學(xué)習(xí)與能力共同提高的工作室教學(xué) 論文

1、學(xué)習(xí)與能力共同提高的工作室教學(xué)學(xué)習(xí)與能力共同提高的工作室教學(xué) 論文論文關(guān)鍵字：教學(xué) 設(shè)計 能力 學(xué)習(xí) 廣告 視覺 學(xué)生 社會 工作室 傳達一.章節(jié)、目錄引言.工作室研究的目的和意義.研究的方法和限制正文.視覺傳達的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景.社會需求的后備軍.工作室成立的目的和意義.與眾不同的工作室教學(xué).學(xué)習(xí)與能力共同提高的具體體現(xiàn)結(jié)語二參考文獻目錄引言與以往相比，今日的設(shè)計教育其教育重點已從印刷轉(zhuǎn)向數(shù)字設(shè)計，從教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，轉(zhuǎn)向市場。就設(shè)計而言，觀念是最重要的。我們讓學(xué)生跨專業(yè)選課，無論學(xué)藝術(shù)還是學(xué)科學(xué)，都要使藝術(shù)與科學(xué)共同作用于他們的學(xué)習(xí)觀念。我們不再以“沉下去或游過去”的觀念要求學(xué)生，而是時刻提醒

2、自己能為他們做什么？我們的任務(wù)是職業(yè)培訓(xùn)，不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和分析、領(lǐng)悟能力，還要培養(yǎng)他們的專業(yè)文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會做人處事，使他們今后能適應(yīng)多種職業(yè)的要求。本文研究的對象是私立院校創(chuàng)新的教學(xué)模式視覺傳達工作室教學(xué)，涉及視覺傳達工作室教學(xué)的各方面。但由于個人水平和調(diào)研時間的局限，難免會有遺漏，而且本文觀點系個人觀點，訛誤之處，不吝垂教。正文（一）視覺傳達的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景1.何為視覺傳達如今，信息傳媒形式已成多元格局，視覺傳達在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)中仍然象以往那樣，擔(dān)當(dāng)著傳播信息和文化的角色。視覺傳達是一種流行藝術(shù)，其功能是準(zhǔn)確無誤地傳遞信息，緊緊追隨社會流行文化的變遷，反映著社會

3、發(fā)展中大眾審美趣味。視覺傳達尤其是大副招貼藝術(shù)的發(fā)展，同時會受到各種文化思潮的影響。當(dāng)然，繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言會留下更明顯的印記。雖然視覺傳達不象畫家創(chuàng)作純藝術(shù)作品時那樣，自由揮灑表達自己的情感和觀念，但它能夠把藝術(shù)觀念時刻融入創(chuàng)作的作品。2.視覺傳達的作用如同黑格爾所說，“存在即是合理的”，平面設(shè)計亦是如此。在人類文明發(fā)展的進程中，從古時的圖騰、符號的出現(xiàn)，直至現(xiàn)在文明社會繽紛絢麗的廣告視覺媒體，它無時無刻不在滲透我們的生活。在某一時期，它是歷史發(fā)展進程的濃縮，反映客觀現(xiàn)實的產(chǎn)物，在全球一體化的經(jīng)濟社會里，廣告扮演了諸多角色?！叭绻幸惶欤械膹V告全部消失，你會感到怎樣？”對于這個問題的回答

4、不外乎兩種。一是“將無法生活！”因為要看電視，不知電視將播放什么節(jié)目；要看電影，不知放的是什么片子；要求職不知哪里需要人；要買東西不知商店有沒有自己需要的。二是“更顯得清靜了?！睕]有廣告的干擾，看電視“安靜”多了，讀書“太平”多了；上街干凈多了。從這兩種回答可以看出，廣告信息已成為第一種人生活中一個重要組成部分；至于第二種人，雖說生活在廣告的信息中，卻將廣告信息帶來的種種生活方便全忘了。由于強烈的心理定勢，他們把廣告當(dāng)作是一種干擾，然而一旦廣告真得消失，那時人們才會感覺到生活有多么不方便。.視覺傳達的發(fā)展前景現(xiàn)代社會是一個廣告的世界，無論人們是否愿意接受，它都已近乎貫穿于人們生活的所有空間，并

