北師大版：小學二年級上冊語文第8課《蘋果落地》教案

1、北師大版：小學二年級上冊語文第 8 課?蘋果落地?教案【篇一】教學目標：1、學會本課 13 個生字，認識新偏旁 “田，讀寫并理解 “自言自語、思考、吸 引、現(xiàn)象、世界、 、科學家 等新詞語的意思。2、學會用 “為什么 提問。3、有感情的朗讀課文。4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有 吸引力的事。學習善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。第一課時課時目標：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學習 13 個生字和相關(guān)詞語。3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用 “為什么 提問。教學過程：一、導入新課 小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？交流是呀，都是往下落的。

2、 在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回 事呢？齊讀課題 。二、初讀課文，自學生字。1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序 號。2、檢查自學。 1看卡片認讀生字、正音。 2完成課后習題 2，第一讀，連一連。 注意平翹舌 3新詞教學a學生自提問題。b、交流討論： 而這個詞的運用讀文理解，仿照說句三、讀通課文，了解大意。1、名分段讀課文、正音。2、答復：主要講誰？發(fā)生了什么事？四、學習課文第一段1、自讀課文第一段。 1讀懂句子，理解 “動腦筋、遇到 得詞義。A、總的告訴我們什么？B、 說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解遇到的詞義。 2用

3、“總要、為什么 說話。2、堂練習：照樣子用 “為什么 提問。 1分析例句。 2完成課堂作業(yè) 3。3、再讀課文，說說你有幾個為什么？五、穩(wěn)固生字詞語第二課時課時目標：1、了解 “蘋果落地 這件事的經(jīng)過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。2、理解 吸引、現(xiàn)象 等詞語的意思。3、有感情的朗讀課文。教學過程：、復習檢查1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習?蘋果落地? ，齊讀。2、看拼音寫詞語。3、實物投影展示學生作業(yè)，其他學生自己批改。4、講明本教時的教學目標。二、深入學習第 2-5 自然段1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。 1連起來讀一讀。2說說自己

4、的理解。 3落實重點詞遇 “奇怪、自言自語、拋落、思考 3、你能答復牛頓的問題嗎？ 1小小組討論交流。 2一問一答說說內(nèi)容。理解 “掉、吸引力 的意思。4、牛頓是怎么做的？交流后理解 “認真思考、專心研究 的意思5、說說你有不理解的地方嗎？運用 “為什么 句式6、有感情的朗讀 2-5 段。三、總結(jié)1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法？2、交流后齊讀課后練習 5 的句子。3、完成句子的抄寫。第三課時課時目標：1、復習穩(wěn)固生字新詞。2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。教學過程：一、復習檢查1、聽寫生字新詞。2、填空。1蘋果落地時因為 2牛頓因為 ，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。二、揭示原因1、個別讀最后

5、一段，小小組討論：學懂了什么？2、交流主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關(guān)系。3、齊讀最后一段。三、用詞說句1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。2、小小組交流介紹牛頓。3、同學評說。四、課外作業(yè)選擇1、抄寫課文總自己喜歡的句子。2、說說牛頓小時候的故事。4、運用 “為什么 提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。 【篇二】教學目標：1、學會 13個生字，讀寫 “自言自語 等 11個詞語，會用 “思考、吸引力 說話。2、會照樣子用 “為什么 提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。3、會正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。 教

6、學重點：會用 “思考、吸引力 說話；會正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學難點： 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣 子用 “為什么 提問題。教學準備：課件、生字卡片等課時：三課時教學過程第一課時教學目標：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。2、細讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應(yīng)的生字。 教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題： 5'1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹 上的樣子嗎？出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹看圖說說成熟蘋果的樣子。2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來

7、的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣 呢？出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題?蘋果落地?3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位 大科學家。二、自學課文： 6'要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？三、檢查： 5'1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？四、學習第2-4段：20'1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀 一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。2、交流學習：1師邊

8、表達，邊出示課件：一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹下，突然發(fā)現(xiàn)2出示句式說話：一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，突然發(fā)現(xiàn) 自由準備，指名說，并同桌互相說一說。3朗讀課文第2節(jié)。4學習生字 “掉。3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎 么想的？劃出牛頓心里想的句子。4、交流：(1) 按要求說話：他想：他又想：同桌互說，指名說一說。(2) 讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學習生字 “言、而，說說怎么樣是 “自言自語 ，齊表演。劃出自言自語說 的話，指導朗讀。5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導抄寫生字，并評議。 ( 4')教后感：在教學時

9、， 我讓學生先看圖說話， 再分學習小組學習 2-5 節(jié)課文， 要求想一想 學會了哪些生字，用 “劃出想的句子，用 “劃出怎么做的句子。這樣，分 組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦 筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助第二課時教學目標1、繼續(xù)學習課文15節(jié)。2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字 “總、思、考、吸、引 。 教學過程一、復習檢查： ( 6')1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀24節(jié)課文，說說主要講了什么？3、指導完成作業(yè)此題目4,并讀一讀。二、學習課文第一節(jié)： ( 10')1、再讀一讀24節(jié)課文，說

10、說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3、為什么說牛頓從小愛動腦筋呢？出示句式說話：1牛頓從小愛動腦筋，因為他 。自由練說，后指名說。2這句話還可以怎么說？3練習：因為今天下雨，所以 。并換一種說法說一說。4、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他5、學習生字總練習用總要說話。牛頓遇到問題總要 丁丁見到老師總要 我做完作業(yè)，總要 6、完成作業(yè)此題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。三、學習課文第五節(jié)： 10'1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向 地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以 后，又怎樣呢？請小

11、朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？2、交流，結(jié)合指導作業(yè)此題目5。3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？4、結(jié)合學習生字 “思、考、吸、引 ，理解 “地球有吸引力 的意思。四、朗讀課文15節(jié)，說一說你有什么想法？ 4'五、復習生字： 10'1、卡片認讀生字，并說一說注意點。2、指導抄寫生字，并評議。教后感：教學時，我重新安排了教學內(nèi)容，第一課時在初讀課文的根底上，通過說說 自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習 2-5 節(jié)。同時，在小組學 習后交流時，我讓學生答復時找一名伙伴合作一起答復，學生興趣較高。第三課時教學目標1、會照樣子用 “為什么 提問題。2、學

12、習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢 于提問的習慣。教學過程一、復習檢查，導入新課： 10'1、自由讀一讀15節(jié)課文，說一說你懂得了什么？2、學習用 “為什么提問。1齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用 “為什么 “提問。通過上一節(jié)課，我們知道了地球有 -吸引力 -。對這句話，我們可以問： 地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？2出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練 習說話。自由說，指名說。3誰能說一句話，讓其他同學照樣子用為什么 提問呢？二、學習第六段： 12'1、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？2、交流：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科(1) 齊讀最后一句，誰能給 牛頓成了世界的科學家 一句提問?(2) 誰能根據(jù)課文內(nèi)容答復這個問題？牛頓，所以后來成了世界的科學家。3、請你再讀一讀課文，提