一年級(jí)下冊(cè)教案打印

1、課 題第1課 紅燈停 綠燈行第5 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。教 難學(xué) 點(diǎn)通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符教 準(zhǔn)學(xué) 備對(duì)不起沒(méi)關(guān)系的節(jié)奏譜、歌詞圖片教 學(xué) 流 程一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲對(duì)不起沒(méi)關(guān)系（一）學(xué)念歌詞。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問(wèn)：（1）故事里面有誰(shuí)？

2、在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）2、學(xué)生一起完整的念一遍歌詞。3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。（二）學(xué)唱歌曲。1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。2、教師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。3、解決難點(diǎn)。4、學(xué)生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。5、再次唱，老師退位。二、分角色演唱。1、學(xué)生選擇要歌唱的角色

3、，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？（2）學(xué)生嘗試著分角色演唱。2、學(xué)生分角色演唱。3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。1、提問(wèn)：你和同學(xué)在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系”3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？4、學(xué)生嘗試著演唱。四、課堂總結(jié)。備 注課 題第 2 課 春天來(lái)了第 1 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作

4、品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)2. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教 難學(xué) 點(diǎn)1在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力2. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)春之歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴自制打擊樂(lè)器沙錘教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放鋼琴獨(dú)奏春之歌。2、讓學(xué)生為該曲命名。3、告訴學(xué)生曲名。4、再播放一遍春之歌，同時(shí)，播放有關(guān)春天來(lái)臨時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪消融的音像資料。5、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。二、用課本上的插圖引入音樂(lè)活動(dòng)春之歌。1、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。2、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)

5、作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。3、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”、“春耕”的音響，可參照上述音樂(lè)材料分析。三、拓展延伸1、結(jié)合課本上的插圖圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”、“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。2、用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”、“春耕”游戲中的情節(jié)。四、小結(jié)備 注課 題第 2 課 春天來(lái)了第 2課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲小雨沙沙沙，培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力。2.能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)演奏方法。3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教 難學(xué) 點(diǎn)1學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。用沙錘為歌曲小雨沙沙沙伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。2.學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)歌詞的記憶。教

6、 準(zhǔn)學(xué) 備多媒體課件 電子琴自制打擊樂(lè)器沙錘教 學(xué) 流 程1、談話導(dǎo)入：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你在哪里找到春天？學(xué)生自由發(fā)言，然后再利用教材上的插圖引入歌曲小雨沙沙沙的教學(xué)。2、聽(tīng)歌曲小雨沙沙沙的錄音范唱。3、教師范唱一遍。4、學(xué)生跟老師模唱曲譜。5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。6、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。8、學(xué)生完整地齊唱歌詞。9、讓學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。10、出示沙錘實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。11、利用插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏的方法。12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙

7、錘伴奏方法。13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。14、將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘伴奏。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。15、全課總結(jié)。備 注課 題第 2 課 春天來(lái)了第3 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、 通過(guò)對(duì)柳樹(shù)姑娘的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、 通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。教 難學(xué) 點(diǎn)有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘。教 準(zhǔn)學(xué) 備多媒體課件教 學(xué) 流 程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課 1、 音樂(lè) 師生問(wèn)好2、 猜謎語(yǔ)：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

8、老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（課件） 小姑娘，事大， 江南塞北都安家。 湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、請(qǐng)柳樹(shù)附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué) 1、 喚柳樹(shù)（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘?。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜?lái)吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚： 柳 ·樹(shù) 姑娘 快 ·出 來(lái) 呀2、 迎柳樹(shù) 師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友冬風(fēng)、冬雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！ 1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 冬風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6

9、6 5 3 5 6 6 冬雨： 沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說(shuō)話的呢？（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！三、誦柳樹(shù)歌詞教學(xué) 1、 多媒體出示歌詞師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！（1） 指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？（2） 師按節(jié)奏念師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？2、附點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí)：（1）先復(fù)習(xí)四分音符，一個(gè)是一拍（2）大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ？知 .了 知 .了 大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)知了叫。 （3）結(jié)

