光源優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光源光的傳播科目物理教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)(1)(2)物理觀念知道光傳播的規(guī)律以及條件了解光沿直線傳播的應(yīng)用科學(xué)思維通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M生活中的場(chǎng)景，來(lái)證明猜想 運(yùn)用類比的方法理解光源和聲源運(yùn)用模型法建立光線科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)2.(1)(2)(3)3.遵循科學(xué)探究的過(guò)程分別探究光在水、空氣、固體中的傳播規(guī)律4. 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任(1) 在探究光傳播的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度(2) 通過(guò)STSE教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)1. 光的傳播規(guī)律2. 光沿直線傳播的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)光的直線傳播條件的認(rèn)識(shí) 教法與學(xué)法 教法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、探究法 學(xué)法：探究學(xué)習(xí)、

2、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、激光筆、噴霧、水、牛奶、玻璃、蠟燭、小孔成像的紙盒、光學(xué)折射探究?jī)x器 五.教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容入教師活動(dòng)同學(xué)們?cè)谛r(shí)候玩過(guò)手影游戲嗎？ 今天就讓大家來(lái)巫溫兒時(shí)的快樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生上臺(tái)表演手影設(shè)計(jì)意圖通過(guò)手影表演激c光源光的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)上臺(tái)表演手影引導(dǎo)其他學(xué)生猜他做的什么物體 引導(dǎo)學(xué)生思考手影表演需要什么？請(qǐng)同學(xué)列舉生活中發(fā)光的物體?引導(dǎo)學(xué)生回憶:正在發(fā)生的物體叫什 么運(yùn)用類比的方法:在發(fā)光的物體叫光 源引出光源的槪念:能夠自行發(fā)光的物 體引導(dǎo)學(xué)生思考：月亮、鏡子、磚石、 電影銀幕是否為光源引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧:聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不可以在真空中傳播，聲的介質(zhì)可以是:氣

3、體、液體、固體。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際猜想光可以在真空中傳播嗎?新課教 學(xué)一光 的傳播 規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生思考：1.光可以在氣體中傳播嗎？ 2光可以在液體中傳播嗎？3.光可以在固體中傳播嗎?以教室的玻璃和墻為例，引導(dǎo)學(xué)生思考光在固體中的傳播發(fā)學(xué)生興趣。猜手影形狀回答：手、發(fā)光的 燈回答：太陽(yáng)、蠟燭、 螢火蟲、水母等回答：聲源運(yùn)用類比的方法 建立光源的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)回答:不是，月亮、 鏡子、磚石本身不 發(fā)光他反射的是太 陽(yáng)光，電影銀幕不 是，他靠的是投影 儀投射的光思維復(fù)習(xí)聲學(xué)知識(shí)根據(jù)聲音在介質(zhì)中的傳播引回答：可以，因?yàn)槿牍庠诮橘|(zhì)中太陽(yáng)光照在宇宙中的傳播，再一次要經(jīng)歷一段真空地運(yùn)用類比的方段才能照射

4、到地球上1.可以，不然我們法生活的世界就是黑根搖生活實(shí)際來(lái)暗的得出結(jié)論，讓學(xué)生2.可以，游泳時(shí)水明白物理和生活下也是有光的3.可以，不過(guò)，是在透明固體中實(shí)際聯(lián)系緊密c光源光的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)8結(jié)論：光可以在空氣、水.透明固體中傳播提出問(wèn)題：光在介質(zhì)中如何傳播?給出生活中可以看見(jiàn)光路的圖片（特殊悄況下）引導(dǎo)學(xué)生提出猜想實(shí)驗(yàn)探究h光在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)操作：打開激光筆，看見(jiàn)光斑,但是沒(méi)有看見(jiàn)光路，引導(dǎo)學(xué)生想在生活中什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)光的傳播路徑，這些時(shí)候有什么特點(diǎn)?模擬早晨山間霧的悄況，請(qǐng)一位學(xué)生用噴霧噴水，其他學(xué)生觀察光的路徑結(jié)論1：光在空氣中沿直線傳播實(shí)驗(yàn)探究2:光在水中的傳播實(shí)驗(yàn)操作：打開激光筆，射向水

