第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

1、第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認識。教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法， 而且懂得對于較大的數(shù),可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下基礎。學情分析本單元是在學生學習了百以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識” “ 100以內(nèi)數(shù)的認識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法，并

2、能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。 通過本單元的學習， 可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎,而且對實際生活中也有著廣泛的應用。因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗,而二年級學生的經(jīng)驗有限,尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關。教學時，應留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地 是讓學生利用前面的知識進行遷移類推。教學目標 知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)

3、的過程, 能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活 動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以 內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數(shù)學 的興趣和自信心。教學重點：1. 會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2. 能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3. 會口算整百整千數(shù)的加減。教學難點:1體會相鄰兩個計數(shù)單位之間

4、的進率是10。2.掌握中間、末尾有 0的數(shù)的讀寫法。3.認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識個案3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎?(1)觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?0教學內(nèi)容:課本P75的內(nèi)容及相關練習 教學目標: 1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位千，初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，能正確讀寫 1000以內(nèi)的數(shù)。2、在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。3、進一步體驗數(shù)學與生活的密切練習，在活動中體驗學習的成 功與快樂。教學重點： 認識計數(shù)單位“千”，會數(shù)1000以內(nèi)的

5、數(shù)，能正確讀寫 1000以 內(nèi)的數(shù)。教學重難點： 如何數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)們?nèi)绾巫x寫中間末尾有 的數(shù)。教學過程: 一、復習導入 1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù) 相差多少?2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100; 1個1個地數(shù)，從91數(shù) 到99;問：99加1是多少?今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課 1、出示主題圖。(2 )看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。(1 )數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的?板書：一個一個地數(shù),10個一是十

6、。(2 )動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢?小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是百。(3 )師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢?根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個或一、十、百。)(4)師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學生說出一(個八十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。(5)完成第75頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第 1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作

7、。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?小結：大家一起數(shù)一數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百”10個百(一千)。板書：10個一百是一千師提問小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?三、檢測練習1、想一想，填一填。（1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2 ）五百五百地數(shù),數(shù)到一千。五百、（3）三百三百地數(shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4 ）四百四百地數(shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千（5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。課后 反思共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第二課時 三位數(shù)的讀、寫法個案教學內(nèi)容:課

8、本P76 77的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)，為以后理解四則計算做準備。2、初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力。3、培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣。教學重點：1、中間有“ 0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教學重難點：1、中間有“ 0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教學過程:、復習引入復習一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法。(1)讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù)。應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)(2 )學生在黑板上寫出上面列舉的(3)引導學生說出列舉的數(shù)的組成。(4)提問式小結。讀數(shù)、寫數(shù)都從

9、什么位開始，末尾的0讀不讀。二、探究新知1、教學P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點?(要求兩位數(shù)(1)先數(shù)出一列，有10個10個10就是100，圈出100,同樣數(shù)出100再圈起來，2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。(2 )借助小棒(3)出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個數(shù)。教師出示計數(shù)器并進行如下提問:從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?10個一是()、10個()是一百、()個一百是一千。(2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什

10、么意思?小結：2個珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同。(3)三位數(shù)的讀寫法。討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。不帶0的三位數(shù)。在計數(shù)器上表示235。中間帶0的三位數(shù)。末尾帶0的三位數(shù)。2、練習(1 )讀出下面各數(shù)。234 520 806 721 910 900(2)寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百(3) P77 “做一做” 1、2三、發(fā)展練習(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?(2) 一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是 0，這個三位數(shù)是多少?共案主備人：周立紅授課日期星期(3)用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)

11、?四、作業(yè) P79 1、2、3課后 反思內(nèi)容第三課時認識算盤個案教學內(nèi)容:課本P78教學目標:1、直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3、了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。教學重點：認識算盤，會用算盤表示數(shù)。教學重難點：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學準備:算盤、教學掛圖、課件教學過程:一、復習導入F面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填說說它們的組成。二、探究新知認識算盤。nonfiflrA下瑋算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面

