農(nóng)村小學體音美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究

1、農(nóng)村小學體音美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究商南縣城關(guān)第三小學張緒東小學階段是人一生中學習生涯的開始，許多人的成功就是在小學階段起步的，而體音美教學不僅是小學教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要載體。素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，體育、音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學生在接受智育的同時，應當接受美育和體育，在教學的過程中，一些小學生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機能，在各方面均衡發(fā)展的同時，成為在體藝方面的突出者。但由于農(nóng)村學校對小學生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了挖掘少數(shù)學生的潛能，使他們的特長脫穎

2、而出，我校小學綜合組教師決定對農(nóng)村小學體音美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究這一課題進行研究。一、課題的提出1、全面貫徹黨的教育方針，是實施素質(zhì)教育的需要國家義務教育法以科學發(fā)展觀為指導，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標的教育。新的課程標準突出了“以人為本，以促進學生發(fā)展為本”的新理論，學生個性、特長的培養(yǎng)與提高學生素質(zhì)直接影響到教育教學的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求，而特長生的培養(yǎng)，就是立足社會需要，結(jié)合學生實際，因材施教，

3、把學生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。各類特長學生的教育不僅是學校生存與發(fā)展的需要，是學生自身發(fā)展的需要，更是社會進步的需要。2、國內(nèi)外同類課題研究狀況當素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時，全國各地展開了一場轟轟烈烈的課改實驗，如“小學美術(shù)特長生教育現(xiàn)狀研究”、 “小學體育特長生培養(yǎng)與選拔研究”等。研究者對特長生的研究都停留在小學階段, 對小學體音美特長生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一整套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學校特長生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學校特長生教學規(guī)律的指導措施。因此，我們從特長生入手，進行策略研究突破，設想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學生的條件

4、、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，為使學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨具農(nóng)村特長生的教學模式，填補地方特色教育的空白，同時讓學校的素質(zhì)教育更完善，讓學校的課外活動更豐富多彩。我校的課題立足實際，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學選拔與培養(yǎng)體音美特長生的經(jīng)驗，使其具有利于操作又利于推廣的價值。本課題實驗如果能夠按著計劃，針對小學體音美特長生進行培養(yǎng)，提高小學生的體育藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的各項潛能；促進學校教育工作的有序發(fā)展，對推進素質(zhì)教育有著十分重要的意義。二、課題概念的界定1、小學體音美特長生小學體音美特長生指的是九年義務教育小學階段一至六年級這一特定年齡階段在對美的意識、美的情趣、美

5、的價值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個性表現(xiàn)的學生。2選拔和培養(yǎng)教師通過合理的教學內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學方法和教育途徑，有目標的開發(fā)有體音美特長學生的潛能，觀察學生在體音美教育中呈現(xiàn)的個性差異，積累經(jīng)驗，探討有效的教學方法，優(yōu)化的教育模式，促進學生和諧的發(fā)展。三、課題研究目標、主要內(nèi)容和意義1 、研究目標通過課題實驗研究，建立我校的個性化教育機制，發(fā)展學生的個性，注重體音美特長生的選拔與培養(yǎng)，探索出體音美特長生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在體藝方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。2、研究內(nèi)容（ 1）確定選拔美術(shù)特長生的標準與途徑。（ 2）構(gòu)建小學體音美特長生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

6、通過研究，構(gòu)建小學生美術(shù)特長生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括特長生培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、措施，促進學校體藝教育工作有序開展，凸顯我校體音美教育特色。3、研究意義（ 1）積累有價值的經(jīng)驗和材料。包括組織編寫小學藝術(shù)特長生培養(yǎng)的方案、培養(yǎng)個案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)，同時也為本地其它學校的同類研究提供參考。（ 2） 提高小學生的體育藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的各項潛能。營造學校體音美教育的良好環(huán)境，提高培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的整體興趣，開發(fā)學生的藝術(shù)潛能，提高學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。（ 3）提高課題研究教師的科研能力。通過本課題的實施，激發(fā)我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導的、較為科學的小學藝術(shù)特長生培養(yǎng)方法，并能在教學中自覺應用，形成一種符合特長生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學質(zhì)量的教學技術(shù)。三、課題研究的方法1 、研究思路在研究的時候，為了確保課題的全面實施，我們課題組成員先集中討論實施方案，進行前測分析，然后進行發(fā)散研究，并分段進行研究。在實施中做到方法科學、數(shù)據(jù)科學、實施的問卷等方面的