班集體建設(shè)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

1、班集體建設(shè)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法【摘 要】面對日新月異的社會發(fā)展，我們要培養(yǎng)怎 么樣的人？學(xué)校教育又該弘揚(yáng)怎樣的主旋律？ “學(xué)生核心素 養(yǎng)”的提出，給我們指明了方向，啟迪了我們的思維。以班 集體建設(shè)為切入點(diǎn)，在班集體建設(shè)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)， 主要包括品德與能力兩個部分，其中品德涵蓋了個人修養(yǎng)、 社會關(guān)愛、家國情懷三個方面；能力涵蓋自主發(fā)展、合作參 與、創(chuàng)新實踐三個方面。具體來說，可以“立足班級常規(guī)、 用好德育陣地、走向人間大愛、引入部落競爭”等措施來加 以落實?！娟P(guān)鍵詞】班集體建設(shè)核心素養(yǎng)“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā) 展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它不是只適用于特定情

2、境、 特定學(xué)科或特定人群的特殊素養(yǎng)， 而是人的最普遍、最關(guān)鍵、 最必要的素養(yǎng)，是知識、技能和情感態(tài)度價值觀的綜合表現(xiàn)。 從價值取向上看，它“反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與 國家、社會公認(rèn)的價值觀”。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué) 科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必 備的素養(yǎng)，不僅反映社會發(fā)展的最新動態(tài)，同時注重本國歷 史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的培養(yǎng)人的 任務(wù)。“學(xué)生核心素養(yǎng)”的提出，為我們培養(yǎng)怎么樣的人指 出了明確方向。綜觀現(xiàn)在學(xué)校的實際情況，在大班化教學(xué)的 今天，如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？班集體的力量不容忽視。 班集體建設(shè)是指教育者通?A各

3、種手段將班級這一學(xué)校最基 層組織建設(shè)好，以完成教育教學(xué)任務(wù)和發(fā)展每一個學(xué)生個性 為目的的過程，它是班主任的中心工作，是學(xué)校教育教學(xué)和 管理工作的基礎(chǔ)。一、立足班級常規(guī)，提升學(xué)生個人修養(yǎng)（一）學(xué)守則，規(guī)則入心中小學(xué)生守則 （以下簡稱守則 ）和中小學(xué)生日 常行為規(guī)范 （以下簡稱規(guī)范 ）是教育部對中小學(xué)生日常 行為的最基本要求，為了加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練， 使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 班主任教師要用好 守則 和規(guī) 范。每到新學(xué)期開始， 班主任要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí) 守則 和規(guī)范，真正使規(guī)則入心，讓學(xué)生時時處處以正確的要 求規(guī)范自我行為，在生活的細(xì)微處提升自己的個人修養(yǎng)，助 力自己健康成長。 學(xué)習(xí)的方

4、式可以多種多樣， 比如小組學(xué)習(xí)、 全班學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，甚至親子學(xué)習(xí)等等。中高年級班主任 還可以要求學(xué)生選擇守則中的一條，結(jié)合自己身邊的事 例，談?wù)J識，談體會，并撰寫心得體會，進(jìn)行班級交流。同時，班級還可以利用宣傳欄、 展板等載體廣泛宣傳 小 學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容，讓學(xué)生耳熟 能詳，時刻遵守，使其成為引領(lǐng)學(xué)生行為的準(zhǔn)則。（二）定班規(guī)，約束自我沒有規(guī)矩，不成方圓。如果說小學(xué)生守則和小學(xué) 生日常行為規(guī)范從大的方向引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，那么落實到學(xué) 生每一天的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，就要制定比較細(xì)致的班規(guī)。班規(guī) 是學(xué)生生活在班級中應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則，對學(xué)生的行為起著約 束作用。有的班級會有一些約定俗成的做法，

