小學(xué)語文教師個人工作計劃(二年級)

1、小學(xué)語文教師個人工作計劃一、指導(dǎo)思想語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位， 特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué), 為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。2、完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。3 、整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化

2、”的課堂教學(xué)模式。4、抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。5 、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。6、確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。7 、樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。采取一切可行的方法， 提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)， 包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。三、工作內(nèi)容1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度, 結(jié)合本校存在的問題 , 有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新, 這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石 , 研究小學(xué)語文

3、精讀課 , 略讀課 , 寫作課 , 口語交際課 , 綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。3、繼續(xù)抓好作文教學(xué) , 搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分, 它包括課外閱讀 , 課外寫作 , 聽說活動和參觀訪問活動等。4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。5、結(jié)合學(xué)科特點 , 建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案, 進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。四、工作措施1. 狠抓課堂教學(xué)。 堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式， 把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

4、。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練， 為中高年級的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作， 扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。2. 加大教材的鉆研力度， 要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求， 做到心中有全局， 腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)疏漏。3. 加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生

5、保值保量的完成任務(wù)， 切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4. 語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 提高自己的語文素養(yǎng)。 重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位， 要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。5. 各個年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神， 切實搞好語文教學(xué)工作， 努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空， 努力做好接力棒的傳遞工作。6. 加大周記寫作力度。 可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。 周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名

6、篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。 ( 對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一， 對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。 這樣輪流批改， 讓每位學(xué)生都能得到批改。 ) 對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。7. 加大閱讀教學(xué)力度。 對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式， 發(fā)揮集體的智慧， 每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生

7、的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。8. 加大作文教學(xué)與批改力度。 學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課， 并且將上課日期上報教導(dǎo)處， 教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備。同時，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成， 學(xué)校教導(dǎo)處、 督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文，如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的教師， 教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換， 督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評。同時要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。 對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量， 努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。9. 同上一節(jié)課活動專題化。 根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動” 。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在 9-11 月期間上完，每位教師必須聽， “同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作