教師德育年終總結(jié)報(bào)告.doc

1、老師德育年終總結(jié)報(bào)告建成一批智慧旅游景區(qū)、度假區(qū)、村鎮(zhèn)和城市，全國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)和旅游消費(fèi)恢復(fù)至新冠肺炎疫情前程度。結(jié)合新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”開(kāi)展面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，提出加快建立智慧旅游景區(qū)、完善旅游信息根底設(shè)施、創(chuàng)新旅游公共效勞形式、加大線(xiàn)上旅游營(yíng)銷(xiāo)力度。職場(chǎng)范文為大家推薦的老師德育年終總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，。老師德育年終總結(jié)報(bào)告一假如要用一句話(huà)來(lái)形容這一年來(lái)的工作，那應(yīng)該是“道阻且長(zhǎng)，行那么將至”，這也是剛?cè)胍恢须p語(yǔ)的第一次新老師培訓(xùn)上沈主任的一句話(huà)，至今記憶猶新。班主任是幸福、焦慮、上頭、感動(dòng)的集合體。落實(shí)學(xué)校學(xué)生處、年級(jí)組的要求，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的精神，構(gòu)建班級(jí)的文化;我記得我接班

2、的第一天，翻得第一本資料就是發(fā)給學(xué)生們的一中雙語(yǔ)學(xué)生手冊(cè)，這里面有學(xué)校對(duì)學(xué)生的根本要求，就說(shuō)坐姿這一條：“屁股坐在椅子三分之二處，背挺直，右手臂疊放在左手臂上”這也一直變成了我們班上同學(xué)心里默認(rèn)的坐姿規(guī)定。開(kāi)學(xué)初始，學(xué)生處就提出了“綠色班級(jí)、書(shū)香班級(jí)”的班級(jí)環(huán)境布置要求，當(dāng)時(shí)其他班級(jí)已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了布置，而我的腦海里還是一片空白，14班的楊老師就把我拉到她們班上，站在14教室里，似乎就有了想法，所以我把14的布置復(fù)制粘貼了一份到12班(有些細(xì)節(jié)有所調(diào)整，整體風(fēng)格樓層一致)。我覺(jué)得這就是一個(gè)在“看”的過(guò)程，也就是觀察、效仿。像剛?cè)肼殘?chǎng)的我難免不知所措，我的方法就是多觀察同層、同年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)的做法，讓我

3、有更多的新思路。在對(duì)工作存在疑惑之處時(shí)，我也會(huì)尋求一些幫助，就是多和有經(jīng)歷的老師交流，我一直覺(jué)得在一中雙語(yǔ)的校園里，不缺肯教的老師，只差敢問(wèn)敢想的你。對(duì)于班級(jí)管理的核心是要有班級(jí)凝聚力，要有健全的班級(jí)機(jī)制，良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生是因?yàn)橥瑢W(xué)認(rèn)可班級(jí)，是有“我是12班一份子的信念感”，這一句話(huà)也就直接輸出成“班級(jí)的優(yōu)秀是個(gè)人優(yōu)秀的集合”，也就是我經(jīng)常在班上小結(jié)時(shí)講的“假如你想12班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，請(qǐng)你先成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)?2班由49個(gè)你組成，你們的優(yōu)秀組成了12班的優(yōu)秀”;這一種觀念當(dāng)然需要班主任們多加引導(dǎo)，也是在潛移默化的語(yǔ)言交流中深化靈魂。其次，班級(jí)凝聚力是在一次次

4、活動(dòng)中形成的，一次優(yōu)秀的活動(dòng)名次只是一個(gè)符號(hào)，重要的是在為比賽而努力的過(guò)程。還記得初一上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我把學(xué)生們集合到操場(chǎng)練習(xí)走齊步，我沒(méi)有參與到他們的軍訓(xùn)，所以我沒(méi)想到我們班的齊步走得這么得差，有不知道提哪一只腳的，也有同手同腳的，還有總是慢一拍出發(fā)、喊立定了還要多走幾步的總之五花八門(mén)，只有你想不到?jīng)]有做不到。為了改善這一現(xiàn)狀，請(qǐng)了一位有當(dāng)兵經(jīng)歷的家長(zhǎng)來(lái)糾正錯(cuò)誤，全程也是家委會(huì)全程陪同做好后勤工作。由于長(zhǎng)時(shí)間的拉練，同學(xué)們中就開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)一些抱怨、指責(zé);賽前的一天已經(jīng)練到晚上六點(diǎn)半，當(dāng)時(shí)天已經(jīng)昏暗，一遍遍的模擬中，班上學(xué)生終于爆發(fā)了，他們哭著說(shuō)“為什么總是差一點(diǎn)點(diǎn)?”哭著抱怨“為什么你們還不愿意

