音樂教學教案模板雪花

1、音樂教學教案模板雪花導語：編寫教案有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。以下是小編整理的小學音樂雪花教案，歡迎各位閱讀與關(guān)注。小學音樂雪花教案教學目標：學唱歌曲雪花，了解跳音記號，能正確表達歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學生善于觀察身邊的事物，特別是對大自然奧秘的初步探究。教學重點：能引導學生正確表達歌曲情緒，完整、準確地演唱歌曲。教學難點：能按照跳音記號演唱歌曲并進行簡單的律動。教學準備：鋼琴、多媒體、鈴鼓板書設(shè)計：雪花 跳音 輕快 短促教學過程：一、導入（播放背景音樂雪花伴奏）師：

2、冬天來了，雪花在漫天飛舞著，不一會兒，就把大地裝點成一片潔白的童話世界。有一個小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開心地在雪地里奔跑著，她邊跑邊唱，你們聽。二、聆聽全曲1.初聽歌曲、整體感知（在歌曲前奏響起時，告訴學生閉上眼睛仔細聽）歌曲好聽嗎？今天，我們就一起來學習一下這首好聽的歌曲雪花（板書）。P482.再聽歌曲、感受情緒下面，我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請你仔細聽一聽歌詞，看看雪花去哪了？三、分段學唱1.學唱第一樂段教師跟伴奏帶演唱歌曲，并用鈴鼓伴奏。教師：你喜歡這首雪花嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學們認真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，

3、在第一、三樂句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動鈴鼓）跳音的'唱法教師：剛才老師演奏鈴鼓的時候，你有沒有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動，第二種是是敲擊。你能區(qū)分出兩種聲音的長短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長的，第二種是短的。我們再來聽一聽，請同學們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？注意聽歌詞（課件中出示前四樂句，并在第一、三樂句中將頓音記號展示出來。）教師：同學們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發(fā)現(xiàn)什么了？（生:我發(fā)現(xiàn)有幾個“”）教師：這個小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學們一起

4、來跟老師讀一讀。這個小三角有什么作用呢？下面，老師來唱一唱，請同學們認真聽。如果有這個小三角，音樂是這個樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂句）教師：我們一起來試一試。（教唱第一、三樂句時應給予手勢上的配合，一只手在另一只手掌上跳躍，邊演唱邊做動作，以便幫助學生理解跳音的概念。）同學們，雪花是輕輕地飄落下來的，我們唱的要輕一些。教師：我們再來聽一聽雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）跟琴學唱第一樂段教師：你聽到了嗎？小姑娘是怎么唱的，我們再來試一試。（分句教唱第一部分，并糾正不準的發(fā)音。第一樂句和第三樂句旋律上非常相似，唯一的區(qū)別在句尾的音符上，第一樂句停在G上，第三樂

5、句停在E上，學生很不容易唱出區(qū)別，教師可引導學生在字面意義上理解歌曲，第一樂句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂也不要落下來，第三樂句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來才能用手接住，所以音樂是往下落的。在引導學生理解字面意思后，帶領(lǐng)學生反復跟琴模唱。）跟原唱完整演唱第一樂段，處理聲音和情緒。2.學唱第二樂段教師：同學們，你們數(shù)過雪花有幾個瓣嗎？我們一起數(shù)一數(shù)。下面，我們一邊拍手一邊數(shù)，你還會嗎？（一二三四五六）同學們，雪花有幾個花瓣呀？（六個）對了，雪花共有六個瓣。學到了這個小知識，你高興嗎？雪地里的小姑娘也很高興，你們聽。（播放第二段原唱）教師：小姑娘高興嗎？你是從哪里聽出

6、來她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學一學這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣”。教師演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不見了。只見一個圓圓亮亮的小水點?！毖莩獣r將最后一句歌詞出示在課件中。教師：雪花變成什么了？（小水點）下面，我們試著唱一唱這一句。（跟琴學唱這一樂句）跟范唱音樂學唱第二樂段，處理聲音和情緒。四、完整演唱歌曲1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問題片段。2.完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。3.跟錄音完整演唱歌曲。4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導學生調(diào)整聲音和情緒。（教師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會嗎？）五、分組演唱歌曲1.教師唱一句，學生接下一句，教