5、且已成為一個社會文化的組成部分，對社會經(jīng)濟的發(fā)展、消費觀念以及美學(xué)思想產(chǎn)生著重要的影響。隨著數(shù)字化、信息化的來臨，廣告也同樣面臨著考驗，它不僅僅只限于平面之上，更深層次是要表達一種思想、一種意境，發(fā)人深省、耐人尋味。視覺傳達作為一種視覺語言，作為廣告中的一種表現(xiàn)形式，將時刻扮演著傳播信息，把握時代潮流的雙重角色。選擇時代的廣告，只以促進商品或企業(yè)的認(rèn)知為目的，已不符合消費者的需求；選擇時代的廣告戰(zhàn)略，并非只訴求商品的優(yōu)越性，而必須提供使用該商品能創(chuàng)造何種生活，合乎消費者意愿的生活情報。總之，現(xiàn)代廣告從促進商品認(rèn)知的目的轉(zhuǎn)向建議生活的提案。因此想發(fā)展廣告，設(shè)計人需先發(fā)展自身，時刻為時代的需求而努

6、力準(zhǔn)備。（二）社會需求的后備軍設(shè)計師在社會生產(chǎn)與消費之間，起著橋梁的作用。設(shè)計師的實踐活動，緊隨時代前進的步伐，反映時代能動的脈搏，和社會某一歷史時期的消費觀念和審美需求相適應(yīng)。這是設(shè)計師廣義的社會職責(zé)。具體而言，設(shè)計師所從事的活動，某種程度上依附或受制于消費者，在市場競爭日益激烈的今天，設(shè)計師肩負著企業(yè)形象策劃和市場營銷戰(zhàn)略的重任。所謂“畫家講激情，作家講靈感，設(shè)計講情感的說法似有偏頗。設(shè)計師的每次實踐，對每一產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)造，別出心裁的構(gòu)想創(chuàng)意，不可思議的特殊觀察方法，不落俗套的表現(xiàn)手法，以及新穎獨特的表現(xiàn)形式，都涵蓋了畫家的激情，作家的靈感，與設(shè)計師對社會需求所傾注的極大熱情。我國市場經(jīng)濟

7、處于起飛階段，汲取工業(yè)發(fā)達國家和各民族的先進經(jīng)驗，國際著名設(shè)計師新穎的思維觀念，先進的設(shè)計方法和表現(xiàn)手段，十分必要。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，他是美學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家等綜合的人類群體。對于視覺傳達剛剛起步、對于設(shè)計還了解甚少的學(xué)生而言，距離“設(shè)計師”這個稱號還遙遙甚遠。因此，為社會輸送高且精的設(shè)計人才，應(yīng)為我們的首要任務(wù)。（三）工作室成立的目的和意義當(dāng)前中國的教育體制從某種程度上講，是一種制度的安排形成了一種以考試為中心、以升學(xué)為目的的教育，并且失去了制衡的力量?？梢哉f，這是傳統(tǒng)教育在當(dāng)代的復(fù)活和強化。到 90 年代，它被恰當(dāng)?shù)孛麨椤皯?yīng)試教育”。應(yīng)試教育的嚴(yán)重后果，是背離了基礎(chǔ)教育提高國民素質(zhì)

