小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)課題研究計劃

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)課題研究計劃王小倩線描畫作為美術(shù)活動的一種，有其獨(dú)特的美感。馬蒂斯曾說到： “如果線條是訴諸于心靈的， 色彩是訴諸于感覺的， 那你就應(yīng)該先畫線條， 等到心靈得到磨煉之后，它才能把色彩引向一條合乎理性的道路。 ”線描畫正好不同于我們孩子傳統(tǒng)上接受的一些美術(shù)的技法， 它的畫面不再是多彩顏色的堆砌， 黑白是線描畫永恒的主題，它呈現(xiàn)的是利落、豐富的線條變化，疏密花紋的交錯組合，視覺上產(chǎn)生的層次感、立體感。兒童線描的造型特點(diǎn)，具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。用具象和抽象結(jié)合，裝飾與構(gòu)成結(jié)合，通過線形的排列、組合對兒童進(jìn)行美的感性訓(xùn)練，使他們掌握線描的基本

2、功。在繪畫中，線條不僅可以用來勾勒出客觀事物的形體，表現(xiàn)客觀事物的運(yùn)動， 而且也是作者用來表現(xiàn)他對客觀事物的感受，表現(xiàn)他的審美情感和藝術(shù)個性的手段， 蘊(yùn)涵著作者本人的思想感情，是心靈的體現(xiàn)， 是音樂的旋律。通過線描畫的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，營造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。研究形式：1、接觸了解線描畫了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。2、線描畫臨?。?1）收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。（ 2）接觸現(xiàn)成的線描畫。（ 3）分析線描畫。（ 4）

3、臨摹。3、線描畫寫生（ 1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。（ 2）師生共賞，共評。（ 3）針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。4、課外活動。（ 1）組織學(xué)生進(jìn)行線描畫畫展。（ 2）條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生 .研究方法：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（ 1）制訂學(xué)期研究計劃，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營造學(xué)科特色氛圍，同時促進(jìn)課題組成員的教育科研能力。（ 2）以教研活動為載體，促使教研活動和科研活動有機(jī)結(jié)合。（ 3）注重研討與反思活動，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動，并聘請教研員課外輔導(dǎo)。（ 4）讓學(xué)生收集素材，教師進(jìn)行整理修改。研究程序：1、

4、準(zhǔn)備階段（ 1）制訂實(shí)施方案，提出課題研究計劃。（ 2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2、實(shí)驗階段（ 1）制訂實(shí)施方案，提出課題研究計劃。（ 2）以學(xué)期為單位，制訂計劃，小結(jié)等。（ 3）以抓撰寫線描畫鄉(xiāng)土教材為重點(diǎn)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)驗、邊研究、邊提高。3、總結(jié)階段（ 1）收集整理有關(guān)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。（ 2）撰寫結(jié)題報告，報請上級科研機(jī)構(gòu)評估鑒定。1、開發(fā)線描畫系列鄉(xiāng)土教材，探索其在美術(shù)課堂中的教學(xué)策略。2、通過線描畫的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，營造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。3、通過線描畫系列鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和運(yùn)用，提高本組教師綜合藝術(shù)的水平和美術(shù)課堂教學(xué)的能力。4、線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)出本校美術(shù)