第五單元認識人民幣1

1、第五單元認識人民幣教學目標1. 使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識各種面值 的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的 進率。2. 使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒拥倪^程，初步認 識商品的價格，學會簡單的購物，獲得一些購物的經(jīng)驗；了解人民幣 與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的應用價值。3. 使學生在購物或模擬購物等活動中，獲得學習成功的體驗， 樹立對數(shù)學學習的自信心， 產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣； 培養(yǎng)主動與同伴 合作、交流的意識；養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。教學重點：認識元、角、分 5 相鄰單位之間的換算。教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。第一課時

2、 認識 1元及 1 元以下的人民幣 教學內容： 教科書第 6667頁的例題、“試一試”和“想想做做” 第 15 題。教學目標：1. 在觀察、操作、合作與交流的過程中，認識面值在 1 元以下 （包括 1 元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、 角、分之間的進率。2. 初步認識商品的價格， 學會簡單的購物， 發(fā)展思維的靈活性， 培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。教學重點： 認識小面值人民幣，知道進率。教學難點： 各種面值人民幣之間的簡單換算。 教學準備：教學光盤。每個學習小組 （2人一組）準備一個紙盒， 紙盒里至少有 l 角、 2角的紙幣各 5張，硬幣各 5 枚； 5角的紙幣各

3、 2張，硬幣各 2枚；1 元的紙幣 1張，硬幣 1枚。最好能準備一些 1 分、2分、5 分的紙幣或硬幣。教學過程：一、 談話導入 談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時要準備些 什么??？對，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學費 等。世界上的錢有很多種， 我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié) 課，我們就一起來認識人民幣（板書課題：人民幣）二、 認識元、角、分1. 認識 1 元。 談話：小朋友們，每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子， 在盆里找出你認識的人民幣， 和小組里的小朋友一起說一說， 你認識 了哪些人民幣。學生在小組內交流，教師巡視，了解學情。提問： 你認識 1 元

4、的人民幣嗎？請小朋友拿出 1 元的人民幣， 舉 給大家看一看。再問：（指學生手中的 1 元紙幣）他拿的是 1 元嗎？你是怎么認 識的？有誰拿出的 1 元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？小結：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分， （指 1 元紙幣）像這樣 紙質的人民幣就是紙幣， （指 1 元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就 是硬幣。2. 認識 1角和 1分。提問：（拿出 1 角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚 硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？要求：你能從盆里分別拿出 1 角的紙幣和硬幣嗎？ 學生按要求分別拿出 1 角的紙幣和硬幣。談話：每個小組的盆里，除了有 1元和 1角的人民幣，還有 1分 的人

5、民幣呢。你能拿出 1 分的人民幣嗎？學生按要求拿出 1 分的人民幣。3. 分一分。談話：看來小朋友已經(jīng)認識了很多人民幣， 如果老師再拿出一些 人民幣，你們能很快地認出它們嗎？課件分別出示 5角、2角和 5分、2 分的人民幣，讓學生認識。 談話：小朋友認識了這么多人民幣， 你們能把它們分分類嗎？請 小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。學生活動后，分小組匯報分類結果，并說說分類的依據(jù)。 學生可能出現(xiàn)的分法有兩種： 第一種是把硬幣和紙幣分別作為一 類；第二種是根據(jù)面值把 1元分為一類， 5角、2角和 1角分為一類， 把5分、2分和 1分分為一類。結合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人

6、民幣的單位。4. 認識元、角、分之間的進率。談話：我們已經(jīng)認識了人民幣， 現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去 逛逛超市了。（出示教科書第 68 頁的情境圖）瞧，超市里的商品可 真多啊！這么多的商品，你想買些什么呢？學生回答，并說一說每種商品的價格。談話：筆記本的價錢是 1 元，你應該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？ 請小朋友用盆里的錢付一付。學生活動后，反饋不同的付錢方法。提問：同樣是 1 元的筆記本，怎么可以用 1 元來付，也可以用 1 0角來付呢？（ 10 角就是 1元）談話:10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角 10角（1 元）。10角就是 1 元，也就是說 1元等于 1 0角。（板書

