部編版五年級語文上冊習作《我的心愛之物》精品教案【最新】

1、習作：我的心愛之物活動分析：本次習作的內容是寫一件自己的心愛之物。寫這類狀物作文，關鍵是把這個“物”（動物、植物、靜物）如實地、細致地、準確地描繪出來，使人感到逼真，如見其物。教師指導學生寫作時，就要從這一點入手，先引導學生回憶自己喜愛的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流暢、生動的語言記錄下來。要交代清楚這件心愛之物的來歷、樣子、自己鐘愛它的原因等，切忌不能寫成流水賬，要突出重點；要鼓勵學生借鑒本單元課文中運用的一些寫法，豐富習作的內容、美化習作的語言。習作寫好后，教師要鼓勵學生相互點評，讓學生在相互交流中提高寫作水平；還可以選擇優(yōu)秀習作辦一期“我的心愛之物”習作展

2、覽。教學目標：1.引導學生通過圖片、文字等資料回憶聯(lián)想，介紹自己的一件心愛之物。2.學會按一定的順序、運用恰當?shù)男揶o手法等寫作方法把這件心愛之物描繪得具體、生動。3.培養(yǎng)細致觀察的能力，嘗試在習作中表達自己的真實感受。重點難點：1.寫清楚自己喜愛這件物品的理由。2.通過一些寫作方法寫出心愛之物的特征，表達自己的真情實感。教學準備：教師：1. 多媒體課件。2. 2.讓學生在課前回想自己的心愛之物，確定自己要寫的對象。學生：1.自己所鐘愛的物品的圖片。2.回憶自己鐘愛的物品，簡單記錄其特點。課時安排：2課時（）一、激趣導入，引出主題1.教師展示一些物品，激發(fā)學生回想自己心愛之物的興趣。導語：同學們

3、，看著這些照片上或可愛、或有趣、或奇特的物品，你們是不是情不自禁地生發(fā)出喜愛的感覺呢？你們是否也擁有類似的一些物品？它們是不是你的心愛之物呢？2.指名說說欣賞完這些照片后的感受。思考：這些物品有何特征？它們讓你聯(lián)想到了什么？你有怎樣的感受？3.教師結合本單元課文，引出本次習作內容。教師：我們每個人都有自己特別鐘愛的物品，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花、馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你對它產(chǎn)生了怎樣的感情呢？本次習作就是寫一件自己的心愛之物，使人讀了之后能如見其物，并能激起喜愛之情。二、明確要求，交流展示1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次

4、習作要求。思考：（1）本次習作的內容是什么？（明確：寫自己的心愛之物。）（2）教材給出的四幅圖分別展示的是什么物品？（明確：第一幅自己最愛的玩具小熊；第二幅爸爸獎勵的一雙旱冰鞋；第三幅自己養(yǎng)了三年的綠毛龜；第四幅好朋友轉學時送的風鈴。）（3）本次習作的要點是什么？（明確：寫出自己的心愛之物的特別之處，寫清楚鐘愛它的理由。）2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。明確：（1）抓住特征來寫，突出心愛之物的獨特之處。（2）按照一定的順序來寫，寫清楚心愛之物的構造。（3）運用恰當?shù)男揶o手法，使描寫更生動。（4）表達出喜愛之情，讓人受到感染。3.以教材提供的事物為例，引導學生明確寫作重點，指導學

5、生寫作片段。明確：（1）寫玩具熊，可以描寫玩具熊的樣子、來歷，它給“我”帶來的快樂，“我”對它的深厚感情等。（2）寫旱冰鞋，可以從爸爸獎勵“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、構造，“我”得到旱冰鞋后度過的歡樂時光等方面描寫。（3）寫綠毛龜，可以介紹它的外形、習性、成長過程，通過具體的事件表現(xiàn)“我”和綠毛龜之間的深厚感情。（4）寫風鈴，可以先簡單交代“我”與好朋友之間的深厚感情，以及好朋友送“我”風鈴的原因；然后介紹這串風鈴的外形和構造；最后抒發(fā)自己睹物思人的情感。4.指名朗讀自己寫作的片段，教師給予點評、指導。片段一我有一只人見人愛的毛絨玩具小熊，這只小熊是姥姥送給我的生日禮物。它圓圓的頭上有雙