8、的宗旨，賦予基礎(chǔ)教育所不應(yīng)有的強烈的競爭和篩選功能，用層層考試的辦法，選拔出一小批“優(yōu)勝者”，從而使絕大多數(shù)學(xué)生成為教育的失敗者，打擊和挫傷他們的自尊心、進取心，乃至使他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動機。中國的教育應(yīng)該何去何從，所有的教育人都在這條路上不斷追求、不斷探索。在藝術(shù)院校里，應(yīng)該更加注重學(xué)生邏輯思維、抽象思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，而建立良好的教學(xué)模式對于上述能力的培養(yǎng)有著更為深刻的意義。此時，工作室在匯佳私立學(xué)校出現(xiàn)了?！肮ぷ魇摇笔乾F(xiàn)代社會中出現(xiàn)的新名詞，與原有的經(jīng)濟形態(tài)相比，它自由、輕松、無時無刻不體現(xiàn)自己的個性，在有形的空間里更顯得游刃有余。在學(xué)校里，它是教學(xué)研究和探索的過程中，對常規(guī)教學(xué)的

9、引申和延續(xù)。工作室的主要目的是要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的專業(yè)知識，培養(yǎng)各方面的能力。它打破了以前的教學(xué)模式，將知識性、趣味性、實戰(zhàn)性作為教學(xué)的首要標(biāo)準(zhǔn)。視覺傳達工作室，顧名思義是平面設(shè)計的延伸，目的在于解決教學(xué)領(lǐng)域里如何學(xué)好，做好設(shè)計的問題。在這個過程中，要先使用傳統(tǒng)的視覺，然后再進行提升、超越，創(chuàng)作出新的思想和思路。在不破壞傳統(tǒng)方式的價值和可行性的前提下，廢除缺乏想象力的舊做法，讓學(xué)生進行社會調(diào)查，收集相關(guān)的信息，觸類旁通，在掌握設(shè)計方法的同時，也具備成熟的設(shè)計思想。例如：環(huán)境+平面=環(huán)境標(biāo)識=公共意識的海報，從而使視覺傳達向空間延伸。產(chǎn)品+平面=產(chǎn)品界面，使視覺傳達立體化，讓產(chǎn)品與視

10、覺傳達密不可分。影視+平面=影像界面，靜態(tài)的視覺傳達轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視覺傳達，在文化影視業(yè)應(yīng)用廣泛。平面+新媒介=新視域，如多媒體的推廣，網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展等都是應(yīng)用新技術(shù)在新媒介中設(shè)計的產(chǎn)物。（四）與眾不同的工作室教學(xué)1.教學(xué)課題設(shè)置工作室教學(xué)是一個自由學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，如何能夠讓學(xué)生提高專業(yè)技能和適應(yīng)社會的能力，是我們在實踐中面臨的新課題。筆者個人認(rèn)為，能力的提高應(yīng)該包括多方面，首要前提是要對知識或技能有清楚的認(rèn)識，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。工作室階段的學(xué)習(xí)應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，營造輕松的學(xué)習(xí)空間、氛圍，這才真正符合工作室的意義。工作室在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了許多新鮮的課題

11、。具體內(nèi)容如下：市場調(diào)查目的是讓學(xué)生了解市場動態(tài)，了解客戶心理、創(chuàng)意及設(shè)計的新思路。此項活動將分批進行，每位學(xué)生都將有機會參加，對宣傳材料、消費人群等方面進行調(diào)查，并詳細記錄調(diào)查結(jié)果，然后采取小組研討的形式進行總結(jié)分析?！笆袌稣{(diào)查”是學(xué)生了解市場，把握市場的唯一途徑。設(shè)計要求設(shè)計師以時代發(fā)展為基準(zhǔn)，工作室正是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計時代感。市場調(diào)查為學(xué)生提供了良好的空間。學(xué)生在此階段，把市場調(diào)研作為一個主要課題來做，了解市場的動勢，把握設(shè)計關(guān)于市場的需求。在學(xué)習(xí)和設(shè)計的過程中借鑒各種形式和方法，并在交流中進一步學(xué)習(xí)。作品收集作品收集的目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意素材及設(shè)計靈感的習(xí)慣，設(shè)立專門的收