12、是上珠，梁的下面是下珠；一個上珠表示5，一個下珠表示1。二、探究新知用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。bu iu f!f Tim Tfl1、2、3、斗、5、6.人 8= 9、1010. 20. 30. 40、50. 6乩 70、加、90、100100. 200. 300. 40隊 500. 600 700. 800. 900、1000在算盤上拔出563。二、探究新知你知道嗎?數(shù)學的逐漸發(fā)展標志著人類的不斷進步。三、知識應用1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。17， 254， 180， 609， 800， 10002.說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3.寫數(shù)，并讀一讀。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第81頁

13、練習十六，第10題、第11題。課后 反思內(nèi)容第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識個案教學內(nèi)容:課本P82、83、84的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用,建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。教學重點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學重難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備:學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教學過程:準備練習。1、觀察

14、下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的個數(shù)來。27、 37、 47、 57、（）110、210、310、410、(2、讀出下面的數(shù)。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀?3、想一想，9 9 9是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)?講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵5()路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結果。學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?1、出示南京長江大橋的圖。(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。(2)

15、請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教學例4。(1)觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?(請學生說一說是怎么數(shù)的。)(2) 一個大立方體中有 1000個小立方體，這兒有 10個大立方體，共有多少個立方體呢?根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)(3)小結并板書。千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是一個計數(shù)單位， 它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。4、教學列5。(1 )教師撥出2356，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板

16、書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。(寫作：2356。)(2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。(3)有關這個數(shù)你還知道什么?(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)5、課堂練習。(1)課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000 ；從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。)6、數(shù)位順序表。(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位?(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表?

17、(教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。(4)記這個表格。(同桌互說。)三、鞏固練習同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結：說一說你今天有什么收獲?課后 反思共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫個案教學內(nèi)容:課本P85 86的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學重難點：學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（

18、末尾，中間有0。）教學過程:、復習準備1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。(1) 569 (2) 1998 (3) 9997 (2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（）,第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（2 ）讀出下面的數(shù)。368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）（3 ）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作六百寫作四百五十寫作三百零六寫作二、講授新課）。1、教學例7。教師分別撥出 3745、2080、6009(1)請學生先說出這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。(2)教師引導學生試著讀出黑板上的數(shù)，齊讀、板書。(3)師：讀了這些數(shù)后你有

19、什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)(4)小結：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千”末尾不管有幾個的0都不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。2、教學例8教師分別撥出 1342、3069、7001、2700、10000。(1)看著計數(shù)器，讀出這些數(shù)。(2 )引導學生寫出這些數(shù)。(3)小結：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)?我們寫數(shù)時頁要從高位寫起，幾千就在千位寫幾”中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫0.四、鞏固練習1、第85頁的“做一做”第1題。(1 )學生獨立完成。(2)請學生核

20、對。(3)說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“ 0 ”分別代表著幾個“ 0”。2、讀出下面各數(shù)。7504 8007 9500 32073、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法,然后再換過來。4、引導完成做一做第 2題。五、課堂小結課后 反思本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清 這個“ 0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較個案教學內(nèi)容:課本P90的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，

21、能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。教學重點：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較以內(nèi)數(shù)的大小。教學重難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。教學過程:、新課引入1、創(chuàng)設情境：明明加想買一臺電視機，媽媽在商場里看重了兩款電視機，顯像管電視和液晶電視（出示主題圖），每款電視架都有兩種價格。明明正在比較他們的價格， 但是他不知道應該怎么比，你們愿意幫明明來比一比嗎?2、任選兩種電視機，比一比他們的價格。3、學生討論匯報。 940 和 1899 940 和