6、半圓形的耳朵，好像在聽我彈琵琶呢！耳朵的下面長著一雙黑溜溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一個三角形的鼻子，像鉆石般閃亮，真漂亮??！小熊有一個三瓣嘴，緊緊地閉著，好像不想打擾我的學習。它的身體胖嘟嘟的，穿著一件棕黃色的衣服，顯得非?？蓯邸Ｐ⌒艿乃闹执钟纸?，它穩(wěn)穩(wěn)地坐在我干凈的桌子上，張開雙臂，好像要緊緊地擁抱我。片段二我有一雙粉紅色的旱冰鞋，它漂亮極了，只要我一穿上它走進廣場，人們就會投來羨慕的目光。這雙旱冰鞋是一次我的成績進步很大時爸爸獎勵我的禮物。初次見到它，我就被它深深地吸引住了?？?，它的構造多精致??！它有四個輪子，前面兩個，后面兩個，最前面還有一個剎車，防止滑倒。每當我穿上它去

7、溜冰時，我都會有一種愉快的感覺。片段三綠毛龜身體呈橢圓形，背上長滿了綠色的毛，當它靜靜地臥在水里時，一眼望去，就像一座綠色的小島。綠毛龜?shù)乃闹戏謩e長著五個尖利的爪子，吃東西時，這些爪子能幫助它撕開肉塊。游動時，那條短小的尾巴能幫助它掌握方向。綠毛龜真是太可愛了！每天我都會去看它，還給它拿點食物。我還記得第一次拿肉給它吃的時候，它還以為有危險，就立刻把尾巴、腳、頭都縮進殼里了，那時候我就想：它是不是不愛吃大塊的，而喜歡吃小塊的呢。所以我又撕成小塊來喂它，一看見小塊的肉，它就跳了起來一口吞了下去。看著它美滋滋地吃東西的樣子，我高興極了。片段四“丁零零”窗欞上的小風鈴在風的逗引下歡快地舞動著，響聲

8、是如此清脆、如此動聽，像一曲悠悠的鋼琴獨奏。這個風鈴造型獨特，中心是一個小巧玲瓏的黑色銅鐘，鐘里的小鐵片是它發(fā)出聲音的關鍵部件。小鐘外面罩著一個蟈蟈籠子似的竹子外殼，貫穿整個風鈴的繩子系著兩顆小珍珠，無比雅致。風一吹，風鈴便奏出輕快的“丁零”聲，悅耳極了。點評要點：（1）是否描摹出畫面上的內容；（2）是否描繪出這件物品的特征；（3）描寫是否生動，給人留下深刻的印象；（4）敘述是否有條理；（5）是否表達出了喜愛之情。5.教師總結歸納。教師小結：同學們經(jīng)過討論掌握了本次習作的要領，在片段寫作中也出色地展現(xiàn)了自己運用語言的功底。下面我們就運用已經(jīng)掌握的方法來完成本次習作。三、精選素材，完成初稿1.學

9、生翻看自己搜集的圖文資料，回想自己的心愛之物。教師巡視檢查。過渡：想必大家都有自己喜愛的東西吧?；蚴强蓯鄣膭游铮蚴敲利惖闹参?，或是造型獨特的工藝品，其中你最鐘愛哪一個？請大家回想回想，把它介紹給大家。2.同桌相互交流，說一說自己的心愛之物的與眾不同之處。示例：生：我最鐘愛的東西是爸爸送給我的文具盒，我最喜歡它美麗的外形和奇特的構造。生：我有一個愛不釋手的臺燈，它不但造型獨特，還陪伴我度過了無數(shù)的學習時光。生：我養(yǎng)了一只可愛的小狗，它不但是我的心愛之物，還是我的忠實好友。3.教師引導學生根據(jù)交流內容寫作初稿。4.教師巡視，注意對學生進行指導。四、點評習作，修改謄寫1.教師投影出示幾篇習作，師生