5、專(zhuān)心的走好入場(chǎng)式?”其實(shí)，在學(xué)生的言語(yǔ)中就能感受的到他們心中已經(jīng)有一股向上的力量，結(jié)果也證明了，開(kāi)幕式上作為第一個(gè)入場(chǎng)的班級(jí)走得很不錯(cuò)，入場(chǎng)后一直保持軍姿站姿，井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明?；顒?dòng)的產(chǎn)生不一定是為了比擬出123名，更多的是在幫助班級(jí)的成長(zhǎng)。第二，健全的班級(jí)機(jī)制一定是能被全班同學(xué)認(rèn)可、遵守的。起初，我按照學(xué)校的常規(guī)要求起草了一份班級(jí)公約，并在班級(jí)要求同學(xué)們必須遵守，也提出了常規(guī)優(yōu)秀評(píng)比方案等等。在我的威脅利誘下，效果還不錯(cuò)，一旦你松懈，同學(xué)們也會(huì)松懈，常規(guī)就會(huì)有所反彈;于是我挖掘在同學(xué)中比擬有話(huà)語(yǔ)權(quán)的同學(xué)，讓她成為紀(jì)律副班長(zhǎng)，在班級(jí)上我強(qiáng)調(diào)紀(jì)律副班的作用力，所以我們班級(jí)常規(guī)處于比擬穩(wěn)定的狀態(tài)

6、。但是今年疫情，學(xué)生們受網(wǎng)課的影響，心態(tài)急躁，紀(jì)律松散，所以設(shè)立了一日一班長(zhǎng)，每日一總結(jié)，目的是為了讓同學(xué)們之間互相影響，互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，問(wèn)題存在即要解決，返校復(fù)課之前，組織班委會(huì)的同學(xué)召開(kāi)七下班級(jí)常規(guī)細(xì)那么修改的討論會(huì)，其實(shí)就是接收民意的一個(gè)過(guò)程，反復(fù)修改，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)七上反響的問(wèn)題，方便在返校后重點(diǎn)打破，集中解決。其實(shí)，整個(gè)班級(jí)常規(guī)的制定過(guò)程一定不是一錘定音的，應(yīng)該是反復(fù)打磨，充分吸收意見(jiàn)建議，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。第三，良好的氣氛，關(guān)鍵選好領(lǐng)頭羊，賦予極強(qiáng)的價(jià)值感，從而主動(dòng)影響同學(xué)。一直在想班級(jí)的常規(guī)比擬穩(wěn)定，為什么感覺(jué)學(xué)生們?cè)诔煽?jī)上總有瓶頸無(wú)法打破?其實(shí)就是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成

7、到自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡。目前班級(jí)學(xué)生僅僅處于一個(gè)安靜聽(tīng)課、遵守課堂紀(jì)律的過(guò)程中，并沒(méi)有自主考慮，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。從一開(kāi)場(chǎng)施行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)一次一次的學(xué)情調(diào)研不斷挑選出品學(xué)兼優(yōu)的小組長(zhǎng)，不斷優(yōu)化小組建立，從比擬坐姿，比擬常規(guī)分的上下，比擬上課答復(fù)下列問(wèn)題的正確率，到后來(lái)的比擬小組成績(jī)綜合的上下，比擬小組成績(jī)進(jìn)步幅度的大小量化要求的改變，讓小組更加具有靈動(dòng)性;每次不定時(shí)的更改小組考核標(biāo)準(zhǔn)，也激發(fā)小組的凝聚力，激發(fā)組員的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。在班級(jí)強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)領(lǐng)頭羊的位置，適時(shí)的賦予小組長(zhǎng)成為小老師的權(quán)利，幫助組內(nèi)同學(xué)答疑解惑，在班上，有的小組長(zhǎng)會(huì)利用休息時(shí)間幫助組員重聽(tīng)英語(yǔ)單詞，也有的小組長(zhǎng)復(fù)印自己寫(xiě)過(guò)的數(shù)學(xué)題發(fā)給

