創(chuàng)建游戲化的信息技術(shù)課

1、創(chuàng)建游戲化的信息技術(shù)課湖州市吳興區(qū)織里實驗小學(xué) 方勇摘要：我們也可以看到，由于小學(xué)生的年齡特點，游戲是他們學(xué)習(xí)生活中一種不可缺少的樂趣，這也引發(fā)了我們?nèi)绾紊虾秒娔X課的思考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲走進(jìn)了許多孩子的課余生活，得到了很多孩子的青睞。究其原因，首先，孩子們?nèi)鄙倩顒訄鏊蛫蕵房臻g，缺少現(xiàn)實生活中的游戲伙伴，難以進(jìn)行傳統(tǒng)的游戲。作為一名信息技術(shù)教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的職責(zé)。我們應(yīng)讓電腦課的學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，能夠“寓學(xué)習(xí)于游戲”，從游戲中開始，把電腦操作的技能訓(xùn)練寓于游戲當(dāng)中，使小學(xué)生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤操作，掌握各種操作技能，這樣的方式能收到事半功倍的效果，對克

2、服學(xué)生對電腦知識學(xué)習(xí)的恐懼大有幫助，真正使電腦成為小學(xué)生的良師益友。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 游戲 創(chuàng)建 形式昨日華山論劍，今天決戰(zhàn)紫禁，人生如戲，戲如人生。自古至今，就被人們公認(rèn)，游戲伴隨人生，人生充滿了游戲性，才能讓人的生活過得更愉快，更充實。成人如此，小孩更亦如此。那么，作為花季般的少年兒童，游戲是正常的，而且是必不可少的。從游戲中，可以讓孩子發(fā)揮出本能，并發(fā)現(xiàn)其潛能，教師也可以根據(jù)其特性因材施教。由于小學(xué)生的這特點，游戲是他們學(xué)習(xí)生活中一種不可缺少的樂趣，這也引發(fā)了我們?nèi)绾紊虾秒娔X課的思考。信息技術(shù)課本身，就是一門比較寬松的學(xué)科，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況，制定相應(yīng)計劃并采取相應(yīng)措施。另外，學(xué)生

3、為何喜歡電腦課，與游戲不無關(guān)系。一些益智游戲，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的電腦操作技能，而且有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作意識等各方面綜合素質(zhì)的提高。抓住這一特點，可以把計算機(jī)中比較枯燥的課程溶于游戲之中，從而激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。比如，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏恼n程。手指的擺放和要求，特別是在打字速度方面，只有通過不斷地練習(xí)，才能有所提高。傳統(tǒng)的方法是強(qiáng)迫學(xué)生不斷地練習(xí)字母輸入的正確指法，直至其不看鍵盤也能熟練掌握字母所在的位置，從而達(dá)到提高速度的效果。由于練習(xí)單調(diào)，而且是強(qiáng)迫的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不但學(xué)得很累，甚至有些不愿意學(xué)。這時，如果利用打字游戲（見附本實例一），不僅可以提高其

4、興趣，而且通過相互比賽，甚至與老師比賽的方法來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣，就可以起到事半功倍了。游戲作為學(xué)生喜聞樂見的一種運(yùn)動形式，無論是在提高學(xué)生的活動能力，還是在鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣方面，都有其獨到的功能和作用。在傳統(tǒng)的信息教學(xué)中，處于“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的思維活動較多的表現(xiàn)為記憶顯形思維，而不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。游戲還可以改善身體和精神狀態(tài)。學(xué)生是一個特殊群體,學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，偶爾娛樂一下，放松心情也是很有好處的。所謂學(xué)習(xí)必須有張有弛，一直

