朱金良多元評(píng)價(jià)張揚(yáng)個(gè)性

1、多元評(píng)價(jià) 張揚(yáng)個(gè)性 查干花小學(xué)：朱金良眾所周知，作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的“半壁江山”，學(xué)生的習(xí)作不僅是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的一個(gè)窗口。然而，長(zhǎng)期以來，有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的思想性和技巧性，忽視了學(xué)生的差異，拘泥于教師命題、學(xué)生寫作、教師批注的模式，結(jié)果出現(xiàn)內(nèi)容窄化、方式單調(diào)，學(xué)生的習(xí)作千人一面，缺乏個(gè)性，也缺乏真情實(shí)感，更缺乏的是童真、童趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！比绾误w現(xiàn)新課標(biāo)的這一精神，讓學(xué)生的習(xí)作突現(xiàn)個(gè)性化呢？評(píng)價(jià)的多元化是誕生學(xué)生個(gè)性化作文的溫馨搖籃。一、評(píng)價(jià)主體多元化 

2、;   以前的作文教學(xué)評(píng)價(jià)，教師講得口干舌燥，學(xué)生們只有伸著脖子聽的份，在評(píng)價(jià)過程中始終處于被動(dòng)地位。這樣不好，我覺得教師要把權(quán)力下放給學(xué)生，作文批改請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，作文評(píng)改“全民參與”。在評(píng)價(jià)形式上，也力求新穎、多樣，使學(xué)生參與評(píng)價(jià)不覺得枯燥。  二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)寫作的評(píng)價(jià)已從單一的關(guān)注寫作的內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)懽鞯倪^程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)關(guān)注， 向講求作文個(gè)性化，追求有創(chuàng)意的表達(dá)關(guān)注。 因此，評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加多元。 1、綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫作的過程與方法，情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。 蘇霍姆林斯基說：“給兒童勞動(dòng)

3、的歡樂，取得成績(jī)的歡樂， 喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感。這就是教育工作的條金科玉律?！苯處熞獜膬和乃季S角度出發(fā)，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從他們的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，看待他們的習(xí)作。在成人看來離奇稚嫩、荒謬可笑的內(nèi)容卻是孩子獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。教師應(yīng)以呵護(hù)之心對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造與智慧給予熱情的鼓勵(lì)。 2、重視對(duì)創(chuàng)新作文的評(píng)價(jià)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“寫作要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！弊鳛檎Z文教學(xué)重要組成部分的寫作教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從某種程度上說，學(xué)生運(yùn)用語言文字，獨(dú)立地、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的所見、所聞、所為、所感、所想的過程，就是應(yīng)用

4、賞識(shí)的眼光予以評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。 四年級(jí)學(xué)生在同學(xué)檔案中是這樣介紹的： 姓名：高政鵬 出生日期：公元1996年10月28日。 性別： 男。 外貌特征：一見到他就給人一種不健康的感覺，牙齒排列不齊，眉毛很少，也許他缺維生素，頭發(fā)還很黃。學(xué)習(xí)情況：他的成績(jī)一直很不穩(wěn)定， 尤其是蒙語文成績(jī)。他上課很愿意做一些小動(dòng)作，但是他知道課后很努力，成績(jī)有時(shí)還會(huì)提高，所以學(xué)習(xí)還要更進(jìn)一步努力呀！興趣愛好：他喜歡拉馬頭琴和玩電腦游戲。同學(xué)們一提到電腦游戲，他會(huì)急忙跑過去參加討論；連馬頭琴的時(shí)候他總是第一個(gè)到場(chǎng)，他曾參加過縣慶“50周年”演出，聽說他和學(xué)校馬頭琴隊(duì)去北京演出呢。這篇作文表達(dá)方式獨(dú)具匠心，小作者用明星檔案的形式介紹了好朋友的外貌特點(diǎn)，基本情況，學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，語言風(fēng)趣幽默，文章結(jié)構(gòu)獨(dú)特新穎，富有創(chuàng)意，個(gè)性張揚(yáng)，給人留下深刻的印象。 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化  我們老百姓常說：“人比人得死，貨比貨得扔”。所以不能否認(rèn)，學(xué)生的作文是有差異的。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中，對(duì)于那些作文能力較弱的同學(xué)，評(píng)分尺度就要略松一些，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。如習(xí)作的字?jǐn)?shù)、速度就可以明確提出幾種不同達(dá)標(biāo)線。另外，為鼓勵(lì)學(xué)生，每次習(xí)作正