10、合書(shū)本上的歌詞再讀一讀。 四、贊柳樹(shù) 1、 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。播放音樂(lè) 師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。2、 輕輕跟著唱一唱（聽(tīng)第二遍）3、用啦跟唱（聽(tīng)第三遍）A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦） 師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）B、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的部分C、反著唱一唱七、拓展延伸 1、出示詩(shī)歌 師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，

11、他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦3、柳樹(shù)很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要愛(ài)護(hù)他們，不能折枝條，愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境。備 注課 題第 2 課 春天來(lái)了第 4課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、聆聽(tīng)童聲齊唱春天音樂(lè)會(huì)2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)春天音樂(lè)會(huì) 教 難學(xué) 點(diǎn)1、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)春天。2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)春天音樂(lè)會(huì)。教 準(zhǔn)學(xué) 備多媒體課件 打擊樂(lè)器教 學(xué) 流 程一 創(chuàng)設(shè)意境，感受春的氣息草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇

12、醒，周?chē)囊磺卸汲錆M生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧！（播放布谷鳥(niǎo) 課件歌曲，師生齊做）2 、 探索聲音，激發(fā)興趣師：剛才的曲子是表現(xiàn)什么的呢？生：春天。（課件展示代表春天的一些畫(huà)面）師： 是的，冰雪融化，種子發(fā)芽，桃花紅了，柳樹(shù)綠了，燕子飛回來(lái)了，蜜蜂開(kāi)始采蜜了，田里的青蛙也醒了，現(xiàn)在，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，大地呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。春天真是太美了，今天讓我們?cè)谶@兒舉行個(gè)春天音樂(lè)會(huì)吧，我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾?、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？師：那現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話描述美麗的春天嗎？ 生：春天來(lái)了，小草從泥土里鉆出來(lái)了。生：春眠不覺(jué)曉生。生：春

13、天來(lái)了，小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了3、師：你們說(shuō)的真是太好了，春天是一年中最美的季節(jié)，當(dāng)我們置身于春天的大自然，會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音，我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)？你們聽(tīng)，（放課件畫(huà)面的圖片錄音）4 、師：那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛才你們都聽(tīng)到了哪些聲音，并能模仿出來(lái)嗎？春雨 滴答滴答春風(fēng) 沙沙沙沙春雷 轟隆轟隆春水 嘩啦啦啦啦（課件春雨、春風(fēng)、春雷、春水節(jié)奏畫(huà)面）（通過(guò)模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。）5、師：這位同學(xué)說(shuō)“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽(tīng)！?。∵@位同學(xué)給大家模仿的布谷

14、鳥(niǎo)真是太可愛(ài)了。師：這么多朋友來(lái)參加春天音樂(lè)會(huì)，把美妙的聲音匯聚在一起，春天的大自然真是精彩紛呈，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)（放歌曲課件加畫(huà)面在里面）二、寓教于樂(lè)1、師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：那么這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生；歡快，活潑的）2、現(xiàn)在春姑娘來(lái)指揮，大家一起把春天音樂(lè)會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎？（課件歌詞曲譜）師：大家讀得很好。春天的大自然象一個(gè)絢麗的舞臺(tái)，春風(fēng)，春雨，春雷則是舞臺(tái)上出色的小演員，讓學(xué)生戴上頭飾，分別扮演歌曲中不同的角色，邊讀歌詞，邊表演師：音樂(lè)會(huì)的節(jié)目豐富多彩，大家想知道還有哪些精彩的節(jié)目嗎3對(duì)口型唱歌跟旋律，默唱歌詞4、 輕聲填唱歌詞，教師鋼琴伴奏