22、1350 940 和 2365 1899 和 1350 1899 和 2365 1350 和 23654、仔細觀察相比較的兩個數(shù)，給它們分分類。你認為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）5、老師出示：第一類第二類10000為什么這么分？引導發(fā)現(xiàn)第一類位數(shù)不同，第二類位數(shù)相同。師：請同學們看看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？(小組討論)6、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)二、探究新知1、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較(1)學生嘗試比較第一類中940和1899的大小交流匯報，說說你是怎么想的。小結：位數(shù)多的數(shù)就大。反饋練習，比較第一類中

23、兩組數(shù)的大小。如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢?2、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較(1 )學生嘗試比較第二類中1899和2365的大小。(2 )交流匯報，說說你是怎么想的。(3)小結：看兩個數(shù)的最高位千位，千位上的1 2,所以18992365。(4)你能一下就比出 1350和2365的大小嗎?(5 )思考：位數(shù)相同的數(shù)是不是只要比較最高位上的數(shù)就行了呢？如果最高位上的數(shù)字一樣，有該如何比較？如何比較1899和 1350(6 )誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結：相同數(shù)位的數(shù)比較大小， 要從最高

24、位比起，如果最高位上的數(shù)相同，接著往下比，一直到能比出大小為止。三、鞏固練習:1、P90做一做，在O里填上“ 、=”，并說一說為什么。2、游戲：翻牌(1)比較兩個數(shù)的大小，并說明理由0學生闡述理由后，揭示謎底。(2)比較兩個數(shù)的大小，并說明理由。學生在無法判斷的情況下，提出要看最高位上的牌是幾，并闡述理由，翻牌如下00學生判斷后，翻牌揭示謎底。(3)比較兩個數(shù)的大小，并說明理由。教師依據(jù)學生的要求翻開最高位上的牌，如下千位上的數(shù)相同，要看百位上的數(shù)，才能比較出數(shù)的大小。千位百位上的數(shù)相同，要看十位上的數(shù)才能比較出數(shù)的大小。學生判斷后，翻牌揭示謎底。(4)猜數(shù)，并說明理由引導學生沒翻的牌可以是7

25、、8、9.3、思考：用數(shù)字 0、5、7和9 (不重復，不遺漏地使用)能組成多少個不同的四位數(shù)？并由大到小將這些數(shù)排列起來。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么?怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小?課后反思共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第七課時近似數(shù)個案教學內(nèi)容:課本P91的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重點：1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重難點：1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培

26、養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學過程:、談話導入師：同學們，你們喜歡運動嗎？運動有什么好處?小結：同學們，運動的好處可真多！長期堅持適量的運動,不僅可以保持身體健康，還能使人青春永駐、精神煥發(fā)。為了弘揚體育精神，促進全面發(fā)展，全世界都在積極舉辦各項體育賽事,如奧運會、亞運會、全運會等還有同學們特別喜歡的校運會?？?課件出示兩所小學舉行秋季運動會的信息:1、長江路小學2013年秋季運動會有 493名運動員。2、愛國小學2013年秋季運動會有500名運動員。師：看到這兩條信息，你知道了些什么？你覺得哪個數(shù)比較容易記??？ （ 500比較好記，因為它是整百數(shù)。）小結：其實在生活中，有些時候為了便于記憶，我

27、們喜歡把一些數(shù)近似的看成整十、整百、整千、整萬”來記憶。今天，我們就一起來學習近似數(shù)的知識。(板書課題)1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例10的主題圖。概、大約、接近、差不多)那能換成將近9000行嗎?(4)還有哪些將近 10000？說成大約是幾十、幾百、幾千、幾萬”。2、在數(shù)軸上認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。3、生活中的近似數(shù)師：這些為什么要用近似數(shù)表示?小結：用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，更方便。二、探究新知(1)這兩種說法有什么不同？“將近”是什么意思？(板書：大(2)思考：9985可以說將近10000.那么能不能說將近 9986?(5)小結：這里的 9985是準確的數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做準確

