探究影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素

1、探究影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素【教學目標】 1、知道影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素。2、認識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應(yīng)用。3、在活動中養(yǎng)成思考、交流、表達、歸納總結(jié)的能力，同學間分工、合作的團隊精神?！窘虒W重點】影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素【教學難點】實驗探究的方法在化學學習中的運用【教學方法】探究式【教學過程】教師活動學生活動設(shè)計意圖【演示實驗】溶液的導電性實驗觀察，思考。用已有的知識解釋實驗的現(xiàn)象。實驗導入，引出課題?！咎岢鰡栴}】通過實驗可以看出，不同的電解質(zhì)溶液導電性強弱不同，那么，今天這堂課我們就要共同來探究影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素

2、。傾聽、思考。提出問題，激發(fā)學生的探究欲望，提高學生的學習興趣?！咀龀霾孪搿空埻瑢W們對影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素作出一些猜想。討論、做出猜想：（學生猜想的預(yù)設(shè)）1、與電極之間的距離及電極與溶液的接觸面積有關(guān)2、與溶液體積有關(guān)3、與離子濃度有關(guān)4、與電解質(zhì)的類型有關(guān)5、與離子所帶的電荷數(shù)有關(guān)6、與溫度有關(guān)發(fā)揮學生的主觀能動性，拓展學生的思維。下面我們用實驗探究的方法對其中的幾個因素進行探究?！緦嶒炋骄俊堪褜W生分成4個大組，前后4個同學為一個小組，對學生設(shè)計的實驗方案作出評價和補充。第一組：猜想1第二組：猜想2第三組：猜想3第四組：猜想4設(shè)計實驗方案、分工合作，進行實驗，思考、交流、表達、歸納

3、總結(jié)，得出結(jié)論。結(jié)論1：電解質(zhì)溶液的導電性強弱與電極之間的距離及電極與溶液的接觸面積有關(guān)結(jié)論2：電解質(zhì)溶液的導電性強弱與溶液體積無關(guān)。結(jié)論3：離子濃度越大，溶液的導電性越強。結(jié)論4：電解質(zhì)溶液的導電性與電解質(zhì)類型無關(guān)認識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應(yīng)用。在活動中培養(yǎng)思考、交流、表達、歸納總結(jié)的能力，同學間分工、合作的團隊精神。【過渡】由于我們中學化學的實驗條件有限，不能完全用實驗的方法去探究同學們提出的每個猜想，但是科學探究的方法有很多，我們可以用其他探究的方法，比如查閱資料，理論分析等等。【查閱資料】小羽同學通過上網(wǎng)查閱資料了解到濃度相同的MgSO4溶液

4、和NaCl溶液導電性不相同，MgSO4溶液的導電性更強，那么同學們，能從中得出什么結(jié)論呢？【理論分析】有的因素我們也可以從理論上去分析，如溫度的影響，對于強電解質(zhì)來說，溶質(zhì)已經(jīng)完全電離成離子，升高溫度，離子運動的速度加快，混亂度增加了，做定向運動變得困難了，導電性會減弱。而改變溫度對弱電解質(zhì)溶液導電性強弱的影響更為復(fù)雜，我們以后學習弱電解質(zhì)的電離平衡時再做探究。傾聽、體會、思考，得出結(jié)論。結(jié)論5：離子所帶的電荷數(shù)越多，溶液的導電性越強。結(jié)論6：溫度對電解質(zhì)溶液的導電性有影響。認識多種科學探究的方法，學會查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源?！镜贸鼋Y(jié)論】決定電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素。師生共同總結(jié)：電解質(zhì)溶液的導電性強弱是由溶液中自由移動離子濃度和離子所帶的電荷數(shù)決定的。通過多種方法的探究知道影響電解質(zhì)溶液導電性強弱的因素?！舅伎寂c交流】通過今天這堂課的學習，同學們學到了哪些知識？哪些方法？思考，交流，表達。通過一堂課的教學，讓