15、音樂(lè)會(huì)舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開(kāi)的，它是誰(shuí)呢？你們看：（課件畫(huà)面春筍） 春 筍 是 個(gè) 指 揮 家（課件畫(huà)面最后一小節(jié)的旋律）強(qiáng)調(diào)這一句中的頓音記號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的演唱特點(diǎn)（短促，跳躍，有彈性的）表現(xiàn)出春筍自豪和風(fēng)度翩翩的形象。5、教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱（課件畫(huà)面歌詞曲譜） 提問(wèn)：哪句唱不好，提出來(lái)，大家共同解決（1）滴答答答答沙沙沙沙 轟隆隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦（2）春天要舉行音樂(lè)會(huì)6、完整地演唱歌曲7、歌曲處理：春天的音樂(lè)會(huì)是歡樂(lè)的盛會(huì)，更是一次別開(kāi)生面的聚會(huì)，每一位小演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，你們能說(shuō)說(shuō)出春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)嗎？春風(fēng) 春雨-輕柔的春雷-有力的春水-熱情的春筍-自

16、豪的合唱：有氣勢(shì)的（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲（3）用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏 用幻燈機(jī)出示四組節(jié)奏（課件）雙響筒 xx ox | x 0 |沙 錘 xx xx | x - |鼓 x x | x 0 |三角鐵 x - | x - |（4）請(qǐng)學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂(lè)器 為歌曲伴奏要求雙響筒從第一樂(lè)句開(kāi)始，沙錘從第二樂(lè)句開(kāi)始，鈴鼓第三樂(lè)句開(kāi)始，合唱用統(tǒng)一的節(jié)奏。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。 (打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊

17、。)（快樂(lè)音樂(lè)會(huì)課件畫(huà)面） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、教師跟音樂(lè)表演歌曲，2、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)自己編創(chuàng)動(dòng)作（啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）3、分組討論，用不同的形式表現(xiàn)春天 學(xué)生分成四組，分別以繪畫(huà)，舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。（表演、繪畫(huà)、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，而且將表演、美術(shù)、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念） 四、完美結(jié)課師：春天的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲！你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天了。噢，你感受到春天很美。同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希

18、望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著你最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂(lè)）備 注課 題第 3 課 音樂(lè)中的動(dòng)物第 1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲小動(dòng)物在唱歌，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教 難學(xué) 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲小動(dòng)物在唱歌，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快

19、樂(lè)曲美麗的鮮花在開(kāi)放，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” 【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！倍?、感受導(dǎo)

20、入新課。 故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫(huà)面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲小螞蟻、做個(gè)好娃娃、云、小雨沙沙沙、鵝等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用鵝歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性隨后學(xué)生又在歌曲小動(dòng)物在唱歌中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開(kāi)演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這

21、些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”談話：今天的音樂(lè)會(huì)開(kāi)的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？三、唱歌曲。多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說(shuō)話 唧唧 唧，小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng) 、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 1=D 2/432 1| 1 1 3 4 5 | 5 5 (1 5| 1 5 32 2 )|【演唱歌曲小

22、動(dòng)物唱歌時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】隨歌曲伴奏演唱小動(dòng)物唱歌，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。四、創(chuàng)編活動(dòng)。師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加

23、入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開(kāi)賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。 備 注課 題第 3 課 音樂(lè)中的動(dòng)物第2 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教 難學(xué) 點(diǎn)1四分休止符、反復(fù)跳躍

24、記號(hào)的唱法。2、體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教 準(zhǔn)學(xué) 備鋼琴、多媒體教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)1.彈奏音階：12345672.師生問(wèn)好3.彈奏音階：76543214.同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂(lè)音樂(lè)城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上課，你們高興嗎？讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)星光恰恰恰）二、發(fā)聲練習(xí)1前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來(lái)，你們想看看嗎？2播放Flash動(dòng)畫(huà)課件，看看是什么動(dòng)物？ 3鵝怎樣叫？ 4聽(tīng)音模仿鵝的叫聲。1 3 5 6 三、導(dǎo)入歌曲1同學(xué)們模仿的真像，看看把誰(shuí)吸引來(lái)了？ （出示鵝的頭飾）2我國(guó)古時(shí)候有

