專業(yè)評估自評報(bào)告模版

1、專業(yè)自評報(bào)告（模版，討論稿）院 系：專 業(yè)：完成時(shí)間：專業(yè)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系：單位負(fù)責(zé)人簽字：單位蓋章：1、專業(yè)背景信息2、專業(yè)定位及目標(biāo)3、專業(yè)基礎(chǔ)條件4、師資隊(duì)伍建設(shè)5、教學(xué)改革與課程建設(shè)6、教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控7、人才培養(yǎng)質(zhì)量8、專業(yè)特色9、專業(yè)建設(shè)存在的問題及改進(jìn)對策1、專業(yè)背景信息專業(yè)名稱所在學(xué)院/課部授予學(xué)位自評專業(yè)學(xué)制信息院系網(wǎng)址專業(yè)發(fā)展歷史沿革姓名電子辦公手機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)職稱/職務(wù)學(xué)位/學(xué)歷人信息從事教學(xué)經(jīng)歷近4年承擔(dān)教立項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目名稱立項(xiàng)單位其它2、專業(yè)定位及目標(biāo)（1 ）專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。專業(yè)建設(shè)規(guī) 劃與主要舉措。（2）培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右

2、在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成 就。說明制定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)（簡述本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的關(guān)系，畢業(yè)生主要的從業(yè)領(lǐng)域及預(yù)期，社會競爭優(yōu)勢）（3 ）定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價(jià)與 修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)制度， 包括基于的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)來源以及 收集的周期、主要評價(jià)人及身份、最近一次的評價(jià)結(jié)果。描述最近一次修訂，包括修訂時(shí)間、改動的容、改動的理由、參與修訂的行業(yè)與企業(yè)專家以及他們發(fā)揮作用的方式與容。3、專業(yè)基礎(chǔ)條件（1）專業(yè)所依托學(xué)科在教育部學(xué)科排名情況，以及對專業(yè)的支持、支撐情況。（2 ）實(shí)

3、驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新 機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。描述實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)與更新機(jī)制。 是否定期 對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能否滿足教學(xué)需要進(jìn)行評估和評價(jià)？是否注重實(shí)驗(yàn)室開放？綜合 性、設(shè)計(jì)性、特色實(shí)驗(yàn)的開設(shè)情況？實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)是否滿足教學(xué)需 要？以表格方式提供以下信息：2.1本科教學(xué)所使用實(shí)驗(yàn)室狀況實(shí)驗(yàn)室名稱面積開放方式和利用率設(shè)備種類與數(shù)量專職管理人員主要用途（3 ）校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地或?qū)嵙?xí)點(diǎn)，與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。描述相關(guān)經(jīng)費(fèi)與管理制度落實(shí)情況。實(shí)習(xí)指導(dǎo)書編寫情況。以表格方式提供以下情況。2.2近4年實(shí)踐基地或?qū)嵙?xí)點(diǎn)的情況基地名稱校外合作方承擔(dān)

4、的教學(xué)任務(wù)學(xué)生在基地考核方式每年進(jìn)基地學(xué)生人數(shù)xxxxxxxxxxxx2.3近4年學(xué)生實(shí)際進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐基地的情況學(xué)生姓名年級實(shí)習(xí)基地進(jìn)入基地時(shí)間及期限實(shí)習(xí)容成果注：本表指主要指工科學(xué)生進(jìn)入企業(yè)合作基地， 進(jìn)行服務(wù)與工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃實(shí) 施的活動情況，不包含一般社會實(shí)踐容。（4）學(xué)生參加社會實(shí)踐（三下鄉(xiāng)等）的情況。（5）計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué) 和科研所需。資源管理規(guī)、共享程度高。提供有關(guān)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的基本情況數(shù)據(jù)。描述資源管理與共享的有關(guān)管理規(guī)定與實(shí)施情況。（6） 專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。以列表方式提供以下信息:2.4近4年專業(yè)教

5、學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況年份收入總數(shù)/萬元來源數(shù)額/萬元支出項(xiàng)目數(shù)額/萬元*年國家課程建設(shè)地方教學(xué)設(shè)備社會日常教學(xué)開支創(chuàng)收教改其它學(xué)生支持其它4、師資隊(duì)伍建設(shè)(1) 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，生師比合理、結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師4.1教師隊(duì)伍總體狀況(單位：人)年齡職稱35歲以下36-45歲46-60歲60歲以上合計(jì)教師最高學(xué)位及畢業(yè)專業(yè)情況博士碩士本專業(yè)相 近 專 業(yè)其/、它專業(yè)止咼副咼中級其它合計(jì)注：表中數(shù)據(jù)指當(dāng)前在職的全職教師。在職獲得的學(xué)位用*標(biāo)注；專業(yè)指最高學(xué)位專業(yè)，如最高學(xué)位是在職獲得的，用 “最高學(xué)位專業(yè)/最高全日制 教育學(xué)位專業(yè)”描述。4.2兼職教師狀況姓名單位專業(yè)職稱與職

