《數(shù)據(jù)的輸入與編輯技巧》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)據(jù)的輸入與編輯技巧教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識Excel的窗口和窗口的組成，了解工作表、工作簿、單元格的概念，已經(jīng)基本掌握Excel工作表的建立，輸入與修改單元格的數(shù)據(jù)，以及保存文件的操作，學(xué)生對Excel電子表格的學(xué)習(xí)興趣逐漸加深。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對Excel電子表格的數(shù)據(jù)輸入操作加深練習(xí)，著重在編輯技巧技能訓(xùn)練上，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理。 二、教材內(nèi)容分析 1本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及在本章節(jié)中的地位 本節(jié)課使用的教材是廣州市初中信息技術(shù)第一冊的教科書，教學(xué)內(nèi)容是第四章電子表格的應(yīng)用中的第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解區(qū)域的概

2、念、學(xué)會在選中的區(qū)域內(nèi)輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，并掌握公式的編寫和運用公式對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，以及學(xué)會公式的復(fù)制的方法，達(dá)到快速輸入數(shù)據(jù)。本節(jié)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的重要基礎(chǔ)。 2教學(xué)重點、難點 重點：（1）用拖曳填充的方法輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)；（2）公式的編寫、計算和復(fù)制。 難點：公式的編寫、計算和復(fù)制。 3課時安排     1課時。 三、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 （1）了解區(qū)域的概念； （2）學(xué)會用拖曳填充的方法輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)； （3）學(xué)會公式的編寫，使用公式對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計算；&

3、#160;（4）學(xué)會公式的復(fù)制方法，達(dá)到快速輸入數(shù)據(jù)。 2過程與方法 通過學(xué)生運用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，以及使用拖曳填充的方法快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，體驗Excel在數(shù)據(jù)處理中帶來的便利，初步掌握數(shù)據(jù)輸入與編輯的方法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過運用公式進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格處理數(shù)據(jù)的意識，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。 四、教學(xué)理念與教學(xué)方法 本節(jié)課采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，任務(wù)活動為主線，重視直觀演示和學(xué)生動手實踐。在教學(xué)過程中，教師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過事先思考，觀看演示、模仿操作三者結(jié)合來完成學(xué)習(xí)任

4、務(wù)，最后實踐應(yīng)用解決其他的問題，從而有效地幫助學(xué)生正確理解與掌握電子表格的數(shù)據(jù)處理與編輯技巧，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。 五、教學(xué)過程設(shè)計 1教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 創(chuàng)設(shè)以2010年廣州亞運會舉行前夕，統(tǒng)計中國參加的歷屆亞運會和歷屆亞運會舉行的時間的情境引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有規(guī)律數(shù)據(jù)的快速輸入方法。通過計算歷屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出公式的編寫規(guī)律，學(xué)生通過觀看教學(xué)演示，能夠模仿去解決實際問題后，再讓學(xué)生運用公式去實踐應(yīng)用解決其他問題。本節(jié)課通過設(shè)置不同的任務(wù)，分散學(xué)習(xí)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生完成各個知識點的學(xué)習(xí)。&

5、#160;2教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，新課引入2010年廣州亞運會即將舉行，作為東道主的我們，滿懷自豪和希望中國運動員能再創(chuàng)佳績。同學(xué)們，你們知道中國參加過哪幾屆的亞運會以及它們的舉行時間嗎？不知道的沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就來補(bǔ)習(xí)有關(guān)的知識。學(xué)生觀看，聽講解。創(chuàng)設(shè)情景，提出數(shù)據(jù)輸入任務(wù)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輸入數(shù)據(jù)任務(wù)一：打開“第2節(jié)練習(xí)題xls”文件，在“歷屆亞運會中國的獎牌統(tǒng)計表”工作表中，將“第幾屆”和“時間”兩列的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地輸入表格中。 1提問：“第幾屆”和“時間”中的數(shù)據(jù)分別有怎樣的規(guī)律？ 2教師演示：采用拖曳填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)的方法，

6、將“第幾屆”這一列的數(shù)據(jù)輸入表格中。 3講解：區(qū)域的概念，區(qū)域的表示，區(qū)域的兩種選取方法。 4分析用拖曳填充法快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)的操作過程。（以在A3：A11區(qū)域輸入“第幾屆”這一列的數(shù)據(jù)為例。 （1）在單元格A3輸入“7”，在A4輸入“8”； （2）選中A3：A4區(qū)域； （3）把光標(biāo)指向選中的A3：A4區(qū)域的右下角，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成黑十字時，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳到A11單元格，一列數(shù)據(jù)就會被自動填充進(jìn)來。 5請學(xué)生演示：用拖曳填充法在B3：B11區(qū)域中輸入歷屆亞運會舉行的時間。 6教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)一。1學(xué)生觀察數(shù)