25、一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背背。 3大家背的真好！可見(jiàn)你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂(lè)家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)吧。4讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?教師有表情地再演唱歌曲。6教唱法根據(jù)問(wèn)題練習(xí)7老師表演律動(dòng)詠鵝老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？ 好看嗎？ 咱們下節(jié)課在學(xué)。8師生再見(jiàn)。 聽(tīng)琴起立。聽(tīng)琴坐下。 學(xué)生與老師一起做動(dòng)作想觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件 鵝 嘎一個(gè)學(xué)生起來(lái)背鵝 ，其他學(xué)生可以一起背誦 。欣賞歌曲一遍你有什么感受？學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。學(xué)生跟

26、教師兩句學(xué)唱歌曲。師生接唱 生齊唱 練唱重點(diǎn)部分在齊唱、帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲的旋律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝的音樂(lè)形象悠閑、自在備 注課 題第 3 課 音樂(lè)中的動(dòng)物第 3課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、能整齊地演唱歌曲，并能?chē)L試運(yùn)用歌聲和體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)歌曲情緒和自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。2、能注意力集中地聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音響的探索興趣。3、體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩。教 難學(xué) 點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快、活潑的聲音演唱教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器教 學(xué) 流 程一、情境導(dǎo)入：1、小朋友們：今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀（教師彈奏音樂(lè)火車(chē)來(lái)了，讓學(xué)生發(fā)揮想象乘車(chē)去參觀，

27、農(nóng)場(chǎng)到了，小動(dòng)物們來(lái)迎接我們了，聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我們了？教師唱請(qǐng)來(lái)看看我們的農(nóng)莊，并加入各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)）2、歌曲中都有誰(shuí)呢？你能模仿它的聲音嗎？3、跟老師學(xué)習(xí)即興動(dòng)作表演：（小雞、小鴨、小馬、小狗）二、學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話1、 在農(nóng)場(chǎng)里，小動(dòng)物們紛紛表演節(jié)目，歡迎大家的到來(lái)，聽(tīng)小雞來(lái)了2、 教師范唱第一段歌詞：“小雞說(shuō)話”3、 聽(tīng)范唱后提問(wèn)：剛才小雞是怎樣說(shuō)的？（幫助記憶歌詞）4、 跟琴聽(tīng)唱第一段“小雞說(shuō)話”注意在旋律中有間奏的地方，請(qǐng)小朋友模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。 5、 提問(wèn)：小鴨是怎么說(shuō)話的，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第二段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生講出與第一段的區(qū)別：小雞 嘰嘰嘰 小鴨 嘎嘎嘎6、 你

28、還能模仿哪個(gè)小動(dòng)物的聲音？能給大家唱唱嗎？（創(chuàng)編歌詞）7、 運(yùn)用歡快、活潑的聲音完整演唱歌曲，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的律動(dòng)加以表現(xiàn)。8、教師唱上句，學(xué)生接唱下一9、小組討論演唱形式：你還可以運(yùn)用什么樣的形式來(lái)演唱這首歌曲呢？如：小組唱、獨(dú)唱等等。三、音樂(lè)欣賞：誰(shuí)唱歌 誰(shuí)唱歌中錄制的都是小朋友熟悉的自然界中的聲音，老師通過(guò)猜謎、觀賞圖片等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)各種動(dòng)物“唱歌”的聲音，并通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的動(dòng)物形象1、 仔細(xì)聆聽(tīng)（培養(yǎng)好的傾聽(tīng)習(xí)慣）2、說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的聲音？3、 模仿小動(dòng)物的聲音 4、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。四、跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)，做一做：小動(dòng)物們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩得很開(kāi)心，天黑了還不想回家，媽