5、里,并沒(méi)有看見(jiàn)他的路徑，提出問(wèn)題，怎樣才能使他的路徑顯示出來(lái)?往水里滴入牛奶，搖晃均勻，再打開激光筆，觀察光在水里的傳播路徑結(jié)論厶光在水中沿直線傳播實(shí)驗(yàn)探究3：光在固體中的傳播實(shí)驗(yàn)擦作：請(qǐng)學(xué)生打開激光筆，讓光通過(guò)透明的玻璃，其余學(xué)生觀察光的傳播路徑結(jié)論3：光在固體中沿直線傳播總結(jié)：光在介質(zhì)中沿宜線傳播提出問(wèn)題:光在介質(zhì)中總是沿直線傳播嗎？還需不需要什么條件呢?演示實(shí)驗(yàn)1：拿出光的折射演示儀總結(jié)結(jié)論提出猜想：光在介質(zhì)中是沿直線傳播回答：1.在黑暗的條件下2塵土飛揚(yáng)時(shí)3.在早晨的山間實(shí)驗(yàn)探究回答：讓水變得渾學(xué)生動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否嚴(yán)謹(jǐn)，還需要附加什么條件，帶著問(wèn)題進(jìn)入接下來(lái)讓學(xué)生

6、觀察生活提出猜想，提高他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們科學(xué)思維能力，根據(jù)生活來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題提高他們的主觀能動(dòng)性把問(wèn)題留給學(xué)生，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象宜觀說(shuō)明明白物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須具有嚴(yán)謹(jǐn)器，組裝好，打開激光筆，讓光通過(guò)空氣射向水里，學(xué)生觀察此時(shí)光的傳播路徑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：光需要在同種介質(zhì)中沿直線傳播演示實(shí)驗(yàn)2：在水槽里加入糖，不攪拌均勻，讓激光筆通過(guò)，觀察到此時(shí)路徑是彎曲的線，再將水?dāng)嚢杈鶆?觀察此時(shí)光的路徑結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿宜線傳播引導(dǎo)：為了研究光學(xué)現(xiàn)象，我們需要在紙上將光的傳播路徑表示出來(lái)，如何簡(jiǎn)單的將光的傳播路徑表示出來(lái)？光在介質(zhì)中怎么傳播?那么光的傳播有方向嗎?注意：這里所說(shuō)的光線，

7、是我們引入進(jìn)來(lái)表示光的傳播路徑和方向的.實(shí)際是不存在的的實(shí)驗(yàn)總結(jié)為什么此時(shí)的路徑不是直線發(fā)生了偏折總結(jié)得出最后的結(jié)總結(jié)：通常用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向,這樣的直線叫光線通過(guò)兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)光沿直線傳播的條件不是直接告訴，而是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光線的表示提高學(xué)生的主體性新課教學(xué)一光沿直線傳播的應(yīng)用L影子演示；打開手電筒，照射鋼筆，在后 方觀察到鋼筆的影子。引導(dǎo)，講解影 的形成，光是沿直線傳播的，在傳 播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在后 方就形成了我們看到的影子。請(qǐng)同學(xué) 完成鋼筆的影子圖總結(jié)影子的形成讓學(xué)生明口，物理可以解決生活中很多問(wèn)題根據(jù)光沿直線傳播以及光線的畫法完成光路圖人在路燈下走過(guò)影子

8、是如何變化的結(jié)論：先變短再邊長(zhǎng)和影子形成同道理，生活中常見(jiàn)的大 影子：日食和月食，以及我們表演的 手影和集合中國(guó)人智慧的皮影。2.小孔成像拿出小孔成像的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，在黑暗條 件下表演小孔成像，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 效果，總結(jié)像的特點(diǎn)：倒立作圖剖析，小孔成像為什么是倒立實(shí)像的概念：實(shí)際光線匯聚而成，能被光屏承接小孔成像的特點(diǎn)：倒立的實(shí)像 樹蔭下的光斑：太陽(yáng)的實(shí)像 小孔成像，像的形狀與孔的形狀無(wú)關(guān)3.激光準(zhǔn)直激光準(zhǔn)直技術(shù)和打靶，以及排隊(duì)問(wèn)題1. 光源2. 光傳播的規(guī)律3. 光沿直線傳播的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)總結(jié)自己動(dòng)手得出學(xué)生自己動(dòng)手作圖得出結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出小孔成像是倒立的通過(guò)作圖剖析原因總結(jié)結(jié)論結(jié)論，教師只起引導(dǎo)作用通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生自己總通過(guò)作圖得出現(xiàn)象產(chǎn)生的原§光源光的傳播光源：能夠自行發(fā)光的物體光傳播的規(guī)律：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光沿宜線傳播的應(yīng)用：1. 影子2. 小孔成像