單價數(shù)量總價數(shù)量關(guān)系教學(xué)反思

1、單價、數(shù)度、總價數(shù)度關(guān)系?教學(xué)反心、在謀堂上通過謀件向?qū)W生展示超市購物的情境,使學(xué)生知道 單價、數(shù)雖、總價這三者間的數(shù)雖關(guān)系在生活中常常用到, 并不陌生,只是我們沒有加以概括,形成規(guī)律性的熟悉.本課的關(guān)鍵是如何通過實際的例子,使學(xué)生理解 和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)這些數(shù)雖關(guān)系,并能在解容許用題 和實際問題中加以運用.在設(shè)計時,我充分考慮學(xué)生的特點,努力實現(xiàn)以 下幾點：一、挖掘生活中的數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)源于生活,生活中到處有數(shù)學(xué).教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,去 采擷生活中的數(shù)學(xué)實例.因此,課前我就給學(xué)生布置了一個 作業(yè),收集超市購物小票,并且了解上面的信息.二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,促進(jìn)學(xué)生主動思考.

2、小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和要求獨立的意識.因此,在課堂上 應(yīng)把內(nèi)容放于交給學(xué)生,為他們提供獨立思考,獨立解決問 題的時間和空間.在本節(jié)課上,我并沒有簡單地把數(shù)雖關(guān)系 告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生找找黑板上的這些題有哪些相同點, 引導(dǎo)他們通過小組合作,討論,共同探究出單價X數(shù)雖=總價這一數(shù)雖關(guān)系,使每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.三、精心設(shè)計練習(xí),開展應(yīng)用意識.練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié).它不僅是學(xué)生掌握知識,開展水平的 重要手段,也是學(xué)生穩(wěn)固知識、 應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié). 因此, 在本節(jié)課上,我精心設(shè)計與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)運 用數(shù)學(xué)知識的時機(jī),讓學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地體驗數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價值.如：“讓學(xué)生用20元錢,購置練習(xí)本.購置多 少,購置幾種,全由學(xué)生自己做主,一下子就激發(fā)了學(xué)生的 興趣.這樣,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,乂突出了應(yīng)用意識 的培養(yǎng).這節(jié)課雖然較好地完成了教學(xué)任務(wù),但在教學(xué)方法上仍存在著一些問題：如留給學(xué)生合作交流地時機(jī)和時間明顯缺乏,學(xué)生真正投入的有思維碰撞的討論不多,對學(xué)生的評價還不能尊重學(xué)生的個性,還不能以不同的標(biāo)準(zhǔn),從不 同的角度,給予學(xué)生不同的評價.總之,通過對本節(jié)課的精心設(shè)計和有效引導(dǎo),讓 學(xué)生真正經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過