29、媽很著急，出來(lái)尋找（聲音傳遞的游戲：由第一個(gè)依次向后傳遞聲音，直到最后一個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)后，把小動(dòng)物送到媽媽身邊，教師彈奏火車(chē)來(lái)了音樂(lè)，小朋友一起離開(kāi)了“農(nóng)場(chǎng)”五、在快樂(lè)音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。備 注課 題第 3 課 音樂(lè)中的動(dòng)物第 4課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過(guò)聆聽(tīng)，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教 難學(xué) 點(diǎn)用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、磁帶教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好2、隨歌曲請(qǐng)你唱

30、個(gè)歌吧律動(dòng)師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？生：是三拍子師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？生：表演三拍子的動(dòng)作。二、欣賞教學(xué)：初聽(tīng)跳圓舞曲的小貓（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛(ài)、走

31、路輕輕。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫(xiě)了這一首曲子跳圓舞曲的小貓。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你們看：“ ”像什么？生：像小貓的腳印。3、感受樂(lè)曲師：通過(guò)老師畫(huà)得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)

32、候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？生：表演4、分段欣賞（1）唱一唱師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫(huà)旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽(tīng)一聽(tīng)1、教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？生：第一部分師：好 的當(dāng)你聽(tīng)到與

33、第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小貓被主人叫走了。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱(chēng)為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段小狗的圓舞曲，我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。2、這首樂(lè)曲的速度與小貓圓舞曲相比有什么不同

34、？生：欣賞（2）、教師演奏小狗圓舞曲，想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）三、小結(jié)師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）聽(tīng)跳圓舞曲的小貓出教室備 注課 題第 3 課 音樂(lè)中的動(dòng)物第 5 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)在我家門(mén)前有條河的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感、內(nèi)心昕覺(jué)及合作精神,并通過(guò)改換兒歌的編排方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教 難學(xué) 點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感、內(nèi)心昕覺(jué)及合作精神,并通過(guò)改換兒歌的編排方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教 準(zhǔn)學(xué) 備鋼琴、多媒體教 學(xué) 流 程一、數(shù)數(shù)練習(xí)

35、1、用均勻的速度數(shù)數(shù)120師:你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?(生:數(shù)數(shù))師:誰(shuí)數(shù)得和他不一樣?(生:倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù))師:小朋友數(shù)得真好?你能按一樣的速度來(lái)數(shù)數(shù)嗎?出示節(jié)拍器)讓它來(lái)幫助我們。(生:按節(jié)拍器所示速度數(shù)數(shù))2、小游戲看誰(shuí)反應(yīng)快規(guī)則:按教師出示的紅綠牌進(jìn)行游戲,看到綠牌時(shí)放聲數(shù),看到紅牌時(shí)在心中默數(shù)。師:我請(qǐng)大家和我做個(gè)游戲,看看老師手里拿的是什么?(出示紅綠牌)看到綠牌大聲數(shù),看到紅牌在心中默數(shù)。(生:看紅綠牌來(lái)數(shù)數(shù))通過(guò)數(shù)數(shù)的練習(xí)及小游戲,培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感和內(nèi)jm昕覺(jué),為下一步學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。二、歌謠我家門(mén)前有條河1、教師示范(不出示空拍、打擊樂(lè)器、模仿動(dòng)作)師:今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,名

36、字叫我家門(mén)前有條河(出示課題)你看一看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,我來(lái)指,你能來(lái)讀一讀嗎?(生:讀兒歌)師:老師按節(jié)奏來(lái)讀,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(使用五線譜電教板)(使用五線譜電毅板申的節(jié)奏,給學(xué)生以穩(wěn)定的節(jié)奏感)師:請(qǐng)小朋友跟隨老師的節(jié)奏來(lái)讀。(及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題)你覺(jué)得哪一句讀得要改正？(生:自坪)2、出示空拍、教師引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)師:我把什么標(biāo)志粘上去了?(出示休止符)(生:看到紅燈要停一拍)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(生:練讀)(目的讓學(xué)生了解四分體ik街的時(shí)值)3、加人模仿動(dòng)作練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生注意模仿動(dòng)作的時(shí)值。師:鵝兒在水中是怎樣游的?(出示畫(huà)片,生:模仿動(dòng)作)師:有幾只白鵝?在小白鵝的頭上有什么?(生:4只

