《我的伯父魯迅先生》試講稿例文

1、我的伯父魯迅先生試講稿范本我的伯父魯迅先生試講稿范本 一、導(dǎo)入 師:上課,同學(xué)們好!請坐。同學(xué)們,上課之前請大家先來看一張圖片,你們認(rèn)識(shí)圖片上的人物是誰嗎?沒錯(cuò),就是我國大文豪魯迅先生,誰來說說你對(duì)魯迅先生的了解呢?生:你說魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,是我國著名的文學(xué)家,思想家,教育家。代表作有狂人日記,朝花夕拾,吶喊等等。師:說的真全面,看來課前預(yù)習(xí)的很充分。請坐,還有嗎?好,最后一排的男生,你的手都快舉到天花板上了,起來說說吧。生:你說魯迅時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)像刷子似的直立著,濃密的胡須像一個(gè)隸屬的一字。師:你觀察的可真仔細(xì)。把魯迅的外貌描繪出來了,請坐。今天呀,我

2、們就要跟隨魯迅先生的侄女周曄,去看看在她的眼里,魯迅先生又是一個(gè)怎樣的人呢?請同學(xué)們翻開課本,和教師一起來書寫課題,我的伯父魯迅先生。二、初讀師:下面,教師給大家五分鐘的時(shí)間,請同學(xué)們用自己喜歡的形式來讀一讀課文,你可以默讀,大聲讀,也可以和同桌分段朗讀,一邊讀一邊用圈點(diǎn)勾畫的形式將疑問字詞標(biāo)記出來,也可以借助手邊的工具書進(jìn)展查閱,請大家開始。教師聽到同學(xué)們讀書的聲音漸漸變小了,應(yīng)該讀的差不多,下面請同學(xué)們合上課文,教師已經(jīng)把這篇文章重點(diǎn)的生字詞整理到了ppt上,哪位同學(xué)來挑戰(zhàn)一下自己,為我們讀一讀呢?第二排穿紅衣服的女同學(xué),請你來,同學(xué)們,她讀的怎么樣呢?聲音很洪亮,教師覺得你真是個(gè)播音主持

3、的好苗子,哦,教師聽到有同學(xué)說她有一個(gè)字,讀錯(cuò)了,是哪個(gè)字呢?囫圇吞棗的囫字,現(xiàn)在請同學(xué)們拿起手中的筆,和教師一起來寫一寫。板書囫圇吞棗同學(xué)們,前面兩個(gè)字應(yīng)該讀什么?沒錯(cuò),就是囫圇,那他們是什么構(gòu)造的字呢?生:這兩個(gè)字是全包圍構(gòu)造,囫字中間是一個(gè)勿字,寫的時(shí)候筆畫是豎,橫折,然后是再寫里面的勿字,最后才是一橫。師:過了字詞關(guān),接來下教師再給大家5分鐘的時(shí)間,請同學(xué)們再來讀一讀課文,簡單的句子讀熟練,難的句子多讀幾遍,同時(shí)思考課文的主要內(nèi)容是什么,嘗試著給每個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。教師看到同學(xué)們都已經(jīng)端正了坐姿,應(yīng)該讀完了,誰來告訴教師,這篇文章的主要內(nèi)容是什么?你的眼神充滿自信請你來。你說的簡潔有

4、力,但不夠完整,誰來補(bǔ)充補(bǔ)充,同桌來補(bǔ)充,你們倆可真是黃金伙伴呀,在你們的共同補(bǔ)充下,課文的主要內(nèi)容就完整了,沒錯(cuò),這篇是通過作者回憶伯父魯迅先生給她留下的印象深刻的幾件事,表達(dá)魯迅是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少,為他人想的多的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅的思念和敬仰之情。說的很準(zhǔn)確。教師的第二個(gè)任務(wù),給每個(gè)故事擬小標(biāo)題,大家做好了嗎?好,第三排的男生你來說,生:你說回憶的第一件是談水滸傳。師:其他同學(xué)有沒有不同意見,一致通過,看來咱們班的同學(xué)概括能力有了很大的提高。那后面的三件事呢?語文課代表來說說吧生:你說是笑談碰壁,救助車夫以及關(guān)懷女傭。師:說的很準(zhǔn)確,不愧是咱們班的語文課代表。三、析讀:下面教師