5、繃緊神經(jīng)，或者長期的處于一種高壓力的狀態(tài)下，對于一個學(xué)生，無論是心理還是生理，都有很大的負(fù)面效果。而且，也會由于心理和生理狀態(tài)的不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，對學(xué)習(xí)極為不利。在這種情況下，偶爾玩一玩游戲，就可以很容易放松緊張的心情，并且對于一直繃緊的神經(jīng)有很好的調(diào)節(jié)作用。電腦游戲，還可以鍛煉中學(xué)生操作鼠標(biāo)和鍵盤的熟練程度。就像比爾·蓋茨所說的，學(xué)習(xí)電腦最好的老師，就是電腦游戲。而電腦游戲本身，也是人們跨入電腦世界的最好的門檻。作為一個現(xiàn)代的學(xué)生，如果不能熟練的使用電腦，那么未來只能是一句空話。如果現(xiàn)在學(xué)生都不接觸游戲，以后網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，可能連和別人溝通的能力都沒有了，這是何等可怕的一件事情

6、。創(chuàng)建游戲在信息課上確實能推波助瀾，但也要遵循原則，講究方法。一、游戲與任務(wù)相結(jié)合布魯納說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诂F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，教師可以借助豐富的計算機(jī)資源，在課堂開始時運(yùn)用一些小游戲、一段視頻、一幅作品等來吸引學(xué)生的興趣，從而拋出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)，積極主動的參與到本節(jié)課的教學(xué)活動中。如：在教學(xué)認(rèn)識鍵盤一課上，由于學(xué)生對鍵盤的大概樣子已懂，而對上面的鍵位情況又不是很清楚，這時，我用FLASH做了一個鍵盤拼圖游戲（見附本實例二），讓學(xué)生在拼圖中認(rèn)識各個鍵位所在的位置，以及鍵位的作用。通過游戲，學(xué)生對鍵盤的鍵位功能掌握很快，最后教師再讓學(xué)生對照教材，完成相應(yīng)

7、的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就水到渠成了。二、任務(wù)與游戲相結(jié)合五年級的一堂信息技術(shù)課上。有一組的兩位同學(xué)的作業(yè)，“我愛網(wǎng)絡(luò)游戲”四個字映入我眼簾，他們完成的頁面、字體、動畫等完全都按要求，讓我無可挑剔，既然他們喜歡這些游戲，為什么就不能面對這一話題，利用這一機(jī)會進(jìn)行教育呢？“都完成了嗎？”看到絕大多數(shù)同學(xué)高舉的手，我調(diào)整了我教學(xué)的進(jìn)程。“我剛才看到很多組同學(xué)都以我愛游戲為主題，做得非常棒?？礃幼幽銈儗﹄娔X游戲都是情有獨鐘的吧？”“是”同學(xué)們的回答幾乎是異口同聲?！澳敲唇酉氯ゴ蠹揖鸵杂螒驗橹黝}繼續(xù)做幻燈片行嗎？”“耶”傳來的是學(xué)生們的意外而又興奮的呼叫。我迅速地把主題和制作要求寫作黑板上：1、介紹你最

8、喜歡的某一電腦游戲，加上圖片和文字說明。2、說一說這些游戲為你提供了什么樣的幫助或分析這些游戲給你帶來的不良影響？3、字體格式、圖片格式、動畫方式根據(jù)自行設(shè)置，做到頁面要簡潔美觀、布局合理、圖文并茂。看到要求，同學(xué)們以兩人一小組搜索資料、收集圖片、頁面設(shè)置興致盎然地忙碌開了，從畫面設(shè)計、語言文字到圖片處理，有不少新的創(chuàng)意。在匯報交流過程中，操作技能的評價只是成為了交流的一部分，同學(xué)們更多的圍繞電腦游戲的利與弊展開了激烈的討論。我也把我在課堂中搜集到一些有關(guān)的案例，制作成幻燈片演示文稿作了一次深刻的教育。三、“量”與“度”要平衡IT界的領(lǐng)軍人物蓋茨說，他和妻子梅林達(dá)決定，規(guī)定孩子每天使用電腦玩游