37、白鵝四分音符唱一拍)師:這4只白鵝需要你做4拍時(shí)值白鵝的動(dòng)作。(復(fù)習(xí)四分音符的時(shí)值。引導(dǎo)學(xué)生鵝的動(dòng)作:游水、悠閑獻(xiàn)步師:老師加人了打擊樂(lè)器,你會(huì)嗎?(出示打擊樂(lè)器的圖片、響板、碰鐘、三角鐵、沙錘,針對(duì)每句的不同,逐句進(jìn)行練習(xí),敲擊的速度要一致。)師:用我們的手來(lái)模仿打擊樂(lè)器,嘴來(lái)模仿聲音,進(jìn)行練習(xí)。(用五線譜節(jié)拍器來(lái)拉制速度)(依次加入了打擊樂(lè)器、模仿動(dòng)作、空拍的圖片,把兒歌的教學(xué)分層次逝行,學(xué)生窯易接受4、出示打擊樂(lè)器練習(xí)a全班集體練習(xí),教師輔助學(xué)生正確朗讀并模仿動(dòng)作學(xué)生演奏并進(jìn)行互評(píng)b在教師的伴奏下配樂(lè)朗讀(兒歌練習(xí)熟練之后,再加入打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí),會(huì)更加正確)三、集體舞小螞蟻師:和你的好

38、朋友跳個(gè)舞吧。四、小組活動(dòng)全班分為3個(gè)小組,分角色:念歌謠、奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作,參加表演。(生:表演并互廉政)(小組活動(dòng)中,學(xué)生選擇一神角色參與表演,培養(yǎng)了與他人的合作精神。)五、創(chuàng)編練習(xí)l、你還會(huì)說(shuō)什么歌謠?師:除了我們今天學(xué)習(xí)的,你還會(huì)說(shuō)什么兒歌?都是在哪學(xué)的?(生:說(shuō)兒,歌)2、以小組為單位,按照我家門(mén)前有條河的模式,創(chuàng)編新兒歌。師:選擇三首兒歌唐僧騎馬咚得咚丸九歌小松鼠分成三個(gè)小組,將這三首兒歌,按照我家門(mén)前有條河的模式變成一首新兒歌。(生:小組練習(xí))3、小組匯報(bào)小組匯報(bào)并互評(píng)備 注課 題第 4課 我們多快樂(lè)第 1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲快樂(lè)小舞曲。2、能選

39、擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。教 難學(xué) 點(diǎn)能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲快樂(lè)小舞曲教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、打擊樂(lè)器教 學(xué) 流 程聆聽(tīng)導(dǎo)入教師播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生感受歌曲情緒。學(xué)唱歌曲教師分句教唱第一、第二樂(lè)句。教師演唱第三樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們分辨這個(gè)樂(lè)句和那個(gè)樂(lè)句相同，學(xué)生自己模唱。教師演唱第四樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生分辨這個(gè)樂(lè)句與第二樂(lè)句有什么不同？學(xué)生模唱。完整演唱歌曲。學(xué)習(xí)律動(dòng)綜合標(biāo)語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿、拍手的方式練習(xí)教材27頁(yè)的伴奏。教師出示鈴鼓、雙響筒、碰鈴、相伴等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教師將學(xué)生分為唱歌、打擊樂(lè)伴奏與律動(dòng)三個(gè)組，合作進(jìn)行表演課 題第 4

