2幼兒園多媒體教學(xué)分析

1、幼兒園多媒體教學(xué)分析摘要：現(xiàn)代教育信息化是教育與信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物, 尤其是多媒體 技術(shù),它以其形象、生動(dòng)、刺激強(qiáng)的傳輸信息方式,使幼兒園教學(xué)手 段進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期.隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),多媒體教 學(xué)已成為到達(dá)幼兒園教育目標(biāo)的重要通道, 它從根本上改變了幼兒園 教育的環(huán)境和方式,代表了當(dāng)前學(xué)前教育開展的趨勢(shì)和方向. 尋求有 效的多媒體應(yīng)用策略,更好地為教育教學(xué)效勞已經(jīng)成為我們關(guān)注的重 要問題.關(guān)鍵詞：幼兒；多媒體；十二生肖；新課改幼兒教育的現(xiàn)代化,除了教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程設(shè)置的 現(xiàn)代化、幼兒園治理的現(xiàn)代化,還包括了幼兒園教育手段的現(xiàn)代化. 二期課改在課程綱要實(shí)施中明確提出了積

2、極推進(jìn)信息技術(shù)在課程實(shí) 施中的有效應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒園課程的優(yōu)化整合,以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式,幼兒的學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)方式的變革. 將多 媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園的教育活動(dòng)中,不僅喚醒了幼兒的覺醒水平, 引發(fā)了幼兒的注意指向,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且可以將生活中 難以見到的、抽象的現(xiàn)象和事物,清楚、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,強(qiáng) 化了多感官的積極參與,縮短了認(rèn)知事物的時(shí)間.這些與新課程的教 育理念相吻合.多媒體逐漸進(jìn)入幼兒園教育生活中, 它不僅更新了教 學(xué)手段和方法,同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量,能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)教材,調(diào) 動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,成為幼兒園現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)輔助工具.一、案例背景弘揚(yáng)優(yōu)

3、秀的傳統(tǒng)文化,教育具有不可替代的作用.傳統(tǒng)文化與教 育密不可分,傳統(tǒng)文化是教育的重要工具,也是重要的教育材料.國(guó) 家“十一五時(shí)期文化開展規(guī)劃綱要?指出,必須“重視中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承.在幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化中, 生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年、 紀(jì)月的方法,更已與每個(gè)人結(jié)合起 來,賦予了一種神奇的性格.以子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳 蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌犬、亥豬為內(nèi)容的民俗十二生肖, 是中華民族傳統(tǒng)的民俗文化,具有悠久的歷史.從古到今,凡中華民 族子孫,每個(gè)人從出生的那一天起,就有一個(gè)生肖屬相伴隨一生,終 生不變.新綱要?中指出,社會(huì)性的教育是在日常生活中,

4、借助于日常 生活,并且為了日常生活而進(jìn)行的.登肖與幼兒的生活息息相關(guān)；從他們出生的那一刻起,年、月、時(shí)辰的生肖動(dòng)物就伴隨著他的一生. 而十二生肖所代表的多種動(dòng)物類型也是幼兒常見且喜愛的動(dòng)物.特別是中班的孩子開始對(duì)白己的屬相十二生肖感興趣了,尤其是現(xiàn)在新 年即將來臨幼L非常得興奮.以十二生肖為主題開展相關(guān)課程的研 究,充分利用生活現(xiàn)象的教育價(jià)值,使課程的開展從幼兒園擴(kuò)展到家 庭、社區(qū)以及幼兒其他的生活空間.日常生活中,孩子們通過各種途 徑或多或少地了解到生肖的知識(shí),他們對(duì)白己及家里人的生肖也比較 熟悉.只是對(duì)十二種生肖的了解還比較模糊,不夠完整和正確,如 ： 十二生肖所包括的動(dòng)物、順序及十二生肖

