高中語文第六單元第24課種樹郭橐駝傳練習人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

1、1 / 6第六單元文無定格貴在鮮活第 24 課種樹郭橐駝傳晉朝陶淵明愛菊，“采菊東籬下，悠然見南山”；唐朝大詩人李白愛酒，杜甫有詩云“天。子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；宋代大文豪蘇軾愛竹，“寧可食無肉，不可居無竹”。唐朝的柳宗元愛樹，他不僅愛種樹，更能從種樹中得到做人的道理、做官的道理。-溫鰲晨讀自主學習美字體吾問種樹得養(yǎng)人術不亦.善乎賞美文尋訪柳宗元朱文科任何民族文化的傳承，都離不開山水這一基本載體。山以它的堅固穩(wěn)定性，表現出了民族文化 的本質和歷史的傳統(tǒng)性， 水以無窮的流動、莫測的變幻，表現出了民族文化在歷史長河中的內涵性 和進步性。曾有專家這樣評價永州：“如果說張家界是一幅畫，那么永州

2、就是一本意味雋永的書?！?元結、柳宗元、周敦頤這三位在中國思想文化史上做出了許多開源性貢獻的杰出人物，正是因為以永州這本特質的書為載體，為人類留下了燦爛的一頁。這當中，影響最深遠的當數大散文家大詩人柳宗元了。柳宗元在永州人的口語中尊稱為柳子，柳宗元的塑像叫作柳子菩薩，永州現有柳子廟、 柳子街，而這，無不折射出永州人民對柳宗元的敬仰奉崇。柳子廟位于河西柳子街邊，修建于唐元和九年，磚木結構，前后共三棟。廟大門上方豎立“柳 子廟”三字的石刻，左右側門上各題有“清瑩”、“透澈”行書二字。進入廟中，我們來到前殿，樓上是戲臺。穿過戲臺是看坪，踏上十三級石階，就是中殿，里面共三間房子。由殿內拾級而上為 后殿

3、，面積較大，端立著柳宗元的白色塑像。我在柳像前，懷著十分的敬仰肅立良久。他沒有陶淵 明的恬然，也不會像王維去皈依佛門，他感到一種前所未有的孤獨。于是，他在游山玩水中求樂，2 / 6借詩文抒發(fā)憤世嫉俗、懷才不遇之情。站在柳子廟，我多么渴望世間存在時空隧道，讓我從容地跑到柳子面前，哪怕是一分鐘的親密 接觸，我會滿足終生。當然，這只能是個無法實現的夢，我只能跑到廟前的愚溪邊，雙手浸潤在清 涼的流水中，有如觸摸到柳子高貴而純潔的靈魂，還有滿溪的愁情別緒。永州的山水再美，畢竟不 是他的鄉(xiāng)土，永州的人情再濃厚，也無法撫平他心靈的創(chuàng)傷。這滿溪的泉水，不正是柳宗元當年思 鄉(xiāng)淚水匯聚而成的嗎？元結的歸隱，柳宗元

4、的悲情，周子的沉思他們伴著消消漲漲的河水起落沉浮，給后人留下 多少感嘆。-寫作延伸能力提升-【課內挖掘】。課內素材在柳宗元的文章中， 我注意到了郭橐駝說的一段話：“橐駝非能使木壽且孳也， 能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿 動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。 故吾不害其長而已， 非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也?！惫荫劦某晒υ谟谂嘀矘淠灸茼?其天性，是其培植的指導思想。由此，我在思考我們現今的教育是否真正按照育人的客觀規(guī) 律來操作的呢？考察一下我們自己所處的教育現狀，還有很多值得我們反思的地方。

5、適用話題可用于“教育” “反思”“規(guī)律”等寫作話題或題目中。O精彩運用郭橐駝是個種 樹的人，而我們呢，是育人的人，這兩者有著極為相似的地方，郭橐駝能夠憑借他的經驗將樹養(yǎng)成“碩茂”之狀，且“其實且蕃矣”而揚名天下，那我們這些育人的人又怎樣讓各種不 同的“材”經培養(yǎng)而成為“棟梁”呢？【課外應用】柳宗元，我想對你說周宜春柳宗元先生，你崇尚儒家道德，信奉“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的思想，想在國家政治生活中大展身手，實現自己的宏偉抱負，可誰想，改革剛開始，殺頭的殺頭，貶謫的 貶謫，你也在唐憲宗元和九年被貶到永州，適逢妻子辭世，人間之痛，接踵而至，我們同情你！你在永州寫下永州八記，本想寄情于山水，排遣

6、胸中的抑郁，誰料，寄情山水的愉 悅仍難掩你孤凄悲涼的情懷， 我們理解你！國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工，你留下的永 州八記已經是我們寶貴的文化遺產，可與天地齊壽， 與日月同輝，是一座永遠不朽的豐碑。3 / 6這可以告慰你！柳宗元先生，“人生是一面鏡子，你對它哭，它就哭；你對它笑，它就笑”。確實人生沒有一帆風順的航程，沒有不敗的鮮花，沒有不落的太陽。愁眉苦臉地看著生活，生活肯定愁眉不展；快樂無比地看著生活，生活肯定陽光燦爛。是的，先生該記得你的戰(zhàn)友與朋友劉禹錫，“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，和你同樣的遭遇吧，但劉禹錫能寫出“種桃 道士歸何處？前度劉郎今又來”的豪邁，更能高歌出“沉舟側畔千帆