28、數(shù)；而將近10000這個數(shù)并不精確，我們把這樣的數(shù)叫做近似數(shù)。般的像這樣接近整十、整百、整千、整萬”的數(shù)我們都可以出示數(shù)軸9000950010000(1)引導學生準確指出數(shù)軸上各點表示的數(shù)值，認識理解數(shù)軸。(2)讓學生觀察數(shù)軸，指出大約9000的數(shù)在什么樣的位置并說 出可能是哪些數(shù)？大約 9500的數(shù)呢？大約10000的數(shù)呢?(3)讓學生標出9985在數(shù)軸上的大概位置，進一步體會近似數(shù) 的意義。師：其實在生活中，有的時候不需要使用準確數(shù)，用近似數(shù) 就可以了，那在什么情況下用近似數(shù)比較好呢？你能舉出近似數(shù) 的例子說說看嗎?如：我國的國土面積大約是960萬平方千米，中國大陸總人 口大約13億等都是

29、近似數(shù)；我在買東西時一般就去近似數(shù)付錢 的，方便。4、小練習(1)判斷下面這些數(shù)， 哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)？為什么?二年級共有228人。我校教師有87人，學生大約1500人。學校的樹有1000棵左右。一臺液晶彩電 6700元。今年過年小明的壓歲錢近10000 元。(2)你能寫出它們的近似數(shù)嗎？書本 P91做一做完成后引導學生小結：一個數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以我們一般都用整百、整千、整萬的數(shù)。二、鞏固拓展1、P93練習十八第5題。2、我會填。(1) 一頭水牛重492千克，約是()千克。(2)洋洋家距離學校有 2402米，約是()米。3、我會選。(1

30、)一臺手機 1295 元，約是(1200,、1300、1400)元。(2) A B兩個城市間的距離大約是3000米，兩個城市間的距離是(2094、2976、3900)米。(3) 一臺洗衣機比1000元多得多，這臺洗衣機的價格大約是（1020、800、3200）元。指明回答，并說說為什么。四、全課小結這節(jié)課你有什么收獲？你有什么想說的?課后 反思共案主備人：周立紅授課日期星期內(nèi)容第八課時整百、整千數(shù)加減法個案教學內(nèi)容:課本P95的內(nèi)容及相關練習教學目標:1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，進一步提高口算能力。2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際

31、問題， 培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。3、學生在解決問題中感受數(shù)學源于生活，體會數(shù)學計算在生活中的應用，培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及良好的思維習慣。教學重點：選擇合適的方法正確口算。教學重難點：掌握口算方法，并口述其算理。教學過程:一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結果。二、教學新課(一)教學例111、出示主題圖，引導學生看圖，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說問：(1)爺爺一共花了多少錢?(2)電視機比電冰箱便宜多少元?(3)電冰箱比電視機貴多少元?3、解決冋題，探究算法。(1)解決問題(1)根據(jù)問題列出算式：1000 + 2000

32、=嘗試探索，理解算法。展示交流，明確算理。師：你是怎么算的？跟同桌互相說一說。學生說算法，板書 1000 + 2000 = 3000 （元）想：1+ 2 = 31000+ 2000= 3000 1 個千加2個千是3個觀察比較，優(yōu)化算法。指明學生用自己喜歡的算法所說一說。（2）解決問題（2） （3）學生嘗試列式：2000 1000=交流評價師：你是怎么算的？用你喜歡的方法跟同桌說一說。（二）教學例121、編題口算，激發(fā)興趣。師：小精靈給我們帶來了三個數(shù)50、80、130,。小精靈提出要求：分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的本子上。出示 80 + 50 =130 50 =2、嘗試探索，理解算法。要求學生獨立完成在練習本上做做、想想應該怎么算?3、交流匯報。4、觀察比較，提升知識。觀察我們今天所計算的整百、 整千數(shù)的加減法，是怎樣計算的。5、板書課題并小結。今天我們所學的是口算整百、整千數(shù)的加減法，最常用的口算方法就是把它們