9、戲的總時間只能達(dá)45分鐘，周末則是一個小時，不過，利用電腦做功課的時間不在此限。蓋茨10歲的女兒一向不沉迷于互聯(lián)網(wǎng)或電腦之中，一直到今年，她進(jìn)入一所著重以電腦為教學(xué)媒介的學(xué)校后，學(xué)習(xí)習(xí)慣才開始改變?！八_始變得熱衷于使用電腦，開始接觸好些電腦游戲。在游戲中，玩者得照顧好自己建立的園地。她有時候會在園地里耗上兩三個小時?！庇谑?，蓋茨夫婦做出了上述決定。對于孩子來說，電腦游戲有利有弊。通過玩電腦游戲，可以從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)電腦的興趣，可以通過玩游戲使孩子提高電腦文字輸入速度，健康向上的電腦游戲還可以陶冶孩子的情操，對孩子具有益智功能。但是，電腦游戲的巨大吸引力，特別是一些低級電腦游戲使許多未成年人包

10、括大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了學(xué)業(yè)，損害了身體，有些孩子為了籌錢上網(wǎng)玩游戲，走向偷盜、搶劫，甚至殺人的犯罪道路。蓋茨說，既不能一概不讓孩子接觸電腦游戲，又不能對孩子玩電腦游戲放任自流。管理孩子的底線是，不讓孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲。從這個意義上說，蓋茨在管理孩子玩電腦游戲上的“度”把握得很好，值得許多我們借鑒。電腦課這么一個龐大的集體群，怎樣控制好這個“度”呢？1、首先教師要改變自身對電腦游戲的看法，認(rèn)清其利弊。2、多搜集一些有利于電腦學(xué)習(xí)的益智型軟件，如七巧板、打字游戲、鍵盤拼圖，也可以自己設(shè)計一些集體性游戲，如讓學(xué)生當(dāng)小老師提高優(yōu)生的能力、發(fā)布學(xué)生的作品到網(wǎng)上讓學(xué)生在任一地方瀏覽評價。3、

11、在電腦上安裝網(wǎng)絡(luò)教室軟件。4、同學(xué)生一起玩“游戲”。5、安裝“網(wǎng)絡(luò)爸爸”等信息過濾、游戲時間控制、軟件運(yùn)行限制軟件。6、不能把每節(jié)電腦課都設(shè)計成“游戲”課，要根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)計出有有利于教學(xué)的游戲項目，在學(xué)生確實需要游戲時，就可以搬出游戲這個“法寶”了。如小學(xué)信息技術(shù)第一冊讓學(xué)生認(rèn)識電腦和簡單的鍵鼠操作，教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生從紙牌、掃雷、空檔接龍等小游戲中體驗電腦的樂趣，又要從游戲中熟練掌握鍵鼠的操作技能。第二冊主要是讓學(xué)生打字，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用金山打字游戲讓學(xué)生邊玩游戲邊打字，學(xué)生自然興味盎然。只要掌握了這個“度”，在設(shè)計信息技術(shù)課的時候，依照這個“度”來平衡游戲與課程的關(guān)系，設(shè)計出寓

12、教于樂的教案。游戲的形式應(yīng)多樣化。一、生機(jī)游戲。所謂生機(jī)游戲就是學(xué)生與電腦之間形成的一種游戲，即學(xué)生通過電腦軟件與電腦進(jìn)行信息構(gòu)通，從而達(dá)到寓教于樂的效果。如人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊小兔照鏡子，教材中要求學(xué)生通過選取、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、扭曲等方法，做成不同的倒影效果。為了達(dá)到熟能生巧的效果，我設(shè)計了一款挑戰(zhàn)過關(guān)的游戲（游戲?qū)嵗姼奖荆?，每一關(guān)設(shè)計不同難度的挑戰(zhàn)項目，層層深入，讓學(xué)生在游戲中逐步掌握各種技能與技巧，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。在課后對學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)秀學(xué)生不僅能把圖片做成倒影效果，還能把文字做成倒影效果，要知道，倒影效果在人教版第四冊的藝術(shù)字中才有的?？上攵?，游戲給我們的

