《家的意味》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、家的意味教學設(shè)計課教科版七年級上冊設(shè)計者題第七課家的意味家的意味 是人教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。理本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長念是中華民族的傳統(tǒng)美德， 也是公民的法律義務(wù)。 本框題的學習在全書中具有承上啟下的分作用，在前面三個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交往，在學生不斷擴展的社會析生活中 , 家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域， 與家長的交往 , 更是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四單元生命的思考的學習打下了

2、堅實的基礎(chǔ)。學對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，可塑性很強；再加上學情生多是父母不在身邊的兒童， 不能過多地享受來自家庭的關(guān)愛。所以， 需要通過本課的分學習，引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋析親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學生為中心，讓學生主動探索、主整體感知動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的意義的主動建構(gòu)?！钡乃枷牒退枷肫返抡n程標準教學中提出的“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，増強與家人內(nèi)容共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力，弘揚中華民族傳美德?！苯探滩膶W分目析標教學資源知道知道家庭的含義。知識目標了解了

3、解家庭關(guān)系的確立情形和家庭的功能。懂得懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。語言表達能力 通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生在具體的情境中學會表達自己的感受。合作能力通過小組合作收集、展示“家規(guī)家訓”，培養(yǎng)能力目標學生合作探究能力。行為能力在生活中， 增強認識自己家庭的能力， 提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力，能夠以自己的實際行動孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。體驗體驗家庭的溫暖、 父母的情感，弘揚孝親敬長的傳情感態(tài)度價值統(tǒng)美德的責任意識。觀目標認同認同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、 家人的優(yōu)良品質(zhì)、 孝親敬長的優(yōu)良美德。教材、課件、導學案、案例、多媒體教學感悟家庭的重要性， 激發(fā)愛家孝親的情感； 知道孝敬父母長輩是法律義重點

4、務(wù)。認識家庭對成長的意義，熱愛自己的家庭。教學孝親敬長的原因與做法， 感悟家庭對一個人的重要性； 辨別具體行為是難點否屬于孝行的能力教學1. 教師準備：對學生進行適當?shù)姆纸M，制作課堂教學中所需要的課件，了解學生的交友情況。準備2. 學生準備：預(yù)習課本，完成導學案、搜集有關(guān)家規(guī)、家風方面的案例。方教學啟發(fā)式教學法、調(diào)查結(jié)果教學法、情景案例分析法、討論法、經(jīng)驗分享法方法法小組合作探究學習法分學習析計劃法、聽課法、復習法、自學法等方法教學多媒體、實物展示臺手段教學環(huán)節(jié)教師活動課件展示：用一組春運回家圖片提問： 在圖片中，是什么吸引著在外的游子們這樣做？過渡： 因為每個人都有一個家，沒有家的人都渴望有

5、個家，有家就想回家新課導入。家是我們的樂園，家是我們的避風港，是我們成長的地方，家對我們有著特殊的意味，特別是在中國這樣一個傳統(tǒng)大國里，今天就讓我們一起走進第七課，來感受 “家的意味 ”。課件展示本課的學習目標播放公益廣告 Family提問： 請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)一驗談一談，在你心里，家是什么？.學生： 回答家是認教師歸納： 家，是我們經(jīng)常說的一知個詞，它有廣義和狹義之分。我們可以篇把學校、班級比作是自己的家。歌曲：大中國把中國比作我們共同的家。我體們今天要學習的是狹義的家，狹義的家會也就是家庭。親提問：什么是 “家庭 ”？情展示知識點： 1家庭的含義家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收我養(yǎng)關(guān)系

6、結(jié)合成的親屬生活組織。會展示知識點： 家庭關(guān)系的確立有幾說種情形？( 1) 婚姻關(guān)系( 2) 血緣關(guān)系( 3) 收養(yǎng)關(guān)系學生活動設(shè)計意圖讓學生初步感知家觀看大屏幕，回答的溫暖，培養(yǎng)學生問題。的語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。由于家庭的含義對于學生來說比明 確 本 課 的 學較抽象，因此，通習要點過先讓學生說出他們對家的感性認知，然后通過教材學生認真思考，積極的探究活動，進一回答問題。步讓學生了解家的廣泛意味，由此引出家庭的含義。這一環(huán)節(jié)鍛煉學生的思辨能力以及歸納概括的能力，提高學生對自己家庭的認識。通過小品表演，調(diào)動學生的學習積極性，并在活動中讓( 4) 再婚組建學生理解家的根本每個人都有一

7、個屬于自己的家，沒有特點，感受家是我家的人渴望擁有家，家對于我們到底意們心靈的港灣，家味著什么？里有親人，家中有【學生活動】學生表演課本情景劇親情。）：課件展示， 小品一：家在哪里（內(nèi)容參考教材 73頁，兩位學生分別扮演富翁學生認真思考，和警察）小品二：親情（內(nèi)容參考教材積極回答問題。73頁，三位學生分別扮演中年男子、女兒和旁白） 后小組交流，并請小組代表發(fā)言。讓學生了解家庭的問題：這兩則故事告訴我們什么道功能。理？學生認真思考，積極通過兩則故展示知識點： 家是我們心靈的港灣回答問題。事，引導學生體會。家不只是一所房子、某個地域，家里家庭的重要作用。有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，

