成功的德育讓信息技術(shù)課堂開花

1、成功的德育讓信息技術(shù)課堂開花-信息技術(shù)課堂上主題教育模式初探揚中市第一中學(xué) 212200 瞿春紅 【摘要】信息技術(shù)課程為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置，它既體現(xiàn)科學(xué)精神，又強化人文精神。作為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，信息技術(shù)在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行?！娟P(guān)鍵字】 德育 信息技術(shù) 主題教育【正文】信息技術(shù)課程為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置，它既體現(xiàn)科學(xué)精神，又強化人文精神。作為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，信息技術(shù)在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。新的課程標準

2、把德育教育放在十分重要的地位，特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。本人就信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實踐及學(xué)生實際情況，談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)主題教學(xué)模式是對學(xué)生進行的德育教育。一、時時處處滲透愛國主義教育公民基本道德規(guī)范中明確提出愛國、守法、明理、誠信，一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，每個教育工作者在教學(xué)工作中就要時刻不忘關(guān)心和支持青少年的理想信念，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，引導(dǎo)青少年樹立正確的英雄主義歷史觀和愛國信念。 例如我在教學(xué)PowerPoint插入圖片、文字時，結(jié)合教材內(nèi)容確定主題為“奧運在我心”，課始讓學(xué)生欣賞一段下載的北京奧運會中

3、國運動員奪冠的短片，讓學(xué)生體驗奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，接著讓學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情。而后，為學(xué)生準備了大量關(guān)于奧運奪冠的圖片及有關(guān)北京奧運的相關(guān)圖片文字（福娃）。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，而且互相合作，按要求完成了作品。 在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)PowerPoint插入圖片、文字的知識，而且對學(xué)生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。學(xué)生的愛國主義思想教育在課堂實踐中得到了更好的升華，生動直觀的感受讓學(xué)生的愛國主義情緒高漲。因此，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，能讓學(xué)生很好地

4、掌握操作技能，加深對操作技巧的印象。同時更能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。再如，在講授計算機發(fā)展簡史時，不僅要使學(xué)生認識到我國研制計算機的時間相對較短，更要通過介紹國內(nèi)計算機研究歷史，讓學(xué)生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經(jīng)擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片，而且“龍芯3號”將在2008年上市，其低成本、低功耗的技術(shù)將使國內(nèi)CPU趕上并超過領(lǐng)先水平。通過這些激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激勵學(xué)生為我國趕上發(fā)達國家而刻苦學(xué)習(xí)。二、適時滲透孝敬父母、尊老愛幼的教育中華民族具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，“百事孝為先”“孔融讓

5、梨”“孔子與七十二賢”等等，這些都是中國文化的精髓。作為教育工作者，不論學(xué)科分工有什么不同，首先就要做到把中華民族的傳統(tǒng)美德進行傳承、發(fā)揚光大。中小學(xué)弘揚和培育民族精神實施綱要提到要重點培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、團結(jié)互助的良好品質(zhì)。在學(xué)生求學(xué)時期，學(xué)生接觸最多的人群就是父母、老師和同學(xué)。教育學(xué)生學(xué)會善待身邊的親人，就是培養(yǎng)他們良好的交際能力和促進學(xué)生完善世界觀與人生觀的良好開端。例如，在以“我的成長費用記錄父母的愛”為德育主題的信息技術(shù)課中，筆者把傳授知識技能和培養(yǎng)學(xué)生感悟父母的愛德育工作結(jié)合在一起，既完成了教會學(xué)生收集與錄入數(shù)據(jù)的教學(xué)任務(wù)，又促進了學(xué)生了解自己的成長費用，從而了解