5、的排列特點(diǎn)等,針對(duì)這些問 題,我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),嘗試通過多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)一些疑問 的探究,讓幼兒了解一些我國(guó)的民俗.二、案例描述一教學(xué)設(shè)計(jì)“主題性是新課程綜合教育的一大特點(diǎn),它強(qiáng)調(diào)“綜合教育是 由某個(gè)單元內(nèi)容組成主題,并由假設(shè)干主題組成縱向系列,綜合反響幼 兒園教育綱要?的要求.具體操作方法是以科學(xué)知識(shí) 常識(shí)、計(jì)算為 主導(dǎo)內(nèi)容,以藝、體活動(dòng)形式為表現(xiàn)手段,進(jìn)行全面組合、設(shè)計(jì) . 所以,設(shè)計(jì)的單元活動(dòng)中所涵蓋的每一個(gè)活動(dòng)之間都相互聯(lián)系、相互滲透,白成一體.本次活動(dòng)總共開展了四堂實(shí)驗(yàn)課,在同樣的主題活 動(dòng)十二生肖? 教學(xué)內(nèi)容下,實(shí)驗(yàn)班A使用多媒體手段,在根本的 活動(dòng)主題上,通過不同程度的環(huán)節(jié)

6、的穩(wěn)固來逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).根據(jù)本次教學(xué)的要求,主要是對(duì)十二種動(dòng)物的了解及其順序的排 列.從中班孩子的年齡特征出發(fā),我們圍繞主題十二生肖,設(shè)計(jì)一系 列的游戲來開展本次活動(dòng).根據(jù)教師們討論的結(jié)果,在整個(gè)主題活動(dòng) 中包括四個(gè)局部的環(huán)節(jié)：熟悉十二種動(dòng)物、了解這些動(dòng)物的特征、聽 一聽十二生肖故事、了解十二生肖的排序.具體環(huán)節(jié)及可選擇的媒體 方式包括如下：十二生肖?教學(xué)設(shè)計(jì)及可選媒體列表活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式可選媒體哪十二種動(dòng)物看圖識(shí)物圖片,模型,多媒體軟件動(dòng)物特征形體表演圖片,幻燈機(jī)十二生肖故事傾聽生肖故事,觀看flash故事錄音機(jī),多媒體軟件排列順序唱兒歌,聽歌曲,玩游戲黑板,多媒體軟件在熟悉十二生肖有哪些

7、動(dòng)物的時(shí)候,可以同時(shí)擴(kuò)展幼兒的識(shí)字及 對(duì)這些動(dòng)物的常識(shí)性的了解.對(duì)于排序,這是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)與難 點(diǎn),需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲來幫助讓幼兒記憶.二教學(xué)過程教師首先讓小朋友介紹白己的屬相來引出教學(xué)內(nèi)容. 然后播放多 媒體,猜猜照片中的小朋友都演的什么小動(dòng)物. 其次通過播放多媒體 來讓小朋友了解了十二生肖的故事,并借助課件介紹了幾個(gè)比較有特 點(diǎn)的動(dòng)物,如：“老鼠的嘴巴是怎樣的？誰愿意來做做看.牛是怎么叫的？老虎身上的花紋是怎樣的？誰愿意做做老虎兇猛 的樣子.兔子的耳朵怎樣的？兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以有非常靈敏的聽覺.蛇沒有腳,它是怎么爬的呢？蛇是靠腹部的肌肉蠕動(dòng)爬行的. 有誰知道龍是怎樣的？教師重點(diǎn)介紹