8、讓我們的心靈有所依靠。( 2) 、家是我們心靈的港灣教師歸納： 家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體 但它又不同于這些，它最大的特點是“家里有親人，家中有親情 ”。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。二過渡語：家在每個人心中都有著沉甸甸通過談過春節(jié)家風：的分量，特別是在有著兩千年悠久歷史的感受，讓學生體探的中國，家更是意味深長。會家對于中國人的感二、中國人的“家”非凡意義。知播放一則視頻一雙筷子，提問：篇視頻反映了春節(jié)時人們神情，你感受到：了什么情感？傳展示知識點：曬曬我的 “家承中華文化中“家”的內(nèi)涵規(guī) ”、 “家訓 ”，培養(yǎng)家在中國人的心目中，家是代代傳承、學生的收集能

9、力、風血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖合作探究能力，調(diào)、輕松的避風港。動學生的學習積極我播放一則視頻新春走基層：曬曬性。在收集過程中會家規(guī)，傳承家風可以讓學生更加直感在中國人的心目中，家不僅僅是避學生積極回答，發(fā)接地體會到孝親敬風港，它更是我們的天然學校，每個家表自己對春節(jié)家風長是中華民族的傳庭都有一些值得我們繼承和弘揚的優(yōu)良的感受。統(tǒng)美德。家風，例如“家規(guī)”“家訓”。請同學們來談?wù)勀闶占降摹凹乙?guī)” “家訓”有哪些？展示有關(guān)家規(guī)、家訓的圖片提問：在大屏幕中展示的二十四孝的故事，說明了什么？教師總結(jié)：以二十四孝的故事，可見通過小組學習，鍛在中國的家庭文化中， “孝 ”是重要的精煉學生合作學習

10、以神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美及歸納、總結(jié)能力德。辯一辯環(huán)節(jié)：有學生認為我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習，孝敬父母是成年人的事，和我們中學生無關(guān)，你的看法是什么？展示知識點：2、為什么要孝親敬長孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。展示四組漫畫圖片關(guān)于孝敬父母的看法，組織學生對這些看法進行辨析。問：四幅漫畫告訴我們什么？教師對于學生的發(fā)言進行引導、點評、總結(jié)。通過法律鏈接環(huán)節(jié)：1. 中華人民共和國憲法 規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。2. 中華人民共和國婚姻法規(guī)定：子女對父母有贍養(yǎng)

11、扶助的義務(wù)。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。3. 中華人民共和國老年人權(quán)益保障法規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。得出結(jié)論：孝親敬長是每個中國公民的法律義務(wù)！學生以小組為單位派代表發(fā)表意見認真思考，回答問題這種觀點是錯誤的。盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。通過法律連接環(huán)節(jié)，可以讓學生分析得出結(jié)論：孝親敬長是每個公民的法律義務(wù)三.踐行篇：孝親敬長我會做過渡語：通過辯一辯環(huán)節(jié)我們知道盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅

12、僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。那么如何以行動表達孝敬之心？請看這則材料：2017年9月 30日，在一所中學體育場上， 300多名學生集體為家長洗腳，感恩父母的無私奉獻！有的學生是第一次為父母洗腳，雖然動作略顯稚嫩，但他們的表情卻十分認真，家長們有的露出笑臉，有的撫摸著孩子的臉頰，更多以小組為單位進行的則是感動得濕了眼眶。探究與分享，并總結(jié)出青少年在日常問：這則材料說明了什么？生活中應(yīng)該怎樣孝學生答：材料中通過為父母洗腳表親敬長。達感恩 .說明孝敬父母可以從現(xiàn)在做起，從點滴做起 .通過四組圖片，我們可以討論：聯(lián)系生活實際，我們還可以怎么孝親敬長呢展示知識點：3、

13、如何孝親敬長(1)、盡孝在當下(2)、尊敬，傾聽，感恩通過觀點評析，讓學生通過合作學習進行探究，總結(jié)孝親敬長的做法，有利于學生的思考和對重點、難點的把握。引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養(yǎng)。四.升華設(shè)置了一個環(huán)節(jié)：爸爸媽媽：我想篇對您說：愛的告白我會白以小組為單位，組織學生，課堂利用思維導圖進行上直接表白。爸爸總結(jié)使學生對本課媽媽我想對您說！進行情感升華的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強學生對父母的熱愛，懂得盡孝在當下。課堂小結(jié)板書教學反思同學們，一節(jié)課的交流談心，我們感受到了家的溫暖與親情，愛與責任。讓讓我們帶著愛

14、與希望，孝親敬長，共筑美德之家！從以下兩個方面，討論中華文化中“家”的意義。通過課堂小結(jié)課下作業(yè)歸納、梳理知強化知識點理解與?1. 查一查“家”在中國古代識點。記憶文字中有哪些寫法，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。?2.創(chuàng)新與練習家庭的含義家家庭關(guān)系的確立的生命的居所家的意義意中國人的 “家”中華文化中家的內(nèi)涵味為什么要孝親敬長如何孝親敬長對于家的意味這一節(jié)課的教學，課后我進行了認真的反思總結(jié)。這節(jié)課做的比較好的地方：一、本節(jié)課的導入，緊扣學習主題。讓學生明白，這節(jié)課的學習重點就是：家對我們而言，意味著什么？二、人人參與。在教學中我盡量通過小組活動來調(diào)動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的“局外人 ”三、利用筷子這個視頻，引出在中國人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內(nèi)涵，讓學生體會中華文化中家的內(nèi)