別餓壞了那匹馬

1、別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1自主閱讀課文，把課文讀通讀順。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)一個(gè)善意謊言背后的真情。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚情懷。 教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑，引人入勝。問(wèn)：沒(méi)讀課文之前，你看到這個(gè)題目，你是怎么想的？現(xiàn)在讀課文了，你還那樣想嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意。1讀準(zhǔn)字音。瘦削（she xu e） 枯蔫（ni m）焦黃忐忑（t dn te）不安刻骨銘（mm g）心瞥（pi e見(jiàn)尷尬（g mn g 張皇囁嚅（ni e rt）攥（zu cn）拽（zhu ci）2、 了解主要內(nèi)容?！皠e餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)就成了本文 的主要內(nèi)容。原來(lái)發(fā)生在

2、殘疾青年和我之間發(fā)生的事是 （一個(gè)美麗的謊言）三、自主讀文，交流感悟。1課文哪些地方告訴了你，說(shuō)這是一個(gè)謊言？（理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)謊言背后的真情。）他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！ ”“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬?，命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！”“別別別”他急了，“碧云！碧云！ ”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！ ”“回來(lái)！ ”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！ ”2、殘疾青年為什么要編這一個(gè)謊言呢？（為了幫助渴望讀書(shū)的“我”能安心看書(shū)

3、）板書(shū)： 渴望艱辛“我”對(duì)讀書(shū)的渴望和艱辛從何看出？找到相關(guān)語(yǔ)句品讀。（理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)謊言的美麗。）我上小學(xué)五年級(jí)那年， 學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時(shí)候， 手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。當(dāng)時(shí)我完全忘記了看書(shū)的尷尬，正要坐下的一瞬間， 突然身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。我張皇地回過(guò)頭來(lái)，看到了父親怒目圓睜的臉。然后，父親的兩巴掌不由分說(shuō)地抽在我的臉上。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀者一本又一本的書(shū)。當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書(shū)的尷尬，正要坐下的一瞬間， 突然身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。我張皇地回過(guò)頭來(lái)，看到了父親怒目圓睜的

4、臉。然后，父親的兩巴掌不由分說(shuō)地抽在我的臉上?！皠e打孩子！ ”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)又不是壞事?！薄拔也环磳?duì)他看書(shū)?！备赣H說(shuō)話變得囁（ni e）嚅（rt） “是，是為其他事”說(shuō)罷，父親 奪過(guò)我手里的書(shū)，匆匆地翻了一下，還給那個(gè)年輕人，拽著我走了。 我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說(shuō)："打你不為別的事。都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬 車(chē)夫需要馬草，你可以扯馬草換錢(qián)?！保w會(huì)我讀書(shū)的艱難和對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)）這一切的一切，殘疾青年都看在眼里，記在心里，他心里想：。于是，青年人和他的妹妹碧云合伙編了這么一個(gè)

5、美麗的謊言，如果泄露機(jī)關(guān)，豈不壞了好事？所以，引讀：當(dāng)我因?yàn)橘u(mài)不出馬草而不來(lái)看書(shū)時(shí)，他就叮囑我說(shuō)：“”當(dāng)碧云妹妹不在，我準(zhǔn)備提著馬草進(jìn)他身后的木板房時(shí)，他心急如焚，“”3、師：原本無(wú)馬，卻假稱有馬，為的是讓“我”安心看書(shū)，要是這個(gè)美麗的謊言永遠(yuǎn)不 被識(shí)破那有多好??？可是，俗話說(shuō)，紙是包不住火的可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)了他家的后院， 看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草一一這些日子我賣(mài)給他 的全部馬草！那匹馬呢？香甜地吃著我的馬草的馬呢？現(xiàn)在你就是文中的我，告訴大家當(dāng)你看到這“一堆”“枯蔫焦黃”的馬草時(shí)，心里的感受怎么樣？此時(shí)此刻，我什么都明白了，我真想對(duì)青年說(shuō)一一板書(shū)：寬厚善良 樂(lè)于助人四、聯(lián)系實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)讀讀課題，你殘疾青年這一個(gè)美麗的謊言有什么新的感悟與認(rèn)識(shí)？這是一個(gè)善意的謊言，他就像一束陽(yáng)光感到溫暖；這是一個(gè)善意的謊言，他就像一縷春風(fēng)讓我忘記了所有的憂愁我覺(jué)得小作者就是那匹馬，馬草就像書(shū)，殘疾青年唯恐作者沒(méi)書(shū)看像馬兒一樣被餓壞了。要對(duì)陌生人付出自己的關(guān)愛(ài)，更令人覺(jué)得了不起；付出關(guān)愛(ài)，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營(yíng)。板書(shū)：10、別餓壞了那匹馬一一一個(gè)美麗的謊言殘疾青年“我”寬厚善良樂(lè)于助人渴望艱辛愛(ài)善意的謊言是美麗的父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花；知己的一句謊言，讓脆弱的心靈變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)； 老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好