8、龍龍是中國(guó)神話中的一種 神異動(dòng)物,頭上有角,身體長(zhǎng),有鱗,肚子上有腳爪,能走,能飛,能游泳,龍是中國(guó)的象征、中華民族、中國(guó)文化的象征.)在進(jìn)一步了解的根底上,教師進(jìn)行了小結(jié) ：十二生肖是中國(guó)傳統(tǒng) 的民間文化,十二生肖就是十二種動(dòng)物,一年一種屬相.然后通過課件中的“找動(dòng)物的游戲引入,來和小朋友一起了解下十二生肖有哪些動(dòng)物,其次數(shù)一數(shù)來加深十二種動(dòng)物這個(gè)概念. 其 次教師通過十二生肖歌讓小朋友知道十二生肖是怎么排隊(duì)的.小老鼠真神氣,個(gè)頭不大排第一牛第二,虎第三,兔子第四跑得歡.龍第五,蛇第六,馬排第七不落后.羊第八,猴第九,小雞后邊跟著走.狗排十一汪汪叫,小豬最后來報(bào)到.十二生肖來排隊(duì),大家都是好

9、朋友.聽完兒歌,教師通過提問熟悉這些順序.“誰最神氣排在第一嗎？誰排在最后？再次聽兒歌,說說十二生肖是怎么排隊(duì)的 ？你聽到白己的屬相排 在第幾？你怎么知道兔子排第四的？什么叫“跳得歡 ？馬排第幾？?jī)焊枋窃趺凑f的？什么叫“不落后 ？雞排第幾？你怎么知道雞排第十？狗排第幾？?jī)焊枥锸窃趺凑f的？在了解這些順序的根底上,教師組織給十二生肖排排隊(duì)的動(dòng)手游 戲.即請(qǐng)小朋友們每個(gè)人去找一個(gè)好朋友, 和白己的好朋友一起邊念 念兒歌,一起合作將動(dòng)物找家的操作材料完成, 把十二生肖按順序送 回家.最后由教師操作,聽小朋友的指示,操作多媒體課件中的快回家, 進(jìn)行游戲驗(yàn)證.三教學(xué)結(jié)果1、注意力：專心傾聽程度十二生肖?實(shí)

10、驗(yàn)課堂觀察注意力記錄表教學(xué)過程絕大多數(shù)大局部半數(shù)以上小局部少數(shù)幾個(gè)開始導(dǎo)入112000頭踐過程103000交流分享75100從表中可以看出,十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué),幼兒的注意力 集中程度都上了一個(gè)水平,但是整個(gè)而言,還是呈逐漸下滑趨勢(shì).幼 兒的注意力始終隨著時(shí)間的推進(jìn)而下降.2、參與度：舉手情況十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂觀察參與度記錄表教學(xué)過程絕大多數(shù)大局部半數(shù)以上小局部少數(shù)幾個(gè)舉手人數(shù)112000從表中我們可以看出,十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂的參與度對(duì)于以前 也有較好的改進(jìn).絕大多數(shù)的幼兒能夠積極地舉手參與活動(dòng)中來.3、教學(xué)效果(1) 答復(fù)以下問題的學(xué)生的答對(duì)情況十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂觀察問答情況記錄表絕大多

11、數(shù)大局部半數(shù)以上小局部少數(shù)幾個(gè)答對(duì)人數(shù)85000使用兒歌的方式來幫助幼兒記憶比較有效地加深了他們的學(xué)習(xí) 效果,從表中我們可以看出,十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂的課堂問答情況 對(duì)于以前也有較好的改進(jìn).(2) 積極參與表演的學(xué)生十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂觀察參與表演情況表絕大多數(shù)大局部半數(shù)以上小局部少數(shù)幾個(gè)表演人數(shù)121000教師通過圖文并茂的兒歌形式,一邊引導(dǎo)幼兒記住順序,一邊一 起跟著兒歌一起表演,更好地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛,寓教于樂.從圖中 我們可以看出,十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂的課堂表演參與情況對(duì)于之前 也有較好的改進(jìn).90%的觀察教師都認(rèn)為絕大多數(shù)幼兒都能積極地參 與到表演中來,大大超過了原有的情況.三、案例分析(