40、課 我們多快樂(lè)第 2課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒2、能隨音樂(lè)初步分辨樂(lè)曲的三個(gè)部分3、能積極參與音樂(lè)表演教 難學(xué) 點(diǎn)1、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒。2、能隨音樂(lè)初步分辨樂(lè)曲的三個(gè)部分。教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、多媒體課件教 學(xué) 流 程故事導(dǎo)入教師介紹德國(guó)作曲家耶賽爾創(chuàng)作玩具兵進(jìn)行曲的背景故事。初次聆聽(tīng)分段欣賞欣賞樂(lè)曲第一部分教師播放玩具兵進(jìn)行曲第一部分主題，學(xué)生談?wù)勸雎?tīng)后的感受，并進(jìn)行聯(lián)想，為主題命名 B 哼唱第一主題（行進(jìn)主題） C 請(qǐng)同學(xué)們隨第一主題走步 D 完整聆聽(tīng)第一部分，聽(tīng)到“行走主題”時(shí)請(qǐng)舉手表示。（2） 欣賞樂(lè)曲第二部分 A 教師播放玩具兵進(jìn)行曲第二部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一

41、說(shuō)這部分音樂(lè)的情緒與第一部分音樂(lè)情緒有什么不同，并為主題命名。B 哼唱第二部分主題 C 教師提示第二部分音樂(lè)加入了幾種樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿這幾種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（3）欣賞樂(lè)曲第三部分 教師播放第三部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)與前面聽(tīng)到的哪一部分音樂(lè)相似？ 教師播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？音樂(lè)表演教師播放樂(lè)曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)走步。仔細(xì)聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的下滑音，當(dāng)聽(tīng)到結(jié)尾下滑音時(shí)，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位。教師完整播放玩具兵進(jìn)行曲，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。備 注課 題第 4課我們多快樂(lè)第3 課時(shí)教 學(xué) 目

42、標(biāo)1能畫(huà)拍演唱歌曲。2、能唱出歌曲中樂(lè)句的相同與不同。3、學(xué)生自主創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作并隨歌曲表演教 難學(xué) 點(diǎn)1能畫(huà)拍演唱歌曲2能唱出歌曲中樂(lè)句的相同與不同。教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、多媒體課件教 學(xué) 流 程1、歌曲導(dǎo)入（1）教師播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，學(xué)生聆聽(tīng)。（2）教師應(yīng)告訴學(xué)生，這首歌雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會(huì)了，今天再來(lái)學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ骄俊?、劃拍演唱（1）先請(qǐng)一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問(wèn)題，教師要注意學(xué)生演唱時(shí)節(jié)拍是否穩(wěn)定（學(xué)生演唱歌曲時(shí)，速度越來(lái)越快是普遍存在的問(wèn)題）。（2）教師提示學(xué)生，演唱歌曲要注意節(jié)拍穩(wěn)定才能唱的更好。師生共同做個(gè)

43、小游戲：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)按四二的節(jié)拍拍手、點(diǎn)手心。老師給出一個(gè)固定的節(jié)拍，如有條件可用節(jié)拍器。學(xué)生一邊心里默唱歌曲，一邊做拍手點(diǎn)手心的動(dòng)作，如何判斷學(xué)生是否有穩(wěn)定的節(jié)拍感？一種方法是憑老師感覺(jué)判斷，這就要求教師自己首先要有穩(wěn)定的節(jié)拍感。第二種方法可以用電子琴的節(jié)拍器，調(diào)整好固定的節(jié)拍，看學(xué)生是否能與電子琴同步。第三種方法是節(jié)拍器，看學(xué)生是否能與節(jié)拍器的節(jié)拍同步。后兩種方法更準(zhǔn)確。（3）全體學(xué)生打節(jié)拍演唱，注意保持穩(wěn)定的速度。3、學(xué)唱歌譜（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂(lè)曲的相同與不同。（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌唱4、創(chuàng)編動(dòng)作（1）教師組織學(xué)生為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作（2）集體表演備 注課 題第 4 課 我們多

