光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)——第十四屆初中優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)作品

1、課題：光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)科目：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)者:課時(shí):1課時(shí)單位：西寧市涅中縣康川學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章光現(xiàn)象第4節(jié)課，光的折射是 學(xué)生在學(xué)習(xí)光的傳播和光的反射之后的乂一種重要的光學(xué)現(xiàn)象，也是解釋日常 生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一章的透鏡成像做了鋪墊，本節(jié)更加深 入地剖析了自然界中光的折射現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生光現(xiàn)象知識(shí)體系的建立和完善有 著舉足輕重的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解光的折射現(xiàn)象并通過實(shí)驗(yàn)探究光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)的偏折規(guī)律2、知道光在發(fā)生折射時(shí)光路的可逆性3、會(huì)用光的折射知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象過程與方法1、在學(xué)

2、習(xí)光的傳播及反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力 2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)的探究能力情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，敢于提出不同的見解2、逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙獲得對(duì)大自然的熱愛三、學(xué)習(xí)者特征分析前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了光的直線傳播和反射，對(duì)光的傳播規(guī)律 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播、而遇到不透明的 物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射，本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以借助光斑移動(dòng)實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑，并 猜想光在不同介質(zhì)中的傳播情況，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)光的折射現(xiàn)象及 規(guī)律，由于八年級(jí)學(xué)生的思維方式逐步從形象思維向抽象思維過渡，而且本實(shí) 驗(yàn)的操作對(duì)于初學(xué)物理的

3、八年級(jí)學(xué)生難度較大，因此在教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué) 生步步深入，逐步探究。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察、思 考能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生動(dòng)起來，不僅僅是動(dòng)手，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生讓思維 動(dòng)起來，而且是一種積極主動(dòng)的思考。思考、探究、討論是這堂課的出發(fā)點(diǎn)， 在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一系列的問題質(zhì)疑和探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入新 的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。采用以實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)和討論式教學(xué)。因此，本節(jié)取 得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)中光路 不明顯的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地總結(jié)折射規(guī)律，需要借助多媒體讓學(xué)生觀察到清 晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。五、教學(xué)

4、重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：利用光的折射規(guī)律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象六、教學(xué)器材與媒體水槽、水、燒杯、牛奶、激光筆、玻璃磚、圓盤、多媒體計(jì)算機(jī)七、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：【活動(dòng)一】空燒杯底部邊緣處做好標(biāo)記，用激光 筆射到空燒杯底部標(biāo)記處并保持不 動(dòng)，然后緩慢的往燒杯中加水，觀察 光斑的位置。問題1:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)現(xiàn) 象乂是什么原因造成的？（板書課題、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）動(dòng)手操作，并認(rèn)真觀察 光斑的位置，提出質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)導(dǎo) 入，提出 質(zhì)疑，激 發(fā)學(xué)生的 求知欲。新課講授：一、光的折射【活動(dòng)二】1、用激光筆將一束光射到盛水的水 槽中，觀察光從空氣斜射入水中

5、的現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手操 作能力和 觀察能 力，訓(xùn)練 學(xué)生良好象，（水中加入適量牛奶，以顯示光 在水中的路徑）2、多媒體展示光從空氣斜射入水中 時(shí)的折射現(xiàn)象。同時(shí)讓學(xué)生了解折射 光線和折射角這兩個(gè)概念【總結(jié)】光的折射（板書）：光從一種介質(zhì)斜 射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生認(rèn)真觀看、思考并總結(jié)總結(jié)光的折射現(xiàn)象學(xué)生猜想學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù) 據(jù)、討論交流、總結(jié)折 射規(guī)律學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考總 結(jié)學(xué)生分小組討論總結(jié)學(xué)生完成光路圖,個(gè)別學(xué) 生在上臺(tái)扮演，的實(shí)驗(yàn)習(xí) 慣。合理利用 媒體，彌 補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的 不足知識(shí)更新 鞏固基礎(chǔ)為操作實(shí) 驗(yàn)做準(zhǔn) 備，培養(yǎng) 學(xué)生的邏 輯思維能 力培養(yǎng)學(xué)

6、生 與他人合 作的精神再次利用 多媒體彌 補(bǔ)光路不 清晰的缺 點(diǎn)，以便 于總結(jié)規(guī) 律強(qiáng)化教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 利用已有 的知識(shí)解 決遇到的 問題改變，這種現(xiàn)象叫做光的折射。問題2：那么光的在這種偏折遵循什 么規(guī)律呢？【活動(dòng)三】探究光的折射規(guī)律：用激光筆、玻璃磚、圓盤探究光 的折射規(guī)律，讓一束光從空氣斜射入 玻璃磚，觀察光的偏折規(guī)律（多媒體 展示實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)記錄表格）多媒體動(dòng)畫展示光的折射規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、總結(jié)折射 規(guī)律?！究偨Y(jié)】光的折射規(guī)律：（教師歸納并板書，多媒體出示）三線共面兩分居空氣夾角始終大入大折大路可逆垂直入射不偏折【鞏固訓(xùn)練】練一練：完成光路圖圖 4-4-1圖 442

7、二、生活中的折射現(xiàn)象問題3、為什么池水看起來比實(shí)際的 淺呢？請(qǐng)畫圖說明。運(yùn)成立展丁圖 4-4-3學(xué)生根據(jù)問題思考討 論，小組間進(jìn)行交流, 再畫圖研究問題4、你還知道哪些現(xiàn)象是由于光的折射形成的？（配合多媒體課件師學(xué)生總結(jié)，拓展知識(shí) 生共同歸納）課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（課件出示練習(xí)1、2）學(xué)生思考、回答問題通過畫 圖，鞏固 基礎(chǔ)，訓(xùn)練 學(xué)生的作 圖能力豐富了學(xué) 生的感性 認(rèn)識(shí)，彌 補(bǔ)了部分 學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)的不 足，突破 難點(diǎn)。題型由簡(jiǎn) 到難，對(duì) 不同層次 的學(xué)生都 有提高鞏固提高（課件出示練習(xí)3）如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中 是入射光線，是反射光線，是折射光 線，反射角為，折射角為學(xué)生首先獨(dú)立思考，隨 后展開討論論讓維露的便 討，思碰暴上，補(bǔ) 過究生生，識(shí)缺彌 通研學(xué)產(chǎn)撞知欠于,是界而，界而的課堂小結(jié)利用問題的形式提出，多媒體出示作業(yè)布置1、表演小魔術(shù)（硬幣重現(xiàn)）2、課后練習(xí)第2題（基礎(chǔ)鞏固）第3題（能力提升）學(xué)生反饋學(xué)生課余完成讓