6、務(wù)兼職時(shí)間承擔(dān)的教學(xué)工作近4年實(shí)際工作量XX學(xué)年XX學(xué)年XX學(xué)年XX學(xué)年注：兼職教師是指有正式聘任承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的行業(yè)或企業(yè)專家。不包括不定期來做對學(xué)生沒有明確考核的講座的專家。4.3近4年由兼職教師承擔(dān)的課程課程名稱課程性質(zhì)開設(shè)年級學(xué)分/課時(shí)數(shù)兼職教師工作量比例考核方式學(xué)年學(xué)生人數(shù)xxxxxxxxxxxxxxxx注：課程性質(zhì)：必修/選修4.4本專業(yè)生師比本專業(yè)全職教師人數(shù)本專業(yè)兼職教師人數(shù)本專業(yè)學(xué)生人數(shù)本專業(yè)生師比注：兼職教師按0.5的系數(shù)折算；不包括不定期來做對學(xué)生沒有明確考核的講座 的專家。（2 ）專業(yè)教師具有足夠的專業(yè)水平、學(xué)術(shù)交流能力、職業(yè)發(fā)展能力。可以文字描述專業(yè)教師的專業(yè)背

7、景及專業(yè)能力。以表格方式提供以下信息：4.5專業(yè)教師個(gè)人專業(yè)背景相關(guān)信息姓名年齡學(xué)位職稱畢業(yè)學(xué)校與專業(yè)專業(yè)工作經(jīng)歷來本專業(yè)工作時(shí)間近四年國外學(xué)術(shù)交流情況注：以上表格限本專業(yè)全職教師。教師個(gè)人發(fā)展信息只用于判斷教師能力是否適 應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)的需要，因此每項(xiàng)下只限填寫 1-2項(xiàng)能代表最高水平的容。（3）教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。4.6專業(yè)教師近4年本科教學(xué)相關(guān)工作量:姓名年份承擔(dān)課程及授課時(shí)數(shù)教學(xué)行政工作獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)（周）畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）學(xué)生指導(dǎo)注：每個(gè)教師按年份填寫。采用與前面關(guān)于教師狀況表格中相同的順序。描述專業(yè)如何要求與鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改

8、革。有什么明確的規(guī)定和措施？取得了哪些成效？提供每位教師近4年主持或參加學(xué)校及校級以上的教學(xué)研究項(xiàng)目清單、發(fā)表的教學(xué)研究論文清單、獲得的教學(xué)成果獎的清單。（4）教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)。描述專業(yè)如何要求與鼓勵(lì)教師參與學(xué)生指導(dǎo)。有什么明確的規(guī)定和支持、考核措施？取得了哪些成效？（5 ）教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。描述專業(yè)如何檢查和評價(jià)每個(gè)教師是否能滿足教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任要求。是否形成制度？能否提供文檔證明評價(jià)是定期進(jìn)行的。(6)支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)描述學(xué)院及專業(yè)在隊(duì)伍建設(shè)方面的機(jī)制和措施，并提供該機(jī)制對于本專業(yè) 教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生的積極效果

9、相關(guān)信息。描述本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，包括對青年教師培養(yǎng)的措施以及支持青 年教師獲取教學(xué)、科研能力提升的制度和措施，并描述在這方面從學(xué)校得到的支 持情況。以表格方式提供以下信息：4.7近4年教師進(jìn)修情況姓名國進(jìn)修國外進(jìn)修4.8近4年新進(jìn)教師教學(xué)培養(yǎng)與工作情況姓名入職時(shí)間畢業(yè)學(xué)校與專業(yè)首次承擔(dān)的課程與時(shí)間培訓(xùn)方式考察方式其它承擔(dān)的課程(7)教師積極從事科研，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)容提供科研項(xiàng)目的清單、學(xué)術(shù)論文清單、專著、科研成果獎等清單。描述教 師如何將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)容4.9近4年教師科研工作相關(guān)信息姓名承擔(dān)的項(xiàng)目代表性成果注：以上表格限本專業(yè)全職教師。教師科研工作信息只用于判斷教師能力是否