7、據(jù)，回答問題。（“第幾屆”這列的數(shù)據(jù)依次遞增1，“時間”這列的數(shù)據(jù)依次遞增4。） 2學(xué)生仔細(xì)觀看教師演示的操作步驟，聽分析和講解。 3請個別同學(xué)演示用拖曳填充法在B3：B11區(qū)域中輸入歷屆亞運會舉行的時間。 4學(xué)生模仿教師的操作完成任務(wù)一。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的數(shù)據(jù)，了解區(qū)域的概念、表示以及選取方法，模仿使用拖曳填充法的操作步驟，快速錄入有規(guī)律數(shù)據(jù)。 通過反復(fù)演示練習(xí)，加深學(xué)生的理解。公式的編寫與計算任務(wù)二：計算出歷屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)。 1提問：大家都是用口算、心算、筆算，還是什么方法來計算的呢？ 2講解：以計算第7屆亞運會中國

8、取得的獎牌總數(shù)為例，分析Excel的加法公式。加法公式：C3+D3+E3。 3教師演示：在F3單元格中，運用加法公式：C3+D3+E3計算第7屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)。 4分析公式的編寫：Excel公式由操作數(shù)和運算符組合而成。 5講解公式的計算過程。（以在F3單元格中，運用加法公式：C3+D3+E3計算第7屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)為例。） 6提問：如果是用各個單元格中的具體數(shù)值，即33+46+27得出第7屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)后，若更改其中一項獎牌數(shù)目，總數(shù)會自動更改嗎？ 7歸納使用單元格編寫公式的優(yōu)點。1學(xué)生思考，回答問題。

9、0;2學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察教師的操作步驟。  3學(xué)生思考問題，回答問題。  4學(xué)生認(rèn)真聽講，分析得出的結(jié)論。        學(xué)會公式的編寫，學(xué)會使用公式對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。公式的復(fù)制1提問：計算完了第7屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)，用什么方法能最快計算出其他屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)？ 2教師巡堂指導(dǎo)，學(xué)生完成任務(wù)二，并提示學(xué)生： （1）用“復(fù)制”“粘貼”的方法可行嗎？ （2）用拖曳填充的方法來復(fù)制公式可行嗎？ 3請學(xué)生演示： （

10、1）用“復(fù)制”“粘貼”的方法； （2）用拖曳填充的方法來復(fù)制公式，計算出其他屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)。 4歸納得出：兩種方法都可行。利用拖曳填充法來復(fù)制公式，算出其他屆亞運會中國取得的獎牌總數(shù)更快。1學(xué)生思考問題，上機(jī)操作，嘗試用兩種方法完成任務(wù)二。 2學(xué)生觀看演示過程，經(jīng)過比較，歸納得出：兩種方法都可行，而且用拖曳填充法來復(fù)制公式的方法更快。學(xué)會用拖曳填充法來復(fù)制公式，達(dá)到快速輸入數(shù)據(jù)，使學(xué)生深刻體驗到Excel在數(shù)據(jù)處理中帶來的便利。鞏固練習(xí)任務(wù)三：用拖曳填充法計算出歷屆亞運會中國取得的金牌、銀牌和銅牌的平均數(shù)。 1提問：“自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)”的方

11、法，即拖曳填充法能用于一列之中，它能用于一行之中嗎？ 2教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)三。 3請學(xué)生演示： （1）選中C12單元格；（2）輸入=（C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11）/9,指針指向該單元格右下角，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成黑十字時，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖曳，一組公式就會被復(fù)制進(jìn)來。 4歸納得出：利用拖曳填充法來復(fù)制公式，可以用于一列之中，也可以用于一行之中。1學(xué)生思考問題，上機(jī)實踐，并用拖曳填充的方法快速復(fù)制公式。 2請個別同學(xué)演示用拖曳填充法完成任務(wù)三的操作過程。 3學(xué)生觀看演示，得出結(jié)論。  

12、  通過練習(xí)讓學(xué)生更好的使用拖曳填充的方法來快速復(fù)制公式，實現(xiàn)快速地輸入數(shù)據(jù)。課堂小結(jié)1工作表內(nèi)的區(qū)域、區(qū)域的表示、區(qū)域的選取方法； 2利用“自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)”的方法輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，即學(xué)習(xí)了拖曳填充的方法； 3Excel中公式的編寫，公式的計算，以及公式的復(fù)制。學(xué)生認(rèn)真聽講，思考問題，加深記憶。歸納知識，梳理知識點，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為深入的認(rèn)識。課堂練習(xí)布置練習(xí)，打開“第2節(jié)練習(xí)題xls”文件，在“第一小組成績統(tǒng)計表”工作表中： （1）在編號一列中，用“自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)”的方法輸入各人的編號，從1到12。 （2）運用公式

13、和拖曳填充的方法計算出各人的總分。 （3）運用公式和拖曳填充的方法計算出各人的平均分。學(xué)生思考問題，上機(jī)實踐，完成練習(xí)。進(jìn)一步鞏固知識，加深學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的理解和運用。 3教學(xué)評價 評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計：打開“第2節(jié)練習(xí)題xls”文件（在“第一小組成績統(tǒng)計表”工作表中），完成課堂練習(xí)（1）的為合格，完成課堂練習(xí)（1）和（2）的為良好，完成課堂練習(xí)（1）和（2）和（3）的為優(yōu)秀。 課堂評價表設(shè)計：學(xué)生完成以下課堂練習(xí)并填寫課堂自評。    課堂練習(xí)           內(nèi)容     知識技能和情感態(tài)度評價