《大作家的小老師》優(yōu)秀教案

1、大作家的小老師優(yōu)秀教案課文大作家的小老師記敘了發(fā)生在大作家蕭伯納身上的事，塑造了蕭伯納嚴(yán)于律己和小姑娘天真可愛的感人形象。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教學(xué)要求：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重難點(diǎn)通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)

2、不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：1、作家是什么意思?大作家呢?2、這篇課文中的大作家指的是誰?是哪一國的人?3、小老師是誰?是哪國人?4、他們之間發(fā)生了什么事?“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的?二、讀文解疑，弄清事情學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)1、思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”?(蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。)這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡?(“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了?！?2、小結(jié)：蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。第二課時(shí)教學(xué)要求：從蕭

3、伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二部分(第二到四自然段)1、思考、答問：(1)臨別時(shí)，蕭伯納對這個(gè)小姑娘說了怎樣的話?(“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！?(2)蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想?要點(diǎn)：得意。自以為了不起。有點(diǎn)瞧不起別人的意思。希望別人崇敬他。(3)你是從課文哪里的描寫中看出來的?(“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分?！?(4)小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)?她是怎么說的?(“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：請你回去后告訴你媽媽，就說今

4、天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”)“出乎預(yù)料是什么意思?出于誰的意料之外?蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么?小姑娘有沒有“驚喜萬分”?小姑娘答話中用了一個(gè)“請”字，這個(gè)字你覺得用得好在什么地方?小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思?為什么?(自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢?)小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?(一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪)(5)蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)?(蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！?“震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?“意識(shí)”是什么意思?他意識(shí)到了什么?(“剛才太自夸了“)3、小結(jié)：正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。二、抓住“感觸”，明白由來1、指名朗讀課文第三部分(第五自然段)。2、思考、討論：(1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?(小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜)(2)具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”?要點(diǎn)：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。蕭伯納“感觸”中最