44、快樂(lè)第 4課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、 能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲多快樂(lè)呀多幸福2、 感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。 教 難學(xué) 點(diǎn)能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲多快樂(lè)呀多幸福感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。教 準(zhǔn)學(xué) 備錄音機(jī)、多媒體課件教 學(xué) 流 程1、 能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲多快樂(lè)呀多幸福。2、 請(qǐng)同學(xué)們分辨這是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌（可請(qǐng)學(xué)生在藏族和蒙古族兩個(gè)民族中選擇）3、 初步了解藏族的風(fēng)俗人情4、 聆聽(tīng)導(dǎo)入(1) 教師播放歌曲多快樂(lè)呀多幸福(2) 請(qǐng)同學(xué)們分辨這是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌(可請(qǐng)學(xué)生在藏族和蒙古族兩個(gè)民

45、族中選擇)2、初步感受（1）教師再次播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，歌曲情緒是怎樣的（歡快活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉楊卓拉”是襯詞，表達(dá)一種歡快、喜悅的心情。3、學(xué)唱歌曲（1）教師范唱，學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲的情緒對(duì)比（2）學(xué)生學(xué)唱第一、二樂(lè)句（3）教師范唱第三、四樂(lè)句，學(xué)生分辨這兩個(gè)樂(lè)句是否相同。（4）教師提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫柔和。（5）完整演唱歌曲4、簡(jiǎn)介藏族5、學(xué)跳舞蹈（1）學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)藏族舞蹈動(dòng)作（2）隨歌曲多快樂(lè)呀多幸福邊唱邊跳。備 注課 題第 4 課我們多快樂(lè)第 5課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、能按節(jié)奏讀童謠玩具進(jìn)行曲，并進(jìn)行兩個(gè)聲部的初步訓(xùn)練2、聆聽(tīng)樂(lè)曲鼓和玩具。能根據(jù)音樂(lè)清晰

46、產(chǎn)生一定的聯(lián)想教 難學(xué) 點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲鼓和玩具。能根據(jù)音樂(lè)清晰產(chǎn)生一定的聯(lián)想能用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)教 準(zhǔn)學(xué) 備多媒體 ,PPT教 學(xué) 流 程1、 童謠導(dǎo)入（1） 教師出示童謠玩具進(jìn)行曲，請(qǐng)兩名學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀前兩句的節(jié)奏。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3） 學(xué)生按節(jié)奏讀前兩句童謠。（4） 分辨第三、四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同？（5） 請(qǐng)學(xué)生分別讀第一和第二聲部的童謠，然后再合起來(lái)一起讀。（6） 全體同學(xué)一起讀，注意兩個(gè)聲部的和諧2、欣賞鼓和玩具（1） 教師播放樂(lè)曲鼓和玩具，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒（2） 聆聽(tīng)引子部分，聯(lián)想到什么情景？3、分段欣賞（1） 這首樂(lè)曲是由三個(gè)小樂(lè)段構(gòu)成的，分辨他

47、們?cè)谛?、?jié)奏和音區(qū)上有什么不同？（2） 分辨三個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏特點(diǎn)（3） 哼唱第一樂(lè)段（4） 完整欣賞，用動(dòng)作表示樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段5、 音樂(lè)聯(lián)想（1） 根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)表演可將學(xué)生分成三組，引子和間奏原地踏步，尾聲跑回座位。備 注課 題第 5課 五十六朵花第 1 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌（樂(lè)）曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。2、感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。教 難學(xué) 點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌（樂(lè)）曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情教 準(zhǔn)學(xué) 備多媒體、PPT教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。二、范唱。教師范唱，學(xué)生傾聽(tīng)，聽(tīng)完后，談一談自己對(duì)歌曲的感受，也可以評(píng)價(jià)一下老師的范唱。三、學(xué)唱歌曲1、教師放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。也可設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。3、學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。4、學(xué)生完整地演唱歌曲。5、一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。6、學(xué)生跟著老師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小