看圖寫話教學(xué)反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上看圖寫話教學(xué)反思看圖寫話，是小學(xué)生作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察，了解圖畫的內(nèi)容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。這是一項基本功，不是一朝一夕所能練就的，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。我是這樣進(jìn)行課堂教學(xué)的：一 活用插圖，挖掘資源對于低年級學(xué)生來說，觀圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更為鮮明、深刻。蘇教版小學(xué)語文一到二年級的教材中，幾乎每篇文章都配有單

2、幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。生動形象的圖片既誘發(fā)了閱讀的興趣，也啟迪了思維的火花。2、 指導(dǎo)看圖，注重觀察會觀察是學(xué)會寫話的首要條件，低年級學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助圖畫教給學(xué)生具體的觀察方法，讓他們學(xué)會先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右，從不同側(cè)面，不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖畫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫與圖畫，畫上人物與人物之間，人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫話時才會有詳有

3、略，重點(diǎn)突出。 “細(xì)節(jié)決定一切”，這話在看圖寫話中也得到真實的體現(xiàn)。三、大膽思維，啟發(fā)想象在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時，教師要善于根據(jù)圖畫創(chuàng)設(shè)的各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于畫面創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象的翅膀，大膽地、自由地聯(lián)想和想象。例如，（如圖所示）要指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖片，說一說小白兔變成近視眼的過程，再想象老山羊、小鹿與小白兔的對話。同時也要觀察第四幅圖小白兔的表情，讓學(xué)生說說自己心里的想法，并寫出來。啟發(fā)學(xué)生大膽想象。四、邊寫邊畫，學(xué)會表達(dá)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫

4、有人物，有景物，學(xué)生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對寫話產(chǎn)生了興趣，他們才會積極主動地去畫去寫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！?小學(xué)生寫話還只是初學(xué)，知識基礎(chǔ)，語言積累有限，對作文技巧更是知之甚少，因此教師要降低一切不切實際的寫話要求，允許學(xué)生畫不出來就用文字寫下來，寫不出來就把它畫下來，畫不出寫不出來的地方就用圓圈來表示。不求生動形象，只求學(xué)生能把心中想的，大膽地表達(dá)出來。對于寫得好的學(xué)生教師要多加表揚(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅，體驗到了寫話的樂趣，激起了他們寫話的興趣。使他們覺得寫話不是一件苦差事，而是一件十分快樂的事，使他們都樂于去觀察、思考，樂于把心中的話用充滿生命活力的語言表達(dá)出來?？傊?，低