12、集手冊，收集標(biāo)志、海報、創(chuàng)意圖片、包裝等，并作彼此交流。設(shè)計源自生活，生活源自積累。學(xué)生在收集作品的同時，積累大量來源于生活的素材，在設(shè)計的過程中，擁有大量可借鑒的資料及各種形式和方法，實現(xiàn)設(shè)計思想的逐步成熟。起初，學(xué)生認(rèn)為這種做法無用，到后來，他們自覺地去翻閱收集資料。這種情況反映了該教學(xué)環(huán)節(jié)的價值所在。知識搶答目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識?；顒硬扇尨鸬男问?，內(nèi)容包羅萬象（課上所學(xué)知識、科普、文學(xué)等）。設(shè)計師的使命并非只是設(shè)計圖形、圖像，在設(shè)計的過程中需要大量的知識作為補充。知識搶答的形式不僅固化了課上所學(xué)的知識，還使學(xué)生接觸和掌握更為廣泛的知識內(nèi)容；并且這種活躍的形式也提高了學(xué)

13、生的學(xué)習(xí)積極性。我的自我陳述目的是讓學(xué)生能夠相互了解，相互認(rèn)識，相互幫助，相互尊重，增強其團隊精神。學(xué)生在此活動中可對自己的家庭，自己的理想抱負，自己的優(yōu)缺點等進行自我陳述，形式分為兩種，可由學(xué)生自己陳述，也可采取問答式。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生之間缺乏相互了解和關(guān)心。自我陳述的過程加深了學(xué)生彼此的了解。有一位同學(xué)在述說自己的家境時，禁不住聲淚俱下。在此之前，沒有一位同學(xué)對他有過了解，而活動結(jié)束后，同學(xué)們都向他伸出了援助之手。有一位同學(xué)對他說了一句話，“男子漢是應(yīng)該把眼淚化為動力的”。簡單的一句話，卻包含了很多很多關(guān)心。幫助學(xué)生在成長的過程中，學(xué)會關(guān)注別人，也正是此課題的目的所在。工作座談會目

14、的是打破以前的班會形式，采取公司的會議形式，通過會議協(xié)商解決一切問題。在此會議中，除了部門組長作一周的工作總結(jié)，其他同學(xué)也可發(fā)表自己的建議，充分體現(xiàn)尊重每一個同學(xué)的意見。通過工作座談會，學(xué)生們“做為集體一員，作為工作室一員”的集體意識真正得到增強。同學(xué)們在會議中，對于工作室的建設(shè)，以及教學(xué)中的方式方法，工作的展開等諸多方面各抒己見。相對以前的傳統(tǒng)班會形式，氣氛活躍了很多。2.工作室的部門設(shè)立視覺傳達工作室下屬部門：市場部：市場部主要職責(zé)是對市場，產(chǎn)品進行調(diào)查分析，并由小組組長組織進行商討研究，擬出客戶要求、媒體選擇并迅速提交方案。策劃部：策劃部的主要職責(zé)是接到市場部的方案后，由組長組織進行商討

15、研究，擬訂出廣告策略、定位方向、媒體策略、創(chuàng)意定位、文案定位、并將其方案移提交。設(shè)計部：設(shè)計部主要職責(zé)是將策劃部的方案進行策劃和設(shè)計。工作室設(shè)立的三個部門，是公司模式的實戰(zhàn)演練。一切真知來源于實踐，知識作為認(rèn)識的成果，只能來源于實踐。工作室階段的實踐活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中由被動變?yōu)橹鲃?，時刻參與到實踐中去，在學(xué)習(xí)中去把握社會，從社會實踐中學(xué)習(xí)。每一個部門委派部門組長，實行權(quán)力下放。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了參與能力、組織能力、語言表達能力。通過實踐，學(xué)生能夠相對獨立地進行思考，并且在鍛煉的自我過程中提出新課題。3.教學(xué)課程設(shè)置設(shè)計的感覺并不是從眾多的相似中尋找不同，它應(yīng)當(dāng)來自我們對主題的現(xiàn)實觀察和領(lǐng)會

