《人類的老師》語文教案

1、人類的老師語文教案教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，范文之教案:人類的老師教案。2.學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、自讀課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀仿生學(xué)資料。第一課時(shí)一，揭題激趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、

2、自由讀，要求：拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準(zhǔn)備聽寫。聯(lián)系上下文理解詞語意思。讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學(xué)寫在自備本上。(評議、正字)3、指名讀詞語，齊讀。4、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。(1)30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。(給劇烈換個(gè)詞語，說說機(jī)毀人亡的意思)(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。(理解輕而易舉)(3)

3、薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。(倒裝的因果句式，用因?yàn)椋缘木涫秸f說。)5、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。6、交流初讀收獲與疑問。三、理清課文條理1、課文哪些自然段講了人類的'老師'是誰這個(gè)問題?指名朗讀1、2自然段。概括：自然界種種生物是人類的老師(板書)。2、為什么說生物是人類的老師?課文哪些自然段回答了這個(gè)問題?指名朗讀3、4、5、6自然段。在學(xué)生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，并板書：飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)汽車

4、設(shè)計(jì)坦克設(shè)計(jì)3、集體朗讀課文最后一段，這是一個(gè)感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發(fā)出的由衷的感嘆。(與文章的開頭聯(lián)系起來，體會首尾呼應(yīng)的特點(diǎn))4、把課文分成三個(gè)部分。體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。四、概括課文段落大意1、課文第二部分舉了飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)等六方面的例子。比較一下，這六個(gè)例子在寫法上有什么區(qū)別?(教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉)2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(即簡單列舉)提示學(xué)生可以采用兩種句式：(1)科學(xué)家從得到啟示，發(fā)明了(2)人們模仿(制造)出了五、指導(dǎo)生字書寫。1、自由記憶生字字形。2、交流記住字形的方法。3、指導(dǎo)書寫難寫字