淺議電化教學(xué)在科學(xué)課上的應(yīng)用

1、淺議多媒體教學(xué)裝備在科學(xué)課教學(xué)上的應(yīng)用論文提要：多媒體教學(xué)是新教育教學(xué)方式，如何把多媒體教學(xué)與實(shí)踐性強(qiáng)的科學(xué)課結(jié)合起來，是本文探索的主要內(nèi)容。關(guān)鍵字：多媒體 AVI 實(shí)驗(yàn)正文：科學(xué)課是一門知識性強(qiáng)，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐的課程，知識上有一定的深度，教學(xué)上要理論聯(lián)系實(shí)際。這些特點(diǎn)都顯示出科學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)有很大的優(yōu)勢，在輔助學(xué)生理解知識，應(yīng)用知識上將發(fā)揮越來越大的作用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)的必要條件。只有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用電教手段，才能發(fā)揮其在教與學(xué)中的媒介作用，化難為易，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。一、科學(xué)課是一門貼近生活的學(xué)科。多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在

2、突破難點(diǎn)上有很大作用。多媒體教學(xué)能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。在消化與吸收一課中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的興趣馬上就集中在面前屏幕上的人體消化器官全圖上, 被屏幕上不停變化的畫面所吸引，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。教師指出學(xué)習(xí)的目的是認(rèn)識人體的消化器官，了解一些簡單的衛(wèi)生知識。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的任務(wù)，求知欲望逐漸增強(qiáng)。得用FLASH制作的 “奇妙的旅行”卡通動(dòng)畫，以學(xué)生喜聞樂見的方式來展現(xiàn)各消化器官，隨著知識的不斷顯示，這樣學(xué)生的注意就會(huì)結(jié)合著課文向有意注意發(fā)展，并保持學(xué)生的注意的持久和穩(wěn)定，促使學(xué)生迅速感知，記憶牢固，思維靈敏，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過觀察、分析，加深了

3、對知識的理解。在火山一課中，學(xué)生對火山的概念依然停留在西游記里對火山的描寫，與真實(shí)的火山環(huán)境有著巨大的差異。針對這一現(xiàn)象，我做了一個(gè)多媒體課件，將當(dāng)今世界上最著名的一些火山景觀一一列出，當(dāng)學(xué)生看到這些時(shí)，被火山美麗的景觀所吸引，當(dāng)學(xué)生們看到火山頂上有的是皚皚的白雪，有的是清澈見底的湖泊，有的是郁郁蔥蔥的森林時(shí)，不敢相信這是火山，從而打破了他們原有的思維定式，為接下來對火山的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，由于目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，

4、還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性、為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識等，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，從而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。1、應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化觀察實(shí)驗(yàn)、加深印象、激發(fā)興趣。由于多媒體可以進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的演示，將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖像等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。例如：在觀察燒紅的木炭在純氧中燃燒時(shí)，我先做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很咸興趣，然后應(yīng)用軟件、有計(jì)算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容投影到屏幕上，燃燒時(shí)的動(dòng)態(tài)，聲音、顏色顯示一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前和腦中。這樣學(xué)生就直觀，輕松的環(huán)

5、境中牢固地掌握知識，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生自然的興趣。2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性，都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)考學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體技術(shù)對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，這樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。如做把細(xì)鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在燃燒的鐵絲的氧氣瓶中必須加一些水，或在瓶底上鋪一層濕潤的砂，不然鐵絲燃燒時(shí)產(chǎn)生的溫能使瓶底炸裂。我設(shè)計(jì)制作一個(gè)多媒體軟件、在課堂上學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，操作正確，計(jì)算給予提示鼓勵(lì),一旦學(xué)生操

6、作失誤，計(jì)算機(jī)對失操作所引起的后果進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對操作錯(cuò)誤會(huì)引起危害的認(rèn)識，然后再行進(jìn)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展地微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來感知信息，有得學(xué)生的主動(dòng)參與，激了學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。三、多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)手段。科學(xué)課是一門集生物、地理、物理、氣候等多種學(xué)科知識在內(nèi)的綜合性學(xué)科，知識與實(shí)驗(yàn)并重，對教師的要求很高，加之小學(xué)階段實(shí)驗(yàn)室配備比較薄弱，因而，利用多媒體輔助教學(xué)就是一種很好的選擇。小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教材結(jié)構(gòu)、教師 教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合，反之，則教學(xué)效果差，事倍而功半。如講我在長大一課，我利用人像識別軟件技術(shù)，把學(xué)生現(xiàn)在的一些照片輸入程序，讓學(xué)生親眼看到自己將來的模樣，通過這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也使得抽象的教學(xué)內(nèi)空更直觀，更有利于學(xué)生的理解。在講雨的形成一課時(shí)，人工降雨是學(xué)生們比較陌生的內(nèi)容，我使用AVI課件，把人工降雨的過程用動(dòng)畫的形式演示出來，使這個(gè)難點(diǎn)一目了然，輕松突破?？傊诙嗝襟w計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，由于多媒