數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任初一（127）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。大部分學(xué)生不能進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)，帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化；同時(shí)計(jì)算能力較差，主要表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確的運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，不同級的運(yùn)算，清楚運(yùn)算順序，但是運(yùn)算的時(shí)候仍然是從左到右依次計(jì)算；口算能力差。還有57個(gè)學(xué)生不清楚最基本的數(shù)學(xué)公式。另外學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情普遍不高，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱著一種不認(rèn)真的態(tài)度。我認(rèn)為主要是由于在數(shù)學(xué)中獲得不了成就感，因此更不想學(xué)數(shù)學(xué)，造成了惡性循環(huán)。一、本學(xué)期的具體工作針對以上情況，本學(xué)期我做了以下基本工作：1、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行每次講課時(shí)，我都盡量利用一些有趣的數(shù)學(xué)故事、數(shù)

2、學(xué)現(xiàn)象、以前學(xué)過的簡單知識、生活中常見的數(shù)學(xué)知識等引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對于舊知識，遇到學(xué)生們普遍不會的，我舉例進(jìn)行講解，并緊跟一到兩個(gè)的練習(xí)。課后練習(xí)進(jìn)行最基礎(chǔ)的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一行簡單的延伸，讓其獲得成就感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。平時(shí)通過一些身邊的例子、還有講中考中數(shù)學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)表揚(yáng)他們。2、做好自己的工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，無教案絕不講課，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂效率。上課時(shí)盡量做到最好，條理清晰的講解每個(gè)知識點(diǎn)。加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)時(shí)重點(diǎn)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的考查。對作業(yè)中的錯(cuò)誤及進(jìn)糾正，要

3、求學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因，并在老師面前改錯(cuò)。同時(shí)緊跟每單元的測試，對試卷的改正做到及進(jìn)檢查。二、工作中存在的問題1、學(xué)生在整式的加減、一元一次方程的運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少，分?jǐn)?shù)的知識有所進(jìn)步。但是對有理數(shù)的運(yùn)算出錯(cuò)較多，主要還是集中在不能準(zhǔn)確的運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算。2、對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班中總有學(xué)生上課不認(rèn)真，不肯動(dòng)腦的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。3、教學(xué)方法不夠靈活，學(xué)生學(xué)的比較死。4、優(yōu)生未抓在手。由于我重點(diǎn)抓了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，而忽視了練習(xí)的深度和廣度的考查，所以對于優(yōu)生沒有進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。三、今后努力的方向1、進(jìn)一步抓基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，爭取在下個(gè)學(xué)期有22個(gè)同學(xué)每次考試都達(dá)到合格，合格率達(dá)到81%。2、加強(qiáng)培優(yōu)力度，在練習(xí)題中進(jìn)行一題多變，同類題型的練習(xí)，同一知識點(diǎn)的不同考查方法，同時(shí)對優(yōu)生的練習(xí)加強(qiáng)深度和廣度，并對中考題和?？碱}進(jìn)行歸納總結(jié)練習(xí)。3、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致，使學(xué)生把已知條件和知識相結(jié)合，在讀題的過程