7、： 1 元 = 10 角）啟發(fā)：我們已經(jīng)知道 1 元等于 10角，那1 角等于幾分呢？一起 來數(shù)一數(shù)。（板書： 1 角 = 10 分）5. 教學“試一試”談話： （拿出 1 元）老師這里有 1 元錢，我想把它換成零錢，請 小朋友幫助老師想一想， 1 張 1 元可以換幾張 5 角？誰最先想好了， 就拿著錢到老師這兒來換。師生示范換錢，并讓學生說一說換錢的過程： 1 張 1 元可以換成 2張5角（或 2張5角可以換 1張1元）。提問：再請小朋友想一想，幾張 2角可以換 1 張 1 元呢？ 讓學生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。應用拓展再全班交流。 教師注意引導學 拿 2 張 2 角和 1

8、張 1 角；拿 1 張1. 提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮 5 角錢，從下面的錢中， 拿出 5角，可以怎樣拿？ （出示“想想做做”第 3題）學生先將自己的想法與同桌交流， 生有條理地進行思考：拿 1 張 5 角； 2角和 3張1角；拿 5張1角。小小超市”開到我們教室里2. 談話：告訴大家一個好消息， 來啦！（展示課前布置好的“小小超市”，主要是 1 元及 1 元以下的 小商品）小朋友們愿意到超市來買東西嗎？去超市買東西要注意些什 么？提示學生買東西時要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營 業(yè)員需不需要找錢等等。師生共同活動。先指名交流后再讓學生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付 錢的？找

9、回了多少錢？四、全課總結提問：通過今天的學習，你認識了什么？知道了什么？有哪些收 獲?五、課后作業(yè)看，到商店看一看，哪些東西的價錢大約是 1元。作業(yè)設計:數(shù)補P3Q5角=( )分)角4角6分=()分)角80角=()元10分=()角1元=20元50元5 元50元2元V()元()角板書設計:認識1元以內的人民幣元=10角角=10分教學反思：第二課時認識大于 1 元的人民幣教學內容： 教科書第 6869 頁的例題和“想想做做”第 19題。教學目標：1. 認識 1 元以上的人民幣，教育學生愛護人民幣2. 會進行簡單的人民幣的計算。教學重點： 認識 1 元以上的人民幣，知道進率。教學難點： 各種面值人民

10、幣之間的簡單換算。 教學準備： 為學生準備一些人民幣的學具。教學過程：一、導入新課上一節(jié)我們 1 元以下的人民幣，知道了 1 元=10角， 1 角=10分， 今天我們再一起來認識面額較大的 1 元以上的人民幣。板書課題：認識 1 元以上的人民幣）二、新授1. 教學例題：1）出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。2）老師介紹一些有關人民幣的知識。人民幣正面左上角印的是國徽，新版 10元、 20元、 50 元、100 元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像， 有大寫面值與小寫 面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛護它。3）剛才我們已經(jīng)認識一些 1 元以上面值較大

11、的人民幣， 現(xiàn)在說一說 1 元以上的人民幣有哪些？2. 完成“想想做做”1。學生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？3. 完成“想想做做”2。填一填。先指名說一說題意，然后獨立做題， 集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？4. 完成“想想做做”3。學生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如 100 里面有 2 個50，所心 1 張 100 元的人民幣可以換 2 張 50元的人民幣。）5. 完成“想想做做”4。1）先出示第 4 題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學生準備一些人民幣。 讓學生來會一會。 先要求會出的錢和所買物品 的價錢相同。 要求學生用不同的方法會出。 再要求會的錢多于的

12、買物 品的價錢，她要求學生用不同的方法會出。2）出示第 4 題第二幅圖，讓學生像第 1 題那樣動手付一付。兩樣東西可以怎樣付錢？6. 完成“想想做做” 5。1）出示第 5題圖，提問： 10元錢可以買哪些東西？ 2）如果只買 2 樣，可以買哪些東西？如果買 3 樣呢？夠買 4 樣嗎？7. 完成“想想做做” 6。1）出示第 6 題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？2）上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張 10 元的錢？學生討論 20 元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？3）交流，匯報討論結果。8. 完成“想想做做”7。1）出示第 7 題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？2）提問：小男孩付出多少

13、元？他需要買什么？應找回多少錢？你怎么想的？小女孩付出多少元？她需要買什么？應找回多少錢？學生列式計算，集體交流。9. 完成“想想做做” 8。1）出示第 8 題圖說說圖上畫了什么？2）提問：小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10 元？你是怎么想的？（最多 4 張 10 元幣）小女孩買足球付的錢全是 10 元，你猜猜她付了多少張？你是怎 么想的？（應付了 5 張）三、課外延伸到商店去看一看，了解10元錢能買些什么。作業(yè)設計: 數(shù)補P40。 在O里填上“V” 7角O 7分 角34角O 3元4角1元1元一5角O 50分 角5分“”或“=”。角O 2角8分1640元O 50元20元10051