10、集體評改。點評重點：（1）中心是否突出；（2）記敘是否有條理；（3）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點評完后，學生嘗試自己修改習作。修改重點：（1）刪掉或精簡與中心關系不大的內容；（2）改正不通順的語句；（3）改正用錯的字、詞、標點等。3.小組交流自己的習作，互相修改點評。4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評?！緝?yōu)秀習作】范文一我的心愛之物人人都有心愛之物，有的人的心愛之物是美味可口的菜肴，有的人的心愛之物是有趣的小玩具，有的人的心愛之物是小巧玲瓏的工藝品，而我的心愛之物則是一只可愛的玩具小熊。它長著一個圓圓的腦袋，兩個半圓的耳朵，一雙明亮的眼睛下有一個三角形的小鼻子。它的嘴巴呈彎曲狀，似乎在

11、對我咧嘴大笑呢！它的脖頸上系著一個繡著無數(shù)棕色小熊的布綁成的蝴蝶結，活像一位彬彬有禮的紳士。它還有兩只小手和兩只短腳，可愛極了！我給它取了一個活潑的名字：樂樂。樂樂是我學習上的忠實好友。當我在學習上遇到難題，卻又不想去請教同學和老師時，只要一看到樂樂鼓勵的眼神，我的懶散便頓時煙消云散。當我考試取得了好成績，正在沾沾自喜時，樂樂便像一位老師直直地立在那里，仿佛在說：“你要繼續(xù)努力，千萬不能驕傲。”當我因考不好而氣餒時，樂樂搖身一變，成了我的好伙伴，說道：“成績并不代表一切。它只是檢測你一段時間的學習表現(xiàn)，看看你掌握的知識有多少。這次你考不好，說明你知識掌握得還不牢固，你應該分析原因，不能因此失去

12、信心?！睒窐吩谖业纳钪懈遣荒苋鄙俚摹Ｓ幸淮?，媽媽和弟弟誤會了我，我很不服，但又無可奈何。誰讓他們是我最親的人呢？此時我第一個想到的便是樂樂。我跑到臥室，把樂樂抱在懷里，眼淚不知不覺地流下來。待我氣消了，再望一眼樂樂，它依舊是面帶微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此時我想，我一定要向樂樂學習，以平和、樂觀的心態(tài)去應對生活中的重重“危機”。啊，是樂樂給了我啟發(fā)！樂樂，我想對你說：“謝謝你！”句段賞析用排比句開頭，巧妙地引出自己的心愛之物一只可愛的玩具小熊。詳細介紹了玩具小熊的樣子，栩栩如生，讓人印象深刻。具體介紹了樂樂對“我”學習上的幫助，這只玩具小熊不愧是小作者的忠實好友。巧妙過渡，

13、銜接自然。列舉具體的事例，詳細地介紹了樂樂對“我”生活上的幫助。結尾表達了對玩具小熊樂樂的感激之情，深化了主題?？傇u：小作者詳細地向大家介紹了她的心愛之物玩具小熊“樂樂”，活靈活現(xiàn)地描繪了它的樣子，并運用具體的事例展現(xiàn)了它對自己學習和生活上的幫助，表達了自己對它的感激之情。全文結構清晰，描寫細膩，語言生動，感情真摯，是一篇比較優(yōu)秀的狀物作文。范文二我的小鬧鐘我的小房間里有許多別具一格的東西，有可愛的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書還有一個大大的書柜，書柜的上面有一個精致的地球儀?？墒沁@些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺著的一個小鬧鐘。這個小鬧鐘十分可愛。它的外形是一個機器貓

14、，天藍色的身子顯得十分肥胖，一雙白白的大眼睛下面長著一個紅紅的圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著我笑。它那副憨態(tài)可掬的樣子十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在表盤上。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉動一圈，老二就動一下；等老二已經(jīng)走了一圈了，老大才動一下。它們三兄弟就這樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分離，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉來轉去。老四最小也最懶，只有你轉動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下；如果你不調動它，它就一動不動地堅守在自己的工作崗位上?！皯邢x起床，懶蟲起床”小鬧鐘又

15、像往常一樣催我起床了。我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可當聽著小鬧鐘那急促的“嘀嗒嘀嗒”的聲音，我想到了時間的重要性，便揉揉眼睛起床了。俗話說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要珍惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走過漫漫的成長之路。我喜歡你小鬧鐘。句段賞析開頭運用對比的寫法凸顯“我”的心愛之物是床頭的小鬧鐘?？偲鹁?，領起本段?！翱蓯邸秉c明小鬧鐘的外形特點。運用擬人化的手法和形象化的語言生動地介紹了小鬧鐘的工作原理，讓人一目了然。用具體的事例表明小鬧鐘對“我”的幫助，是它

