資料收集 新課標(biāo)

1、資料收集： 新課標(biāo)數(shù)學(xué)系 王曉晶E-mail：wangxj315電話錄新課標(biāo)資料1中國的基礎(chǔ)教育1義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱1初中課程教材標(biāo)準(zhǔn)1高中課程教材介紹2信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)2相關(guān)文章2多維互動,點面結(jié)合-淺談新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴體會2對數(shù)學(xué)課程改革的認(rèn)識和思考2教材·教學(xué)·教研2高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一次重大改革2新舊高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對比分析及今后的發(fā)展走向2新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程改革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變3高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱簡介3高中新課程實驗：戰(zhàn)前準(zhǔn)備扎實有序3中國的基礎(chǔ)教育包括：基礎(chǔ)教育發(fā)展概況、基礎(chǔ)教育的管理體制、幼兒

2、教育、中小學(xué)教育、德育工作、校外教育和教材建設(shè)。（詳見義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容，如基本歷年、設(shè)計思路、總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議。（詳見全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和觀測資料，進(jìn)行計算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。 隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。    高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育后普

3、通高級中學(xué)的一門主要課程。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科以及參加社會生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學(xué)生在高中階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。（詳見初中課程教材標(biāo)準(zhǔn)包括：初中新教材目錄及編寫特點。人民教育出版社新課標(biāo)教材(79年級)編寫特點(1)(人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（79年級）編寫特點 (2)(人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（79年級）編寫特點(3) （詳見高中課程教材介紹包括必修本、實驗教材、實驗修訂本、信息技術(shù)整合本這幾種教材的簡介、

4、大綱要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及要注意的問題和教學(xué)評價的有關(guān)內(nèi)容。（詳見信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué) “中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”課題組信息技術(shù)的發(fā)展深深地影響了整個世界，也深刻地改變了數(shù)學(xué)世界.信息技術(shù)使當(dāng)今數(shù)學(xué)變得更加現(xiàn)實，使數(shù)學(xué)模型思想發(fā)展到了前所未有的水平.在信息技術(shù)的支持下，數(shù)學(xué)家可把頭腦中的“數(shù)學(xué)實驗”變成現(xiàn)實，對精深的數(shù)學(xué)概念、過程進(jìn)行模擬.再難的計算、復(fù)雜的方程，只要給出算法就能得到解決.復(fù)雜多變的幾何關(guān)系，利用計算機動態(tài)的作圖功能可以得到表示.由此可見，信息技術(shù)使得數(shù)學(xué)思想容易表達(dá)了，數(shù)學(xué)方法容易實現(xiàn)了，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系更加緊密了. （詳見相關(guān)文章多維互動,點面結(jié)合-淺

5、談新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴體會課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一新的數(shù)學(xué)理念和實踐體系的提出，對于我們每一位教育工作者無疑都是一種新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以何種心態(tài)去迎接這種挑戰(zhàn)呢？這是目前不可回避的課題。對數(shù)學(xué)課程改革的認(rèn)識和思考為了貫徹第三次全國教育工作會議精神，全面落實面向21世界教育振興行動計劃，教育部計劃用510年建立一個現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程體系，1999年3月正式組建了國家教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組，現(xiàn)在已形成了征求意見稿。初中從今年秋季，高中從明年秋季開始實行的新的修訂大綱實際是向新課程標(biāo)準(zhǔn)的過渡?，F(xiàn)就目前中小學(xué)教學(xué)課程改革的幾個問

6、題談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會，以求教于大家。教材·教學(xué)·教研包括：數(shù)學(xué)新教材的特點分析；教師面對新教材，要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊含的思想，樹立正確的教育觀念，從而改變自己的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課改實驗中，面對教育教學(xué)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式、管理和評價的新的要求，面對新的教材，會有一部分教師在實踐中難免出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象。因此，教師需要不斷地回歸理論，重溫基礎(chǔ)教育課程改革的理念、目標(biāo)與對策，分析教育教學(xué)過程中繼續(xù)與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系，尋找矛盾的主要方面和解決問題的理論依據(jù)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一次重大改革 解讀高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 新中國成立后，我國高中數(shù)學(xué)

7、，從教學(xué)內(nèi)容到評價方法全盤蘇化.以后幾經(jīng)修改，但始終未擺脫蘇化的影子。建國五十幾年來。我國高中數(shù)學(xué)教育取得了輝煌的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，受到國際教育界的好評。在繼承和發(fā)揚的同時，我們更應(yīng)該看到:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到信息時代后，原高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的陳舊，刻意的形式化的表達(dá)，以及對數(shù)學(xué)作為工具課所應(yīng)起的作用的忽視，都制約了數(shù)學(xué)課在培養(yǎng)現(xiàn)代人的過程中的功能的發(fā)揮。所以我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革勢在必行。新舊高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對比分析及今后的發(fā)展走向教育部今年五月新頒發(fā)的全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與原全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）相比變化很大。為貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試

8、行)，配合從2003年起高考時間提前一個月的改革舉措，教育部組織專家對普通高中課程計劃進(jìn)行調(diào)整，重新修訂全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱(試驗修訂版)，重新表述數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的，調(diào)整了課時。新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程改革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變論文摘要：高中數(shù)學(xué)試驗教材已于三年前在山西、江西、天津三省市進(jìn)行試驗，去年高中數(shù)學(xué)試驗教材又增加了安徽等省市進(jìn)行實驗。至今，高中數(shù)學(xué)試驗教材已在全國十一個省市試用。按照國家教育部計劃，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將在2010年在全國實施。作為未實行高中數(shù)學(xué)試驗教材的福建省將如何作好實施前的準(zhǔn)備呢？筆者有幸參加了國家級骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)過程中，我們對高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研

9、制工作組制定的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行了認(rèn)真的研究，并對已實施高中數(shù)學(xué)試驗教材的省市進(jìn)行調(diào)研，提出了課程改革呼喚教師角色轉(zhuǎn)變，旨在于為即將實行高中數(shù)學(xué)試驗教材的同仁進(jìn)行共同探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、課程、角色的轉(zhuǎn)變。高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱簡介在中學(xué)數(shù)學(xué)里，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，研究問題所涉及的數(shù)的范圍是逐步擴充的首先我們是在有理數(shù)范圍內(nèi)研究問題，式的運算涉及的是整式和分式，方程和不等式涉及的是一次方程和一次不等式。而從本章“數(shù)的開方”起，研究問題所涉及的數(shù)的范圍從有理數(shù)擴大到了實數(shù)?？梢赃@樣說，有理數(shù)是學(xué)習(xí)實數(shù)的基礎(chǔ)，而實數(shù)則是學(xué)習(xí)整個中學(xué)數(shù)學(xué)、甚至大學(xué)數(shù)學(xué)的必備知識。事實上，自本章起的初中代數(shù)內(nèi)容和整個初中幾何內(nèi)容，以及1996年頒布的全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（供試驗用）（以下簡稱高中大綱）中的必修課內(nèi)容，全是在實數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行研究的。只是到了高中大綱的限定選修課里，在學(xué)習(xí)仍以實數(shù)為基礎(chǔ)的微積分等內(nèi)容的同時，才學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)知識，將研究問題涉及的數(shù)的范圍擴大到了復(fù)