12、一)Flash 故事對(duì)于十二生肖的故事,十二生肖?實(shí)驗(yàn)課堂使用了 flash故事, 聲音動(dòng)畫生動(dòng)形象.從實(shí)驗(yàn)效果來看,多媒體計(jì)算機(jī)具有靈活、隨意 的界面交互功能,教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué) 的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互.方便的播放功能預(yù)防了錄音、錄像 機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā) 生,使教師能更主動(dòng)地限制教學(xué)過程,從而增強(qiáng)教學(xué)效果.(二)多媒體課件的設(shè)計(jì)1、課件的板塊化設(shè)計(jì)有利教師的白主選擇根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我們將課件根據(jù)不同的教學(xué)難度來分成認(rèn)一認(rèn),演一演,聽一聽,找一找,唱一唱,試一試,排一排,闖一闖八個(gè)板 塊,不同的板塊有表現(xiàn)形式來輔助教學(xué),

13、同樣的教學(xué)目標(biāo)可有通過幾 個(gè)不同板塊的組合來完成.教師可以根據(jù)白己的需要及白己班級(jí)中幼 兒的特性來選擇板塊,這樣的設(shè)計(jì)非常靈活,通用性也比較強(qiáng).2、符合幼兒認(rèn)知的游戲設(shè)計(jì)中班處于典型的游戲年齡階段,他們能方案游戲的內(nèi)容和情節(jié),會(huì)白己安排角色,這個(gè)時(shí)期幼兒的合作水平也開始提升. 所以八個(gè)板 塊中大局部是通過游戲的形式來開展的,如演一演,找一找,闖一闖 等等.實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了,多媒體游戲教學(xué)對(duì)于幼兒來說比傳統(tǒng)的卡片方 式更吸引人,卡片的方式感覺上教學(xué)的味道更重一點(diǎn). 游戲的設(shè)計(jì)有 純粹的課件操作的游戲,也有課件只是充當(dāng)規(guī)那么說明的,或是需要配 合分組動(dòng)手操作游戲,再通過媒體驗(yàn)證等,無論是哪一種設(shè)計(jì),都

14、需 要以符合幼兒的認(rèn)知為前提.比方在唱一唱的環(huán)節(jié),朗朗上口的,直 白的歌詞,更受幼兒的喜歡,教學(xué)效果也更明顯.(3) 視覺化的媒體,線索化內(nèi)容更有助記憶在本次活動(dòng)中,關(guān)鍵的難點(diǎn)是要孩子們掌握十二生肖中是哪十二種動(dòng)物,并且記住他們的排列順序.所以這一主題的開展主要是要求孩子在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)記憶力的練習(xí)尤其是在教案設(shè)計(jì)與媒體選擇時(shí),要考慮到使用何種方式方法能夠更有助于孩子的理解與記憶的增 強(qiáng).通過使用便于記憶的材料來輔助難記的內(nèi)容,如兒歌,歌曲來線 索化難記的材料是很好的一種方式, 但以純粹文字的形式來解讀,傳 遞兒歌的內(nèi)容又過于枯燥,通過圖形圖象聲音等媒體的組合,效果會(huì) 更好.用flash的方式更形象生動(dòng),多維地刺激幼兒的感官.(三)多媒體課件的使用當(dāng)課件設(shè)計(jì)完成后,如何用好課件中的內(nèi)容來優(yōu)化白己的教學(xué)那么 取決與每個(gè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,課堂限制水平,及根本的對(duì)課件的 把握水平.對(duì)于同樣的課件及教學(xué)目標(biāo),不同水平的教師也可以表現(xiàn) 地明顯的差異來.(1) 各取所需的板塊選擇與組合教師根據(jù)白己的教案設(shè)計(jì)及白己班級(jí)幼兒的認(rèn)知水平和喜好來 選擇不同的板塊來輔助教學(xué),經(jīng)過案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),教師們都對(duì)課件 進(jìn)行了較好的分析和思考,找出了適合白己的板塊組合.(2) 動(dòng)手游戲與媒體驗(yàn)證