8、組員，只要你給學(xué)生們主動(dòng)的空間，他們才可以有主動(dòng)的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程就是氣氛的形成吧。其實(shí)班主任這個(gè)位置，最多的工作就是和學(xué)生們朝夕相處，在校期間無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴，常規(guī)落實(shí)、凝聚力培養(yǎng)的背后都是班主任們一個(gè)又一個(gè)的早自習(xí)、午休、午自習(xí)的堅(jiān)守。初一上學(xué)期剛開(kāi)場(chǎng)的一兩個(gè)月，我們辦公室的班主任們總是在固定的節(jié)點(diǎn)特別準(zhǔn)時(shí)的出如今教室門(mén)口，剛升初一的學(xué)生心性未定，面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿(mǎn)了各種好奇，往往自習(xí)的時(shí)候難以靜心，所以只有班主任足夠的準(zhǔn)時(shí)，他們才會(huì)認(rèn)識(shí)得更清楚什么時(shí)間做什么事情，這也是在幫助學(xué)生建立規(guī)矩意識(shí)。其次，只有真實(shí)的去守到學(xué)生身邊，你才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，解決更多的困惑。班上的學(xué)生各有各的性格，

9、面對(duì)特殊生，我的處理方法有以下幾個(gè)關(guān)鍵：第一，老師保持冷靜，努力和特殊生做朋友，與他共情，一般的青春期心理狀況主要是內(nèi)心的孤獨(dú)感，覺(jué)得周?chē)鷽](méi)有人能理解他們，也可能是其他原因，視情況而定;第二，及時(shí)理解情況，上報(bào)學(xué)校指導(dǎo);第三，和家長(zhǎng)親密溝通交流，清楚學(xué)生在家里的表現(xiàn);第四，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的正面教育引導(dǎo);第五，詳細(xì)記錄特殊生的變化。如今回想一年前，突然接手12班，面對(duì)48位學(xué)生家長(zhǎng)的當(dāng)面質(zhì)疑，我非常忐忑，也有點(diǎn)慫，在這之余，還有一種感受就是我相信我可以做到，我一定要接手12班，試一試用一顆真心換家長(zhǎng)們的安心。但凡過(guò)往，皆為序章。將來(lái)的路還很長(zhǎng)，漸漸打怪晉級(jí)吧!老師德育年終總結(jié)報(bào)告二幼兒期是人生的啟

10、蒙期，是塑造安康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子理解教育的最根底時(shí)期和主要場(chǎng)所，有職責(zé)和義務(wù)幫助我們的孩子克制缺點(diǎn)，逐步構(gòu)成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)展德育是非常重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多缺乏。如在德育資料上過(guò)于抽象，德育資料不遵循幼兒社會(huì)性開(kāi)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以老師主導(dǎo)為多，無(wú)視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，無(wú)視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德知識(shí)灌輸為多，無(wú)視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)

11、頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地探索著。一、在日常生活中浸透德育幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)群眾。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒

12、、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具拾掇好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)展教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)展德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氣氛中使幼兒受到啟迪。二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研

13、究、終身開(kāi)展的潛力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的理論和親身體驗(yàn)。我們采用日常浸透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)展，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中浸透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演那么讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心別人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)那么。三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就迎來(lái)了兩個(gè)新小班的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)

14、說(shuō)既生疏又新穎，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過(guò)才藝展示，幫助弟弟妹妹簡(jiǎn)單理解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。中秋節(jié)我們那么是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊理解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩

15、子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分表達(dá)了對(duì)孩子進(jìn)展德育教育的重要性。四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育對(duì)幼兒進(jìn)展德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng)。我們透過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)進(jìn)展教育。此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念的理論時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)群眾、艱辛樸素的好思想，及初步的

16、勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的典范。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作那么，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌安康的環(huán)境，確保幼兒的身心安康開(kāi)展。老師德育年終總結(jié)報(bào)告三曾經(jīng)在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型:智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極考慮如何做好幼兒老師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒老師，也一直朝著這個(gè)目的奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下:一、思想方面可以積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、

17、團(tuán)結(jié)同事、尊重老老師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。二、工作方面在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作方案，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。上個(gè)學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨意講話(huà)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課答復(fù)下列問(wèn)題先舉手，對(duì)有改良的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到答復(fù)下列問(wèn)題先舉手，而且聲音響亮。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手才能、想象力、創(chuàng)造力也大大進(jìn)

18、步了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的進(jìn)步，為自己從事的教育工作奠定了良好的根底。三、家長(zhǎng)工作方面我深知，幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們效勞的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大局部與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比擬理解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比擬支持。我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合老師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸罨乩斫獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法

19、;也為了讓家長(zhǎng)更理解我們的工作，我們通過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打 等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷理論和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。四、德育工作方面很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必需要有耐心才可以，否那么孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒老師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要理解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友