6、父母的辛勞。具體地，教師在課前提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和記錄自己的成長費用的任務(wù)。課上，教師利用事先整理好的關(guān)于嬰兒階段的費用用電子表格的形式展示出來，以作為范例參考。然后，教師通過指導(dǎo)，完成學(xué)生的兒童階段、初中階段的成長費用的錄入，最終提出本節(jié)課的最后一個任務(wù)，回家對爸爸媽媽說“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們！”。通過這種“主導(dǎo)-主體”式的學(xué)習(xí)和德育滲透教學(xué)，學(xué)生反映不僅掌握了信息技術(shù)技能，而且在了解自己的成長費用，體會到父母愛的偉大，自然繼承了中華民族孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)。再如，收發(fā)電子郵件一課中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生制作并發(fā)送六一兒童節(jié)賀卡或者教師節(jié)賀卡，以及發(fā)送溫馨祝福語等教學(xué)環(huán)節(jié)，既達成了

7、為學(xué)生講授電子郵件的工作原理和引導(dǎo)學(xué)生掌握電子郵件的收發(fā)技巧的信息技術(shù)教學(xué)目標，又滲透進行了尊敬師長、愛護小同學(xué)的德育教學(xué)工作。三、始終貫徹榜樣教育的示范作用大家還記得中央電視臺的一個公益廣告中孩子對媽媽說的一句話“媽媽，洗腳。我也給你講小鴨子的故事！”媽媽用實際行動為孩子做出榜樣，久而久之，孩子一定會看在眼里，記在心上，去模仿你，照著你的樣子去做。有了第一次，哪怕孩子只是覺得好奇，試著玩，可只要我們能持之以恒，孩子一定會有第二次、第三次，直到成為孩子的內(nèi)在行為。 我們的學(xué)生又何嘗不是呢？每節(jié)課的前5分鐘都會安排學(xué)生練習(xí)打字，節(jié)節(jié)課如此?，F(xiàn)在，不用我強調(diào)，學(xué)生上課的第一件事情，一定是

8、先練習(xí)打字。這中間也會有同學(xué)濫竽充數(shù)，故伎重演，但這畢竟是少數(shù)，在全班一片大好的形勢下，這種小毛小草哪還有生成與成長的環(huán)境了？每節(jié)課的最后10分鐘，均會給學(xué)生提供自由支配的時間，引導(dǎo)學(xué)生或上上網(wǎng)，或看看自己喜歡的書籍，或聽聽自己喜歡的歌曲，或欣賞自己喜愛的圖片，或嘗試自己感興趣的軟件，課課如此。在這樣寬松的環(huán)境下，學(xué)生的自覺性越來越高了，做著自己喜歡的事情，感受著信息技術(shù)的魅力與特色，喜悅之情溢于言表。 在同學(xué)下課后沒有關(guān)顯示器、凳子沒有放好，我會走下去，默默的一臺臺關(guān)閉，然后把凳子放到桌子下面去，專門做樣子給學(xué)生看。慢慢的，學(xué)生開始主動的關(guān)閉顯示器了，主動的整理教室內(nèi)的桌凳，并且還會主動把其

9、他同學(xué)忘關(guān)的未排的桌凳都整理好。四、讓社會熱點話題成為學(xué)校德育的適時補充近年來隨著信息化進程的推進，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)詞語的誕生、各種社會問題層出不窮，我們的廣大信息教育工作者在教學(xué)中要適時的加入一些社會熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生對某些現(xiàn)象、觀點做出正面的思考和判斷。在教授圖表的創(chuàng)建一課時，我們可以把目前大家都關(guān)注的環(huán)保課題引入本課中，給本課定的主題圖表“倡”低碳。第一環(huán)節(jié)“獲知”碳排放。把“20062011年我國碳排放量”情況用文字、表格、圖表三種方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感知各種表達方式的特點與適用場合。第二環(huán)節(jié)“感受”碳排放。通過創(chuàng)建圖表的過程，讓學(xué)生真切的感受到碳排放的一個曲線圖，感受變化之大。第三環(huán)節(jié)大家“倡”低碳。師生一起進入留言版討論“低碳環(huán)?！钡暮梅椒?，從而進一步認識到環(huán)境問題迫在眉睫，需要全民參與、共同行動。信息技術(shù)與德育的有效整合就是通過將信息技術(shù)有效地融合于德育學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本