13、教學(xué)效果帶來的好處。二、生生游戲。所謂生生游戲就是學(xué)生與學(xué)生之間形成的一種游戲。它包括兩個方面：一方面，即學(xué)生與學(xué)生直接游戲，如在奧運(yùn)知識知多少一課中，學(xué)生從網(wǎng)上了解了很多關(guān)于奧運(yùn)會的知識，但學(xué)生與學(xué)生之間查找知識的方法、對知識的理解程度等都不一樣的，在學(xué)生之間迫切形成一種交流的欲望，此時，我給學(xué)生安排了一個比誰的知識多的游戲（游戲方法見附本），在游戲中同學(xué)們各抒已見，滔滔不絕，課堂氣氛空前活躍。另一方面，即學(xué)生通過軟硬件與學(xué)生之間的游戲，如學(xué)生用局域網(wǎng)聊天工具，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與體會，通過這樣的交流，學(xué)生在打字技巧，語言文字等方面都得到了訓(xùn)練。又如學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)白板工具，把自己喜歡的圖片放到局

14、域網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)分享自己的成果，也可以設(shè)定個人密碼，與好友交流。三、生師游戲。所謂生師游戲就是學(xué)生與老師之間形成的一種游戲。教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的教學(xué)活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識和基本技能，促進(jìn)個體全面發(fā)展的一種教育活動。教師的參與能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在游杭州西湖一課中，要求學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上搜集杭州西湖的資料做成幻燈片交流。學(xué)生在交流資料中，還有很多人不能很好地掌握。此時，教師應(yīng)及時地參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在此我設(shè)計了比比誰的西湖美的游戲（游戲方法見附本）。在最后的交流中，果然，全部的學(xué)生不僅掌握了所有的技能，而

15、且還發(fā)表了很多獨出心裁的見解?？傊?，我們也可以看到，由于小學(xué)生的年齡特點，游戲是他們學(xué)習(xí)生活中一種不可缺少的樂趣，這也引發(fā)了我們?nèi)绾紊虾秒娔X課的思考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲走進(jìn)了許多孩子的課余生活，得到了很多孩子的青睞。究其原因，首先，孩子們?nèi)鄙倩顒訄鏊蛫蕵房臻g，缺少現(xiàn)實生活中的游戲伙伴，難以進(jìn)行傳統(tǒng)的游戲。作為一名信息技術(shù)教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的職責(zé)。我們應(yīng)讓電腦課的學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，能夠“寓學(xué)習(xí)于游戲”，從游戲中開始，把電腦操作的技能訓(xùn)練寓于游戲當(dāng)中，使小學(xué)生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤操作，掌握各種操作技能，這樣的方式能收到事半功倍的效果，對克服學(xué)生對電腦知識學(xué)習(xí)的

16、恐懼大有幫助，真正使電腦成為小學(xué)生的良師益友。俗話說：十年樹木，百年樹人。作為教學(xué)第一線的教師，我們擔(dān)任著育人的重任，作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，我們的目標(biāo)不僅僅是讓孩子們通過游戲來學(xué)習(xí)、掌握操作的技能，更重要的是要能讓學(xué)生明辨是非，提高甄明能力，處理好游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把電腦課中的游戲變成他們一種自覺的行為，健康快樂的成長和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 邢秀茶學(xué)與教的心理高等教育出版社，2004-82 吳立崗，夏惠賢現(xiàn)代教育學(xué)輪基礎(chǔ)廣西教育出版社，2001-93 陳曉慧，李馨等基于信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中國電化教育，2003-4 第195期4 崔艷論現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育的沖擊北華大學(xué)學(xué)報(社會科