16、讓“我”明白了珍惜時間的重要性。點明小鬧鐘是“我”的心愛之物的原因，并表達了自己的喜愛之情?？傇u：本文用生動的語言詳細地介紹了“我”的心愛之物小鬧鐘的樣子、工作原理，以及對“我”的幫助，表達了“我”對它的喜愛之情。文章脈絡清晰，描寫生動，讓人印象深刻。5.引導學生再次完善自己的習作，并謄寫在作文本上。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結本課時內容，點評學生的課堂表現(xiàn)。小結：寫自己的心愛之物，就是要寫出它的特點。教材給出了四幅圖片及寫作指導，我們通過閱讀品賞掌握了這次習作的要領。在老師的引導下，同學們積極思考，多方探討，也都介紹了自己的心愛之物，表達了自己的情思。同學們要將這種細心觀察、勤于思考的

17、方法應用到平時的生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。在這節(jié)課上，同學們的表現(xiàn)都很不錯。你們生動地描繪了自己的心愛之物的獨特之處，尤其是同學，他 。2.教師引導學生交流在這次習作中學習到的寫作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學生不斷提高寫作水平。預設：狀物類作文的寫作技巧有多種，如仔細觀察，突出特征；描寫有序，主次分明，詳略得當；合理展開聯(lián)想和想象，增強感染力；融進感情，讓人讀后會受到感悟和教益。狀物類作文是以物為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，是學生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強狀物類作文的指導，既迎合了學生的心理需求，也是為了達到新的課程標準的目標。在教

18、學過程中，我主要從以下幾個方面來指導學生寫作：一、觀察要有序。有序地觀察是寫好狀物類作文的基礎，一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察。只有進行有序地觀察，才能寫出條理清晰、特點突出的文章。二、語言要有趣。語言的理趣是知識性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有將兩者結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。三、結構要有“形”。即結構要清晰，顯得有條不紊。四、行文要有變化?？梢圆捎貌煌臄⑹鋈朔Q，狀物類文章常用的人稱是第一人稱和第三人稱?？傊?，狀物類作文的寫作要以有序觀察為基礎，情趣表達為載體，有形結構為借鑒，行文有變?yōu)榉椒?，?jīng)典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。習作一

19、我的心愛之物教學目標1.能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清楚，表達自己的喜愛之情?！菊Z文要素】2.樂于分享習作。教學重難點學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。教學課時12課時一、指導選題，確定創(chuàng)作對象1.教師發(fā)放“選材清單”，幫助學生篩選素材。2.選材清單。（把自己喜歡的東西先列個清單，可以多選幾種）有趣的玩具：變形金剛、不倒翁、布娃娃、魔方工藝品：貝殼、花瓶、小瓷器學習和生活用品：文具盒、小鬧鐘、筆筒、毛衣、圍巾植物：吊蘭、仙人掌動物：小狗、小金魚、蠶二、從上面的清單中篩選出自己特別鐘愛的一種。我的心愛之物是_讓學生整理自己的思路，想一想為什么選擇這件東西，自己和

20、它有過哪些難忘的故事。三、分享故事，充實習作內容1.師：課前老師讓大家把自己心愛的物品帶來，大家都帶了嗎？老師想請幾個同學展示自己帶來的東西，我們來聽聽，看看是真的心愛，還是只有一點喜歡。2.指名交流，學生傾聽。相機指導學生互相提問、評價，指導學生把心愛之物寫具體。點撥：介紹自己的心愛之物，首先要說清楚你的心愛之物是什么，重點要說出自己為什么愛它，它有著怎樣的外形，有哪些非同尋常的功能，有什么不一般的來歷，你和它有哪些難忘的故事等。四、指導習作1.選擇自己最喜愛的物品，寫一篇習作。2.學習本單元課文的寫法，寫出自己對該物品的喜愛之情。3.教師分享范文，構建思路。4.通過分析范文的思路，學生交流自己對心愛之物的認知及感受。(1)結合新的認知，重新選材。(2)完成習作內容導圖。(3)確定最想寫的內容，打上五角星標識。(4)學生上臺展示自己的習作內容導圖，介紹自己的寫作