多方面確定一般情況以及特殊情況下當日推送內容的格式， 形成規(guī)范的運行制度。以新媒體平臺能夠常態(tài)化投入使用為契機， 努力提高教師對信息技術的應用力度， 需要組建一支信息化團隊。 身為一名從西寧來班瑪支教的信息技術教師，面對學校極缺信息技術專職人員的嚴峻局面，不得不組建一支信息化團隊來引領學校信息化的發(fā)展和教師自身信息技術能力的提升顯得尤為迫切與重要。班瑪民族中學是一所大校，在全縣有著很高的聲譽。 學校各方面的工作都得到

11、上級領導的肯定和認可，比如教學質量、常規(guī)管理等。學校信息化工作更不應該示弱，要與班瑪民中響亮的牌子齊頭并進， 努力前行。為其他兄弟學校樹立良好的榜樣，這是一種壓力，又是一種動力。（三）合作共贏，青年帶頭文檔標準實用文案青年教師大學期間都有必修計算機課程的基礎， 學習新技術上手快。利用這個優(yōu)勢， 組織青年教師在微信上成立了班瑪民族中學青年教師信息化團隊群。打破時空限制，通過微信使大家的連接更為密切，在微信群中積極參與討論、交流。微信公眾平臺作為校園宣傳的窗口需要團隊的力量， 校園信息化更需要團隊的合作， 以微信新媒體平臺的運營為基礎， 切實將這一支信息化隊伍集中到一起， 只有團隊的力量才能把信息

12、技術有效落到實處。學校需要有一支這樣的團隊帶領大家在信息技術高速路上前行。年輕人組建團隊，不排斥先進的教育理念，將學習新技術較快，能迅速學以致用到所任教的學科中，既做到與時俱進又突出教學創(chuàng)新。圖八：班瑪民族中學信息化團隊群成員三、Say what 推送內容分析文檔標準實用文案校園微信公眾平臺是集勵志性、 服務性、傳媒性等功能于一體的公眾平臺，其主要以勵志性和服務性為主，兼有傳媒性。其推送的內容一定要有較強的教育導向性。為了讓微信公眾平臺的校園宣傳做的更有質量， 達到更好的宣傳效果。在接下來的工作中需要注意以下兩點：（一）宣傳內容，形式多樣學校各部門要明確活動主題，活動主題一定要圍繞學校的辦學思

13、想。通過活動，要真實寫出活動簡報。簡報通過各部門領導審核。簡報在 Word 中書寫，語言一定要精煉， 內容不易過長， 排版一定要依據(jù)微信平臺運營團隊的要求。關于圖片，要求清晰、真實，不能弄虛作假，一般手機拍攝的照片即可。 報送時，圖片與 Word 簡報分類后，同時報送。隨著技術的不斷成熟。平臺中主題設計多樣化，除了宣傳學校工作動態(tài)外，還將開展教師征文類的比賽活動等。（二）包裝資源，提升顏值將各部門的活動簡報根據(jù)時間先后、內容主次，一一篩選，并根據(jù)文本內容適當配圖， 分別整理素材， 在微信公眾平臺里編排這些素材，并保存，按照規(guī)定的時間推送。此外，還可以借助第三方編輯軟件，如秀米、小螞蟻軟件等進行

14、更美觀的圖文編輯，使微信公眾平臺中的校園宣傳內容耳目一新，顏值提升。文檔標準實用文案圖九：微信公眾平臺后臺編圖文信息四、 Effect 校園宣傳效果檢驗根據(jù)為期半年的微信公眾號新媒體平臺的運營， 運營的團隊配合默契，合作順利，能在規(guī)定的時間內按時完成校園動態(tài)信息的推送。截止目前，微信公眾號新媒體平臺中共推送資源 60 多個。團隊成員在宣傳的過程中， 一致得到各界人士的夸獎， 還有平臺中用戶在后臺的點贊。實踐是檢驗校園宣傳的唯一標準。 班瑪民族中學的青年教師熟練操作微信平臺， 利用 Word 撰寫簡報，信息化意識不斷加強， 表現(xiàn)突出。這不僅歸功于微信公眾號平臺的使用與校園宣傳效果， 也取決于青年

15、教師積極參與學習的結果。 使我們的青年教師真正看到了信息化元素使學校更出彩、更有實效。結束語：我們要與時俱進的將教師組織在一起，通過微信新媒體來提升信息技術水平，改變教育觀念，形成終身學習的理念。教育信息化的來臨，作為一線教師要有緊迫感，要認真思考，有效應用，以使我們得到公平的、優(yōu)質的、更好的教育。青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分 ,是推動學校發(fā)展、辦好學校教育的主力軍。從青年教師利用文檔標準實用文案微信公眾平臺做好校園宣傳存在的現(xiàn)實問題出發(fā) ,通過對微信公眾平臺功能與優(yōu)勢的分析 ,抓住有利的時機，從組建運營團隊到學習信息技術，有利的輔助了教師學習，使這種學習得到了廣大教師的肯定。學習永遠沒有畢業(yè)的時候， 結合本次順利搭建的微信公眾平臺， 今后，該微平臺繼續(xù)發(fā)揮移動宣傳平臺的作用，為廣大教師服務。參考文獻：1佘