14、元一共要多少元?1. 買一個足球和一只小熊，2. 紅紅付了 10元買七巧板，應找回多少元？ 3. 娃娃比足球貴多少元？ 4. 買一架飛機和一個娃娃，大約要帶幾十元？ 5. 小軍買一只玩具貓，營業(yè)員找回 3元，他付了多少元？ 6. 媽媽有70元錢，最多可以買哪幾種玩具？在圖中圈出來。7. 如果買一個娃娃，可以怎樣付錢？至少寫出2種不同的付錢方法。板書設計:認識1元以上的人民幣102050100教學反思：第三課時 小小商店教學內容：教科書第7475頁。教學目標 ：1. 在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到勤 儉節(jié)約的教育。 2. 通過各種途徑了解商品的價格， 培養(yǎng)收集信息的 能力。

15、3. 通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加?對人民幣的認識， 進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算， 培養(yǎng)思維 的靈活性。4. 培養(yǎng)應用數(shù)學解決實際問題、 進行數(shù)學交流的意識及能力； 學 習與他人合作。教學重難點 ：培養(yǎng)學生解決問題的能力，購物態(tài)度； 與同學合作 交流的能力。課前準備：1. 印有“ 10元、 5 元、 2元、 1元、 5 角”字樣的模擬人民幣若 干張。2. 請學生把平時使用過的玩具、 學習用品帶來一些作為商品 （每 人帶 2 樣物品），并制作出這些商品的價格標簽。3. 課件。教學過程：、情境導入談話：小朋友們，喜歡藍貓咪咪嗎？它今天可開心了，因為它的 咪咪百貨商

16、店就要開業(yè)了！想去看看嗎？課件出示第 72 頁圖）購物指南。1. 收集信息。師：“咪咪百貨商店有哪些商品，能說出價錢嗎？指名口述柜臺上各種物品的價錢。2. 提出、解決問題。電腦演示問題情境：咪咪百貨商店開業(yè)，來了許多顧客。它們在 購物時遇到了許多難題，你們愿意幫助它們嗎？課件出示問題）啟發(fā)小組討論要點：B、買A、物品的樣數(shù)要買得多，應該撿貴的買還是便宜的買?的東西加起來要接近 50元，能不能超過 50 元？三、創(chuàng)辦商店1. 師：“同學們幫助顧客解決了這么多難題，藍貓咪咪也十分感 謝你（課件）。今天小朋友們帶來了一些物品，我們也來學學藍貓咪 咪辦個“小小商店”好不好？板書課題。師：你們帶來的物品

17、中哪些是玩具， 哪些是生活用品？請同學們 分一分，同桌交流，并分別把物品擺放到相應柜臺上。商店設“玩具總動員” （兒童玩具）、“咪咪文具”（學習用品） 2個柜臺。（展示 2 個標牌）2. 選營業(yè)員及經(jīng)理。師：擺好了柜臺，就要有賣商品的營業(yè)員和購買物品的顧客，誰 愿意當營業(yè)員？顧客？選四個組的組長分別擔任柜臺組長， 組員擔任 兩個柜組的營業(yè)員，其他組學生擔任顧客。師：商品的擺放類別已經(jīng)確定好了， 下面請每個柜組的營業(yè)員將 物品在仔細擺一擺，比一比哪個小組擺得整齊美觀，組長檢查。3. 領錢。師：為了表示對這次活動的支持，老師特意為每位顧客準備了 1 0元的人民幣，請擔任顧客組的組長算好本組錢的總數(shù)

18、，然后到老師這兒來領錢。師：同學們，剛才老師給每個組的錢中，有 10 元的，有 5 元的， 有 2 元的，有 1 元的，如果你到組長那兒領 10 元，準備怎么領？先 說給同伴聽一聽，再去領。 （出現(xiàn)情況有：一張 10元；兩張 5 元；5 張 2元；10張 1元）4. 示范購物。師：購物活動馬上就要開始了，我們在購物過程中要注意什么 呢？現(xiàn)在我想請兩位家長先來為大家示范一下， 請大家觀察他們的買 賣過程，看看要注意什么？(出現(xiàn)情況可能有：顧客要想好買什么， 自己的錢夠了嗎？營業(yè)員和經(jīng)理要有禮貌， 并能根據(jù)商品的價格有顧 客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。 )小結：顧客首先要確定買什么商品，屬于哪一類，再到相應的柜臺找到該商品，