初三班主任工作經(jīng)驗交流.

1、初三班主任工作經(jīng)驗交流十街中學馬智元尊敬的各位領導，各位老師：大家好！非常感謝教育局和學校為我提供了這樣一個相互交流和學習的平臺，我既感到高興又感到慚愧。 高興的是能夠有這樣難得的機會向諸位教育前輩學習， 取長補短；慚愧的是自己的工作還有待進一步提高和完善，在各位前輩面前不敢談經(jīng)驗介紹，只是說說自己的一些想法和做法，有不當之處請多多包涵和指教。初三年級是整個初中生活關鍵而又特殊的一年，學生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化， 面對這些變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學生在這個轉(zhuǎn)折期顯得無所適從。所以作為畢業(yè)班班主任，要扮演好雙重角色， 既要當好爹：樹立班主任的威信， 讓學生信服你；同時又要

2、當好媽：管好學生的生活，學業(yè)問題等，為學生創(chuàng)造一個溫馨和諧的學習環(huán)境。 接下來我談一下我做班主任工作的一些做法和體會：一、完善班級建制，創(chuàng)建良好班風我認為，創(chuàng)建良好的班風班貌，需要在班上樹立起一群 “領頭羊”。因此，每一次接到新班級時， 我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。班主任的管理理念、 措施及相應的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。每學期開學第一天，就在班級中進行班委民主推薦， 幫助他們明確自己的職責， 班干部有明確的分工，做到各盡其責。 如：在早讀管理方面， 每天學生早早到教室，在沒有老師的看管下， 絕大部分學生不知道珍惜時間， 在教室里嬉笑打鬧。我把這

3、份工作交各個班委，班長總負責抓紀律，學習委員負責同學是否抄作業(yè)現(xiàn)象， 勞動委員負責衛(wèi)生工作等等。 我每天進教室第一件事便是檢查， 他們都把工作做得十分出色， 每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。 另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學都有認同感， 這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風方向發(fā)展。二、用愛的力量鑄就班級凝聚力教育不能沒有愛， 就像池塘不能沒有水一樣， 因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。 班級的凝聚力是推進班風建

4、設的動力。要使一個班級體具有凝聚力， 班主任對學生的關心是一個重要的因素， “愛”是魅力之本，只有當我們真正關心學生的一切，才能引起學生的情感共鳴，進而達到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級中，班上有一個單親家庭的男學生，因為父親病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，有思想、有主見，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能與科任教師和同學友好相處，我接手后，第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎， 于是，我改變了對以往學生噓寒問暖的關愛，發(fā)現(xiàn)他再理科方面很有特長， 就有意讓他擔任本班的物理科代表， 我經(jīng)常以朋友的身份深入了解他的想法， 經(jīng)過一段時間后， 發(fā)現(xiàn)他與科任教師和同學的關系漸漸融洽

5、了， 后來也順利地進入了重點高中， 讓孩子既感受到溫暖，又能體會到尊重。三、利用周記關注學生的心理有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦的運轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有事定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲地說，通過周記，可以了解學生中隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機會。四、家校聯(lián)系，真實反饋情況現(xiàn)在的家庭， 子女較少，教育問題顯得尤為突出， 有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰， 為了配合學校做好學生的教育工作，我非常重視每一次的家長會， 會前做大量的準備工作

6、， 對進步明顯的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。 通過家長會，使家長了解孩子在校的情況，明確從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。五、亦師亦友拉近關系亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的。 但我認為， 師和友的側重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力， 比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時

7、，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩，如果這個時候還和他講什么“友情”， 那就是你班主任的無能。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的， 而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師， 只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。 很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你， 首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點， 讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。六、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長有這樣一個故事： 一個小女孩很不愛干凈， 成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后， 送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有