17、學(xué)版)，2006 年12 月第7卷第6期5 林燕金淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2003-4，第2期6 宋寶萍淺析建構(gòu)主義教學(xué)心理武警工程學(xué)院學(xué)報，2005-8，第21卷第4期7 劉冰信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計課例一則“平面向量基本定理”教學(xué)設(shè)計哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)附本：游戲?qū)嵗c使用方法實例一：一、教學(xué)對象分析與教學(xué)設(shè)計喜歡玩游戲是孩子們的天性，學(xué)生也不例外；同時三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的動作技能的協(xié)調(diào)能力，感知能力和觀察能力明顯提高，有意注意進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能將枯燥、繁瑣的知識技能更有效的傳授給學(xué)生。二、教學(xué)需要分析

18、與教學(xué)設(shè)計本案例是通過“金山打字通”中游戲的介紹及使用，讓學(xué)生熟練掌握指法，領(lǐng)會指法要領(lǐng)，并體驗游戲的樂趣。學(xué)生所要掌握的知識的重點是通過游戲熟悉鍵位，把握正確的指法。因為游戲規(guī)則較為容易掌握，教師只作簡單介紹。整個教學(xué)過程是以游戲為主，但是指法練習(xí)的關(guān)鍵是動作規(guī)范，熟能生巧，運(yùn)用自如。所以教師在學(xué)生玩游戲的時候，教師必須首先注意觀察學(xué)生的指法是否規(guī)范，給予及時的指導(dǎo)和糾正。三、教學(xué)資源指法練習(xí)游戲：本案例中使用的是“金山打字通”中的指法練習(xí)游戲。其中的一個游戲“打地鼠”。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，你們是否經(jīng)常要用電腦寫一些東西呢？使用鍵盤輸入是一種最基本的方法，而高效的鍵盤輸入就需要有

19、熟練的指法。本節(jié)課主要就是通過“玩游戲”進(jìn)行指法的訓(xùn)練。（二）、“金山打字通”游戲1、介紹“金山打字通”游戲。2、簡單向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。3、學(xué)生自由游戲。讓學(xué)生首先練習(xí)鍵位，然后試著玩其中的一個游戲，并鼓勵大家練習(xí)其它的操作。如：英文打字中的單詞練習(xí)等。在學(xué)生玩游戲的時候，教師巡視指導(dǎo)，主要是糾正學(xué)生的指法、擊鍵動作以及做姿等。4、教師引導(dǎo)學(xué)生一起游戲。讓學(xué)生打開到一個游戲，規(guī)定限時，讓大家同時開始游戲，測試學(xué)生的現(xiàn)有水平。5、讓學(xué)生繼續(xù)自由玩游戲。（三）、課堂小結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。2、教師總結(jié)。（四）、案例評論指法練習(xí)的關(guān)鍵之一是要熟，多練自然就會很熟練。但是如果讓學(xué)生打開一個記事本或

20、word文檔讓學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生的興趣肯定不會很高。本案例運(yùn)用游戲教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行指法的練習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且在游戲過程中獨立玩游戲和教師引導(dǎo)集體玩游戲相結(jié)合，并在集體玩游戲的時候，有意識地制造“比賽”的氣氛，這樣既給予了學(xué)生足夠的玩游戲時間，體會玩的快樂，也培養(yǎng)學(xué)生在集體游戲中的競爭意識。實例二：信息技術(shù)教材小學(xué)三年級認(rèn)識鍵盤教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、通過認(rèn)識鍵盤的游戲-FLASH拼圖，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。

21、教學(xué)重點：認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵-Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學(xué)難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題；同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制電腦了，實際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識鍵盤。二、演示觀察，認(rèn)識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個

22、部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)FLASH拼圖）讓生根據(jù)師指導(dǎo)進(jìn)行FLASH拼圖，學(xué)生一邊游戲一邊學(xué)習(xí)認(rèn)識鍵盤，自然學(xué)行很快。再在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實體訓(xùn)練。師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵

23、”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。鍵盤是計算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過按鍵向計算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點安排了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過游戲練習(xí)和實踐來掌握。