10、適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)的需要，因此每項(xiàng)下只限填寫 1-2項(xiàng)能代表最高水平的容。5、教學(xué)改革與課程建設(shè)(1) 改進(jìn)專業(yè)建設(shè)的措施、新上專業(yè)建設(shè)措施(2) 專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂及執(zhí)行情況。(3) 課程建設(shè)規(guī)劃情況。課程設(shè)置及總量能支持學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè) 專家參與。提供完整的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，所有課程的教學(xué)大綱，課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，課程考核方式改革，近 4屆所有學(xué)生的 試卷及學(xué)生成績分析。提供學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求。以匯總方式列出必修課、選修課總學(xué)分。列出 實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分及占專業(yè)總學(xué)分比例。描述關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)規(guī)定，滿 足對各類課程學(xué)分分布的要求。用矩陣形式表示課程支撐諸

11、項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。描述課程體系設(shè)計(jì)與修訂的過程與工作方式，描述最近兩次教學(xué)計(jì)劃修訂 參與的企業(yè)與行業(yè)專家、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。以列表方式提供 以下信息：5.1近4年實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不含課程設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)名稱谷要求與教學(xué)方式考核與成績判定方式5.2近4年每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱容與工作量要求學(xué)分要求考核與成績判定方式(4) 近4年學(xué)生公共基礎(chǔ)課、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)的成績分布(分年度列出)(5) 校級及以上課程建設(shè)和課程稱號獲得情況(列表)。（6）全英化課程教學(xué)/雙語教學(xué)情況（課程列表） （7 ）本專業(yè)教材選用、國外原版教材選用及教師自編教材出版情況（描述激勵(lì)與管理制度

12、、相應(yīng)的教材列表）。6、教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控（1 ）建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教 學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教 學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。描述教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的架構(gòu)與運(yùn)行方式， 包括每個(gè)環(huán)節(jié)的 主要執(zhí)行者與責(zé)任者。以列表方式提供以下信息：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求:環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)與考核責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔（2 ）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量監(jiān)控制訂制度、過程實(shí)施規(guī)、抽查結(jié)果良好。列舉以下信息6.1近4年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論

13、文容的基本要求該類論文所占%XXXX 學(xué)年XXXX學(xué)年XXXX 學(xué)年（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計(jì)、理論研究、試驗(yàn)研究、軟件設(shè)計(jì)等）描述畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量控制機(jī)制，特別是如何保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī) 定的學(xué)生能力培養(yǎng)要求。提供有關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 指導(dǎo)和考核的有關(guān)信息。提供近4年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）清單，容包括題目、類別、成績、是否在 企業(yè)完成、校/外指導(dǎo)教師等。（3）建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評 價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評價(jià)。描述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價(jià)機(jī)制，包括組成部分，運(yùn)行方式

14、，覆蓋面及頻度、使用的載體，相關(guān)文檔索引。 描述當(dāng)前正在運(yùn)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評價(jià)機(jī)制的容， 形式，成員構(gòu)成及其工作 方式，近兩輪評價(jià)記錄。（4 ）能證明評價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。列舉對主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果用于改進(jìn)的措施及效果。列舉畢業(yè)生反饋中哪些信息有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。列舉社會評價(jià)機(jī)制近4年對培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，以及目標(biāo)達(dá)成度提升 所發(fā)揮的作用，提供實(shí)例與相應(yīng)記錄。7、人才培養(yǎng)質(zhì)量（1）具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。描述本專業(yè)當(dāng)前生源基本狀況；描述吸引優(yōu)秀生源相應(yīng)的制度與措施， 包括 學(xué)校的支持。用列表方式提供以下信息7.1近4年招生情況年份招生省份招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線本專業(yè)分

15、數(shù)線第一志愿錄取比例（2）具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。以列表方式提供下列信息（指導(dǎo)方式可分為：學(xué)生咨詢/定期宣講/事件啟動;指導(dǎo)頻度是針對定期宣講方式的。收益人數(shù)為最近兩年的數(shù)據(jù)，分學(xué)年提供）：7.2近4年學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x學(xué)年7.3近4年學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x學(xué)年7.4近4年學(xué)生心理輔導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x學(xué)年描述上述輔導(dǎo)的執(zhí)行落實(shí)情況以及效果。（3）對學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，并通過形成性評價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。用文字說明本專業(yè)學(xué)生獲取畢業(yè)證書和學(xué)位證書的基本要求。 描述如何根據(jù)跟蹤評估的數(shù)據(jù)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 對學(xué)生是否有學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對受到預(yù)警的學(xué)生是否有幫扶措施。以列表方式提供以下信息:7.5學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評估評估目標(biāo)評估方式及容評估人評估周期形成的記錄文檔附注1:評估目標(biāo)可以按照“社會能力”、“專業(yè)水平”、“專業(yè)能力”分類,這里主要是描述基本評價(jià)機(jī)制和方法。附注2:評估方式應(yīng)該包括考試以及其它對學(xué)生能力與水平評估的方式，并說明