5、有的班級則將 班規(guī)制定得十分完美。不管如何，規(guī)則總是要有的，建議成 文比較合適。當(dāng)然在制定班規(guī)的時候要注意以下幾點(diǎn)。首先，制定班規(guī)時一定要讓學(xué)生討論，集體醞釀，充分 發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主精神。只有學(xué)生自己給自己定的規(guī)矩，他們 才會不折不扣地去執(zhí)行，要讓每個學(xué)生既成為自主立法者， 又是執(zhí)行班規(guī)的監(jiān)督者，也是班規(guī)的忠實踐行者。其次，班規(guī)不是空洞的口號，應(yīng)有一定的原則和明確的 目的，條文通俗易懂，針對日常出現(xiàn)的問題，規(guī)范學(xué)生的日 常行為。再次，制定了班規(guī)之后，關(guān)鍵在于落實。班規(guī)要長期執(zhí) 行，不能朝令夕改?？梢越㈤L期的執(zhí)行小組，實行“從學(xué) 生中來，到學(xué)生中去”，在班內(nèi)開展輪流班長負(fù)責(zé)制，使每 一項制度都能

6、得到落實。同時要做到及時反饋，提高學(xué)生遵 守紀(jì)律的自覺性和主動性。如果在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)條文與 現(xiàn)實矛盾，班主任應(yīng)召開全班會議，集體研究修改班規(guī)，必 要時教師要充當(dāng)仲裁機(jī)構(gòu)，主持公道。二、用好德育陣地，提升學(xué)生家國情懷（一）用好晨間班會，提升愛國正能量晨會、班會課是學(xué)生班集體活動的主陣地，班主任要用 好這些德育陣地，有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行家國情懷 的滲透。比如可以適當(dāng)?shù)亻_展一些班會活動，強(qiáng)化學(xué)生的“五愛”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法 制教育等。有重點(diǎn)地對學(xué)生的思想、日常行為規(guī)范加以輔導(dǎo) 與訓(xùn)練。在晨會、班會活動的組織上應(yīng)該盡量嘗試讓學(xué)生自 己組織，在活動之前，教師要擔(dān)

7、任指導(dǎo)者；在活動時，教師 要充當(dāng)參與者；到活動結(jié)束后，教師還要充當(dāng)評論者。活動 之前總動員，使學(xué)生認(rèn)識到為集體爭光才更有意義，人人要 為班集體的榮譽(yù)積極備戰(zhàn)；活動之后進(jìn)行總結(jié)評價。在平時 經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和 收集名言警句等活動，提升學(xué)生的愛國情懷。（二）組織各類活動，培養(yǎng)集體主義思想每一個孩子都是鮮活的生命，最好的教育來自實踐。每 個學(xué)校都會組織各種各樣豐富多彩的活動，比如讀書節(jié)、科 技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等，作為班主任，要組織學(xué)生積極 參與，展示班集體的風(fēng)采。在參加學(xué)校的活動之前要認(rèn)真準(zhǔn) 備，在班級里先開展活動，盡量做到人人參與，人人獲益?；顒又谢ハ鄮椭?，閃

8、現(xiàn)集體的智慧和光芒，培養(yǎng)學(xué)生的集體 主義思想。三、走向人間大愛，提升學(xué)生社會關(guān)愛素養(yǎng)（一）走進(jìn)社區(qū)，做新時期的小主人 學(xué)校、班級是教育學(xué)生的主要陣地，很多的教育任務(wù)都 在學(xué)校里完成。但學(xué)生也是社會的一員，在學(xué)校里受到的教 育，習(xí)得的本領(lǐng)，最后還要應(yīng)用到社會生活中去。如何實現(xiàn) 學(xué)校與社會的接軌呢？利用社區(qū)資源是一個不錯的選擇。我 們可以利用周末、寒暑假，以假日小隊的形式，組織學(xué)生走 進(jìn)社區(qū)做一些力所能及的事情，比如慰問孤寡老人、為社區(qū) 搞搞衛(wèi)生、提供一些力所能及的服務(wù)等等，既弘揚(yáng)了尊老、 愛老的中華傳統(tǒng)美德，又增強(qiáng)了學(xué)生敬老、助老、孝老的意 識，體現(xiàn)了新時期少年的博愛情懷。（二）走向社會，傳播大

