體育投擲教學案例與反思

1、學習好資料歡迎下載體育投擲教學案例與反思劉毅杰案例背景：指導思想：以“健康第一”為宗旨；重視學生的主體地位，激發(fā)學生的運動興趣，促進 自主創(chuàng)新學習；關注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。教學目標：掌握投擲的基本技術和技能，培養(yǎng)安全鍛煉意識；發(fā)展速度、耐力、靈敏等 運動素質和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質；培養(yǎng)學生積極進取、主動參與的運動態(tài)度，增 強自尊和自信。教學內容：投彈打靶、投高、投準一一放松操設計思路：投擲作為發(fā)展學生身心素質的重要手段和學校體育的測試項目，一直受到普 遍關注。但從以往的情況來看，在教學過程中往往存在著學生參與不積極等因素，影響教學 任務的完成。針對教材和學生情況

2、，依據(jù)課程水平四的要求，緊扣三個目標進行案例的設計。通過教 師的啟發(fā)、誘導，讓學生在自我的運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)教 學目標。案例敘述：“健康第一”，安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，我針對本 節(jié)課的主要內容和學生身心特點，采用了“投彈打靶”游戲來使學生的身體機能和心理狀態(tài) 得到預熱。同時也轉移了學生對實心球的注意力。興趣激發(fā)階段那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？在兩個準備游戲過后我開始提問：“同學們，你 們知道在學習與生活中有哪些與投擲有關的活動 ？”“投籃。”一位男學生搶聲回答。“扔紙團”、“套圈”、“扔飛鏢”我提高聲音說：“不錯，你們說的都很對

3、，那么它們都有那些共同點呢“都要用手扔”一位學生回答，隨之有更多的學生附和?！俺擞檬诌M行投擲外，還有什么共同點 ？”我問。學生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。?”我問?！斑@些活動是不是都有投擲的目的呢“嗯，是”學生回答。由大家自己設計、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”我“今天，我們就以投遠、投準為目的， 說?！昂茫?。”學生欣喜地答道。而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰的“但我有一個要求，就是要注意安全, 投擲動作最具新意。好嗎？”我說?！昂谩蓖瑢W高聲地回答。運動參與體驗階段我將隊伍帶至投擲場地，宣布以投遠為目的的投擲體驗開始，并重申“盡量不重復別人 已采用過的動作，看誰的投擲動作最具新意”的要求?！拔蚁葋?/p>

4、”，我以原地側向的方式將實心球雙手拋出，成年人的力量是足以讓這群孩子 信服的，我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠為目的進行創(chuàng)新投 遠練習，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左 右拋、原地側向拋、側向上步擲。課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創(chuàng)造了更 加豐富的姿勢，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚。學生們互相啟發(fā)、互相激勵，學習積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時，我們開始 了以投準為目的的創(chuàng)新體驗練習?！袄蠋熛葋怼！睂W生整齊地向我發(fā)號“施令”?！昂茫∽衩?。”我拾起地上的壘球，以投飛鏢的方式向四米外的籮筐投去。熱烈的掌聲

5、 再次響起。接下來又是同學們千姿百態(tài)的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于 耳。應用拓展階段這一階段主要是結合投遠、投準的特點發(fā)展學生控制力量的能力，并通過集體協(xié)作共同體 驗合作成功的樂趣?！跋旅嫖覀冏饕粋€游戲，你們聽說過保齡球嗎 ？”我問?！奥犝f過”、“我還跟爸爸去玩過呢”學生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀?！昂?！我們就做保齡球投擲對抗游戲?！蔽艺f。學生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu) 勝組進行決賽。每人只投三次，勝負以各組擊倒手榴彈的總個數(shù)來定。這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出 膽怯神態(tài)。我見狀

6、，便補充說：“女同學有投擲距離比男同學少一米的優(yōu)勢”，這下男生可 慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振?！案鹘M同學應注意比賽規(guī)則，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇， 但不得越過投擲線?！蔽已a充比賽規(guī)則?！鞍パ剑〈蚱恕?、“用力一點”、“瞄準再扔 各組學生緊張地指導著本組同學的投 擲動作。同學們忘我的投入勁著實讓我感動。課要結束的時候，學生的參與熱情仍然很高。教學反思:（一）教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本案例的教學目標是通過投擲創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學生根據(jù)自己的學習與生活經驗設計投擲方式，并以“保齡球” 集體競賽游戲為載體，讓學生在享受投擲樂趣之余

7、，體驗集體合作獲取成功的 喜悅心情，從而實現(xiàn)教學目標。（二）淡化投擲教學的競技性色彩，吸引學生積極參與學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實 現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術，讓學生根據(jù)自己的生活經驗和學習基礎，進行創(chuàng) 新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極 性。（三）營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課標理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂 課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍, 教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。（四）教學內容與生活實際相聯(lián)系，學以致用得以有效實現(xiàn)投擲是人們日常生活中的常用技能。本案例讓學生提出一個投擲目的，利 用自己的知識和經驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投 擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。（五）開心愉悅的學習情景