人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《十二生肖》教案

1、精選文檔十二生肖教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。2 能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。3 發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大。4 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，做個有心人。教學(xué)重點：制作出自己喜愛的生肖造型。教學(xué)難點：掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。課前準(zhǔn)備：課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。教學(xué)過程：一歌曲導(dǎo)入：1 欣賞歌曲：播放課件Flash 歌曲生肖歌。提問：你從這首歌曲中知道了什么？（板書：十二生肖）你能按順序說出來嗎？（指兩名學(xué)生說出順序）這就

2、是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 十二生肖（板書課題：添上“第 8 課” )2 提問： “生肖” 是什么意思？你的屬相是什么？我班還有哪些不同的屬相？大家知道今年是什么年嗎？你知道 “鼠” 為什么會排在第一位呢？生肖也稱屬相，是中國和東亞地區(qū)的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物。生肖的周期為12 年。每一人在其出生年都有一種動物作為生肖。十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、 雞、 狗、 豬， 依次分配于十二地支，是中國民間計算年齡的方法，也是一種古老的紀(jì)年法，亦稱十二生肖。十二生肖廣泛流行于亞洲諸民族及東歐和北非的某些國家之中。十二生肖的由來流傳著一個神話傳說：當(dāng)年軒轅黃帝要選十二動

3、物擔(dān)任宮廷衛(wèi)士，貓托老鼠報名，老鼠給忘了，結(jié)果貓沒有選上，從此與鼠結(jié)下冤家。大象也來參賽，被老鼠鉆進(jìn)鼻子，給趕跑了。其余的動物，原本推牛為首，老鼠卻竄到牛背上，豬也跟著起哄，于是老鼠排第一，豬排最后。虎和龍不服，被封為山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龍賽跑，結(jié)果排在了龍的前面。狗又不平，一氣之下咬了兔子，為此被罰在了倒數(shù)第二。蛇、 馬、 羊、猴、雞也經(jīng)過一番較量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的順序。盡管人們不能確定12 生肖的確切來歷，但因為它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成為古人留給我們的一種仍有實用價值的寶貴遺產(chǎn)

4、?！?設(shè)計意圖 】 ：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能從歌曲中學(xué)到一些常識； “提問”可以了解學(xué)生平時知識積累的情況；再給學(xué)生講一個神話傳說，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。二引導(dǎo)探究：1 印象感知：根據(jù)生肖某一特征，猜一猜它是誰?（播放課件）（1 ）畫“耳朵”：兔子（2）畫“角”：牛（3）畫“尾巴”：雞（4）畫“嘴”：老鼠總結(jié)：從上面的觀察，雖然這幾個動物的五官并不是很清楚，但我們依然能認(rèn)得出來。畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。2 . 生活感知：（播放課件）欣賞一組生肖圖，觀察它們運用

5、了哪些材料？運用了哪些方法？說說其中兩個的不同點。3 實踐感知：（播放課件）欣賞一幅生肖剪紙圖，結(jié)合課前每組準(zhǔn)備的生肖剪紙，思考它運用了哪些方法？（ 1 ）畫出樣子（ 2 ）剪出外形（ 3 ）刻出細(xì)節(jié)4 藝術(shù)感知：（播放課件）欣賞一組生肖文物圖片，在觀察的過程中注意色彩、材質(zhì)的運用和形體的美感。5 應(yīng)用感知：（播放課件）生肖作品在我們的生活中應(yīng)用比較廣泛，欣賞一組生肖應(yīng)用圖片，觀察它們應(yīng)用在哪些方面？【 設(shè)計意圖 】 ：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學(xué)生了解十二生肖的特征，比較陶泥、瓷土、金屬、塑料等材料的性能及給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、揉捏等一些技能技巧，同時感知中國的傳統(tǒng)文

6、化和民間特色，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。三創(chuàng)作表現(xiàn)：讓學(xué)生自己選擇一種適合自己的方法和形式完成一件（張） 自己喜愛的生肖作品。方法：剪剪、貼貼、畫畫、捏捏、做做形式：剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作可以寫實，可以夸張，可以擬人化。教師小組間巡視，個別指導(dǎo)?！?設(shè)計意圖 】 ：根據(jù)自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性。四評價小結(jié)：1 展示作品。2 評價作品。（ 1 ）學(xué)生評價，肯定成功之處，提出修改意見。（ 2）教師點評，提出今后努力的方向?！?設(shè)計意圖 】 ：作品展示有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。通過自我評價、學(xué)生評價、教師評價，學(xué)會虛心聽取別人的意見，初步學(xué)會分析作品的方法，取長補短，并在老師的鼓勵下增強自信，明確目標(biāo)和努力的方向。五課后拓展：請自選以下任意一項完成。（ 1 ）創(chuàng)作幾幅生肖卡通圖，美化自己的房間。（ 2）制作一組家庭成員生肖作品。（ 3）制作生肖圖表，查查長輩的生肖和出生年代（見課本）。（ 4）利用廢舊材料，制作生肖作品?！?設(shè)計意圖 】 ：課后有更廣闊的創(chuàng)作時間和空間，根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計一些不