16、。設(shè)計是為我所欲之言找到所適之形，判斷設(shè)計的好壞不是根據(jù)外在形式，而是要看它表現(xiàn)的內(nèi)在語言。電腦的作用很強大，它能讓貧乏的想法變的很職業(yè)，但它會讓設(shè)計者更惰于思考。今天，我們不僅要學(xué)會設(shè)計方法，更要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。所以在課程設(shè)置上，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)和手繪能力的提高。授課內(nèi)容課程設(shè)置授課內(nèi)容基礎(chǔ)圖案花卉線描、寫生 花卉、動物變形 二方連續(xù)四方連續(xù) 角隅紋樣 適合紋樣 均衡紋樣賞析裝飾繪畫黑白風(fēng)景、人物裝飾畫 裝飾畫技法海報設(shè)計公益海報 商業(yè)海報招貼設(shè)計廣告 劇場 公益等招貼設(shè)計VI 企業(yè)視覺識別系統(tǒng) 基礎(chǔ)系統(tǒng)CI 戰(zhàn)略概念 基本構(gòu)成及設(shè)計原則標(biāo)志設(shè)計 標(biāo)準(zhǔn)字體 基本要素組合規(guī)范等視覺識別應(yīng)用要素

17、系統(tǒng)辦公 . 公共關(guān)系 . 員工服飾 . 環(huán)境設(shè)計規(guī)范企業(yè)形象廣告及廣告識別系統(tǒng)廣告樣本與版面設(shè)計古典式 網(wǎng)格式 分段式版面設(shè)計封面設(shè)計封面 書脊 封底設(shè)計圖片 文字 刊頭 條形碼包裝設(shè)計軟包裝（手提袋 包裝紙 瓶貼等）硬包裝（包裝箱 包裝盒等）T 恤衫 POP 設(shè)計T 恤衫圖案設(shè)計 POP 卡片 手繪 POPPOP 掛旗表一在半個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間里，課程設(shè)置和安排包含了視覺傳達的方方面面。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已由起初的懵懂轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，雖然距離“設(shè)計師”這個名詞還相差甚遠，但成熟的設(shè)計思想已在腦海中揮之不去。憑借著對于設(shè)計藝術(shù)的執(zhí)著與頗具實力的“設(shè)計師五百強”相抗衡，我們的能力、設(shè)計思想

18、得到了社會的認(rèn)可和反饋。（五）學(xué)習(xí)與能力共同提高的具體體現(xiàn)今天的課堂教學(xué)與以往不同，在這種私立學(xué)校的職業(yè)教育中，它不應(yīng)該再是應(yīng)試教育的延續(xù)，它應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的提高。筆者在下文中以實例的形式具體來說明在工作室教學(xué)中學(xué)生能力的具體體現(xiàn)：. 學(xué)習(xí)能力以下兩幅海報作品出自同一個學(xué)生之手。第一幅是作者進入工作室之前，對于設(shè)計還處于懵懂狀態(tài)下的作品；第二幅是他在工作室學(xué)習(xí)期間，思想已漸趨成熟時的作品。（這幅作品在“中國設(shè)計師五百強”設(shè)計大賽中獲得 “作品提名獎”。）海報是一種異于文字語言和聲音語言的第三元素-圖像的語言，正與廣播、電視、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介并行不悖的發(fā)展，它把現(xiàn)代主義的深邃含義在平面領(lǐng)域發(fā)揮的淋漓盡致，這就是海報的靈魂所在。在現(xiàn)代的都市景觀中，皆有海報遍布。沒有了海報作都市背景，幾乎不可想象。它正用一種語言方式把人們從規(guī)范文字的世界里釋放出來，“述說”著身兼數(shù)職圖-1圖-2的傳播重任，在擁擠的都市中保持著最佳的傳播工具的優(yōu)勢。海報以“新”“奇”的構(gòu)思個性表現(xiàn)，