7、過，病樹前頭萬木春”的樂觀；你的后輩范仲淹知道“不以物喜，不以己悲”，蘇軾也明白“人有悲歡離合，月有 陰晴圓缺，此事古難全”，先生聽一聽俄國文學之父普希金的傾訴：“一切都是瞬息， 一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！笔前?，人生道路上，誰沒有坎坎坷坷，磕磕碰碰。人生的直線當然最短， 但是曲線有著比直線更豐富的內涵和韻味，比直線更富有真實的人生魅力。因此先生不要抱怨遭遇的都是苦難，不要光提眼前的都是黑暗， 坎坷泥濘處，也有花迎鳥笑；驚濤駭浪時，也有暴雨的舞蹈。人生是河，注定了波詭云譎氣象萬千； 生命是船，昭示著她的天然屬性是奮斗搏擊，去征服千難萬險，波谷浪山， 命運之舟與其在厄運前

8、熄滅停航，不如直掛云帆，升潮向上；與其哼哼唧唧，淺吟低唱，不如淋漓大吼，鳴 笛奏凱。美麗因生命而存在，生命因拼搏而永恒，給自己受傷的心靈點燃一盞明燈，昂首挺胸把人生曲線建成彩虹般絢麗多彩！柳宗元先生， “人生在世不稱意， 明朝散發(fā)弄扁舟”的時代一去不復返， 先生也沒有必 要“坐觀垂釣者， 徒有羨魚情”，“明天子在上，可以出而仕矣！ ”建功立業(yè)，大展宏圖，“上九天攬月，下五洋捉鱉”還看今朝！先生請保重。-課后鞏固知能強化一、基礎鞏固1.下列各項中，加點字的注音不正確的一項是()A.橐駝(tuo)病僂(Iu)窺伺(ku1)B.壽且孳(z1)勖(mao)繅(sao)C.實以蕃(fan)饔(y eng

9、)雞豚(tun)D.茂碩(shuo)飧(sun)殆(dai)解析：B項，“勖”應讀xuo答案：B2.對下列加點字詞的解釋不正確的一項是()A.早實以蕃實：結果實4 / 6B.致其性致：盡C.其培欲平培：培土D.有類橐駝者 類：這一幫人 解析：D項，類：像。答案：D3.下列加點詞語的意義和用法都相同的一項是（）1他植者則不然其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)2填然鼓之D.其真無馬邪解析：A項，動詞，稱/動詞，下令；B項，均為代詞，它的；C項，代詞，這樣/形容 詞詞尾，不譯；D項，代詞，他的/副詞，難道。答案：B4.下列加點詞語的活用情況， 與其他三項不同的一項是（）A.駝業(yè)種樹B.早實以蕃C.其土欲故，其筑欲密D.自

10、愚丘東北.行六十步解析：A、B、C三項均為名詞作動詞。D項，名詞作狀語。答案：D二、遷移發(fā)散閱讀下面的文段，回答58題。宗元少聰警絕眾，尤精兩漢、詩、騷。下筆構思，與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。 當時流輩咸推之。登進士第 ，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。順宗繼位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉尚 書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史， 在道，再貶為永州司馬。即罹竄逐，涉履蠻嶂。崎嶇埋厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必 以文。為騷文十數篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播

11、州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高， 今為郡蠻方， 西南絕域， 往復萬里， 如何與母偕行。 如母子異方， 便為永 訣。 吾與禹錫執(zhí)友， 胡忍見其若是？ ”即草章奏，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏 其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私錢贖之， 歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里皆隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著述之盛，名 動于時，時號柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴 行立，為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。1故鄉(xiāng)人號.之“駝”2乃號令于三軍曰1爪其膚以驗其生枯2不抑耗其實而已5 / 6（選自

12、舊唐書柳宗元傳）5.下列句子中的加點字，解釋錯誤的一項是（）A.宗元少聰警.絕眾警：機警B.與之圖事圖：商議C.禹錫終易.連州 易：改任D.歸其父母歸：贈送解析：D項，歸：歸還。答案：D6.與“大將軍奇其才”的“奇”用法相同的一項是（）A.叔文欲大用之B.宗元革其鄉(xiāng)法C.仍出私錢贖之D.時人義之解析：題干中“奇”為意動用法，即“以其才為奇”，意即“認為他很有義氣”。D項中“義之”，即“以之為義”，意為“認為他很有義氣”，也是意動用法。答案：D7下列敘述符合原文意思的一項是（）A.柳宗元參加科舉考試，考中進士，又被推為宏辭科，因此被授予校書郎、永州司馬 等職務。B.王叔文想重用柳宗元，但正趕上皇

13、帝居位不久，王叔文的想法沒有實現。C.長江至嶺南之間，想考進士的人，不遠千里都來跟柳宗元學習，結果那些人都出了 名。D.柳宗元在文學上的才華得到世人的稱贊，但政治上的才能卻沒有顯現出來，表現在 還沒有被重用就遭貶了。解析：A項，“又被推為宏辭科”應為“又應考中宏辭科”；永州司馬是柳宗元參加王 叔文集團失敗后被貶謫的職務；B項，“正趕上皇帝居位不久”應為“恰逢柳宗元任職不久，王叔文就失敗了”；D項，王叔文“尤奇待宗元”“革其鄉(xiāng)法”都是柳宗元有政治才能的表現。答案：C&翻譯文中畫橫線的句子。（1）當時流輩咸推之。譯文：_（2）為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。6 / 6譯文：_r_ _ r_答案：（1）當時文林同輩都推崇他。（“流輩”“咸”“推”是翻譯