9、愛的種子 我校歷來重 視對學(xué)生愛心的培養(yǎng)， “微愛心”“微力量”“愛心義賣”等 活動經(jīng)常在我們學(xué)生中開展。 2012 年，我們成立了嘉興市首 個未來義工大隊，由嘉興市慈善總會義工分會授旗并指導(dǎo)我 們開展活動。其工作任務(wù)包括調(diào)查貧困人群的基本情況，建 立幫扶對象的檔案，喚起社會對貧困人群的關(guān)心與幫助等， 以奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會、傳播文明作為自己的行動宗旨。自 成立嘉興市首個未來義工大隊以來， 學(xué)生有了“小義工” 這一光榮的稱號，開展許多義工活動，他們?yōu)樯鐣冻鲎约?微薄的力量。學(xué)校通過未來義工大隊的各種活動，在實踐和 體驗中培養(yǎng)了學(xué)生對社會的責(zé)任心，播下了愛的種子。四、引入部落競爭，提升學(xué)生自主、

10、合作、創(chuàng)新能力（一）自主協(xié)商競爭模式班集體建設(shè)要不斷發(fā)展， 也需要不斷有 “活水” 的注入， 給學(xué)生以生命的滋養(yǎng)。 “活水”有很多，包括新的理念、新 的做法，但中心意義不變，就是一個“新”字。 “部落競 爭”就是這樣一種新型的比較人性化的班級管理模式。它注 重競爭，更注重共同的發(fā)展，這個過程就相當(dāng)于我們平時的 班干部選舉，只不過增加了一些民主性和新鮮感。首先組織 全班學(xué)生進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生班級核心干部群：一個班長加 8 個部長。其次是部長根據(jù)自己的要求招募部落成員，其間班 主任可以適當(dāng)調(diào)節(jié)，把班級學(xué)生平均分成8 個部落，每個部長管一個部落，每個部落根據(jù)自己成員的特點(diǎn)選擇所要負(fù)責(zé) 的項目，取好部落

11、的名字，如紀(jì)檢部、司法部、衛(wèi)生部、生 活部、體育部、宣傳部、文娛部、學(xué)習(xí)部等。實行部落責(zé)任 制，每個部落選出自己的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等常務(wù)組 長，進(jìn)行合理分工，采取值周的方式輪流為班級同學(xué)服務(wù)。 同時又在部落里設(shè)置餐桌長、早讀小老師、值日班長等多個 崗位，真正做到“人人有事做，事事有人做” ，逐步實現(xiàn)學(xué) 生的自我管理。既培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，又在個人發(fā)展的基礎(chǔ) 上促進(jìn)團(tuán)隊的成長。（二）合作完成競爭目標(biāo) 競爭和合作并不矛盾。好的競爭是良性的競爭，是依靠 團(tuán)隊的競爭，在競爭的模式下發(fā)揮團(tuán)隊的力量，以個體的成 長促進(jìn)團(tuán)隊的發(fā)展，以團(tuán)隊的發(fā)展引領(lǐng)個體的成？L。要進(jìn)行團(tuán)隊競爭，必須要有明確的團(tuán)隊目標(biāo)，以

12、及由團(tuán)隊目標(biāo)衍生 出來的個人具體目標(biāo)，可以與前文所說的制定班規(guī)結(jié)合在一 起。為了持續(xù)達(dá)到目標(biāo)，保持學(xué)生不斷前進(jìn)的動力，班級的 獎勵制度也應(yīng)該及時跟進(jìn)，以不斷上升一個臺階的形式來激 發(fā)學(xué)生不斷向前。我們設(shè)定每個學(xué)生的基礎(chǔ)分為 50 分，然 后按照分?jǐn)?shù)升級到相應(yīng)的級別，得到相應(yīng)獎勵，同時獲責(zé)任 卡 1 張。如果同一個部落的學(xué)生都達(dá)到某一個層次，整個部 落就有一次相應(yīng)的獎勵。同時把優(yōu)勝的部落名單和學(xué)生合影 張貼在班級的墻上，進(jìn)行表彰。當(dāng)前，核心素養(yǎng)模型逐漸滲透到各國教育改革的諸多領(lǐng) 域，最主要體現(xiàn)在兩個方面：一是基于核心素養(yǎng)推進(jìn)課程改 革；二是基于學(xué)生核心素養(yǎng)推進(jìn)教育質(zhì)量評估?？梢哉f，圍 繞核心素養(yǎng)拉開了中國教育轉(zhuǎn)型升級的大幕?；谥袊鴩?的“核心素養(yǎng)”模型，應(yīng)該以社會主義核心價值觀為圓心來 構(gòu)建。此