5、再給大家10分鐘的時(shí)間,請同學(xué)們,以小組為單位,合作交流討論哪件事給你留下深刻的印象,找出相關(guān)句子,說說理由。哪位小組率先來說說,好,第一小組全員舉手了。生:你們重點(diǎn)討論的是救助車夫這件事。師:教師想問你,這一段首先寫的什么?生:首先寫了天氣情況。師:那這一天天氣如何?生:北風(fēng)怒號(hào),天色陰暗。師:沒錯(cuò),這樣的天氣其他人都急匆匆的趕回家了,你們覺得對(duì)行人的描寫多余嗎?可以刪掉嗎?生:同學(xué)們的頭都搖成撥浪鼓了,沒錯(cuò),正是通過對(duì)惡劣環(huán)境和行人的描寫,襯托出了車夫的無助和困難,構(gòu)成了鮮明的比較。師:那除了了剛剛分析的環(huán)境,你們覺得救助車夫,哪里寫的最感人?生:爸爸和伯父為車夫包扎傷口的部分,有大量動(dòng)詞

6、的使用,比方說扶,蹲,半跪,夾,洗,敷等。師:教師想請兩位同學(xué)來模仿一下爸爸和伯父的動(dòng)作,靠窗的這兩位同學(xué)請上臺(tái)來模仿,同學(xué)們,他們模仿的怎么樣呢,還是很形象的,如果再把當(dāng)時(shí)那種專注的深情加上,就更好了,那你們從這一系列的動(dòng)作,有什么感受呢?生:你覺得魯迅先生很善良,樂于助人,對(duì)窮苦的車夫十分同情。師:沒錯(cuò),魯迅先生正是這樣一位,同情廣闊窮苦勞動(dòng)人民的人,展現(xiàn)了他俯首甘為孺子牛的形象。不知道同學(xué)有沒有注意一個(gè)細(xì)節(jié),再為車夫包扎好以后,魯迅先生還把剩下的藥和一些錢給了車夫,他希望盡自己的一點(diǎn)綿薄之力來幫助他。是何等的暖心。這應(yīng)了文章的一句原話,他總是替別人想的多,替自己想的少。好,請同學(xué)們有感情

7、的來讀一讀這一段。師:我們第一組為我們分享了救助車夫的事,還有哪位小組接著分享,第二小組已經(jīng)迫不及待了。你們印象最深的是談水滸傳,哪些句子呢?生:伯父對(duì)于我對(duì)水滸傳情節(jié)的錯(cuò)誤表達(dá),說了這樣一句話。伯父摸著胡子,笑了笑,說:哈哈!還是我的記性好師:這句話是真的魯迅在夸贊自己嗎?不是,是在用委婉幽默的語言來批評(píng)作者讀書太馬虎。師:那魯迅為什么不直接說讀錯(cuò)了,而要這樣說呢生:他想要保護(hù)我的自尊心,同時(shí)又要讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,可見魯迅讀書態(tài)度的仔細(xì),以及對(duì)下一輩讀書的重視。師:我聽完伯父這樣的話,怎樣了呢?對(duì),很羞愧,很悔恨,看來呀,伯父的話戳中了要害了。教師請同學(xué)來模仿魯迅的動(dòng)作來說說這句話,請最后一排的男生。模仿的很到位,笑的時(shí)候再爽朗一些就更好了,請坐。讓我們一起來讀一讀。四、小結(jié)作業(yè)師:同學(xué)們,在以上兩位小組的分享下,大家看出魯迅先生是一