班主任工作反思與總結(jié)

1、班主任工作反思與總結(jié)班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 ，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng) 和社會(huì)的橋梁。下面 為大家整理了班主任工作反思與總結(jié)，歡迎參 考。班主任工作反思與總結(jié)篇一一學(xué)期來(lái)，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人 始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一德育工作主線，從班風(fēng)建設(shè)、 安全工作、行為習(xí)慣、育人質(zhì)量等方面開(kāi)展德育工作，取得了一定成 績(jī)。一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級(jí)常規(guī)管理我班的育 人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班班 規(guī)細(xì)則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)隊(duì) 感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級(jí)是最大的， 這給我班的管理

2、帶 來(lái)了困難，但我班也是一個(gè)很活躍的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我 對(duì)該班充滿信心。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情， 幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要求 學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)經(jīng)常性的 鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的 提高。無(wú)論是升旗或是集會(huì)，學(xué)生都注意自身形象，維護(hù)班集體利益。 二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、 扶持和培養(yǎng)。通過(guò)民主選舉班委和隊(duì) 委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并樂(lè)意為大家服務(wù)的學(xué) 生擔(dān)任班隊(duì)干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì) 他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)間周一次的班隊(duì)會(huì)， 總結(jié)每周班級(jí)情況，

3、指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三 是常深入了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生 活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，使班級(jí)紀(jì)律良好。四是加強(qiáng) 與家長(zhǎng)的溝通。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。 主要是通過(guò)電話聯(lián)系，約請(qǐng)家長(zhǎng)到校，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近 的表現(xiàn)情況。五是重視活動(dòng)的開(kāi)展凝聚學(xué)生。 開(kāi)展了生態(tài)意識(shí)教育和 文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參加了接力賽，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合作 更團(tuán)結(jié)。二、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級(jí)常規(guī)管理需調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性， 才能形成合力，共同構(gòu) 筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我借用魏書(shū)生的管理辦法，給每一位 學(xué)生管理任務(wù)，讓其

4、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一 是建立值日班長(zhǎng)制度，按學(xué)號(hào)輪流“執(zhí)政”，二是對(duì)班上紀(jì)律管理， 實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，片長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比。由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 經(jīng)過(guò)一期來(lái)的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的 紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都 開(kāi)展競(jìng)賽，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí) 指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到 班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開(kāi)展等都讓他們自己組織安排， 既鍛煉了能力， 又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè) ！三、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟

5、，就沒(méi)有情感。我在教育中 一是“偏愛(ài)”后進(jìn)生。精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他 們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià) 值。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理， 讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿?良的行為習(xí)慣。二是嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。 三是博愛(ài)中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關(guān)注，希 翼老師的賞識(shí)，因此我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)中等生，讓其充滿自信的學(xué)習(xí) 和生活。通過(guò)與學(xué)生的交流，共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程 ；感受師生的情誼, 感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功 的喜悅;不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同 成長(zhǎng)。四、加

6、強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。因此，安全教育堅(jiān)持天天講，天天 抓。按照學(xué)校的安排，與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂了安全教育責(zé)任書(shū)，開(kāi)展了 兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對(duì)性地 進(jìn)行心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。五、隨想與憂慮班級(jí)德育管理繁而雜，時(shí)不時(shí)學(xué)生之間的一些小問(wèn)題。管得過(guò)細(xì), 學(xué)生會(huì)有反感情緒，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一期的工作也讓我深 感憂慮，主要是個(gè)別家長(zhǎng)袒護(hù)縱容自己的孩子， 給班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面 影響，自己的孩子壞習(xí)慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇 得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流

7、，讓為師的管亦憂，不管更 憂，然則何去何從也。班主任工作反思與總結(jié)篇二本學(xué)期里，可以說(shuō)：我對(duì)我的 36個(gè)學(xué)生，傾注了自己的全部的 精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得 井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體 做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作， 影響 著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教 育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上、操場(chǎng)上 的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們

8、一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原 因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué) 生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活 力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要 的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。 在平常的工作 生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我 要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí) 慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立 榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如： 班會(huì)上、晨會(huì)上，

9、我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他 們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地 "看"。做操時(shí)， 我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作， 還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了 多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站 得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣，別 的老師都很羨慕。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。 因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安 靜有序的紀(jì)律，只

10、有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生： 老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎 ？上課時(shí)你有認(rèn)真聽(tīng)課嗎？上課時(shí)你 有講話、睡覺(jué)、影響同學(xué)嗎？ 樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿 起了嗎？遇見(jiàn)師長(zhǎng)，你主動(dòng)問(wèn)好了嗎？課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜、齊 了嗎？你的時(shí)間充分利用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是 踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎 ？上課 鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎 ？…… 并用莎士比亞曾說(shuō) 過(guò)的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字；現(xiàn)在! ”你做到了嗎？通過(guò)一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練

11、，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。 我 們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班 級(jí)。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第三名，在讀書(shū)節(jié)中，榮獲了 “書(shū)香班級(jí)”的稱號(hào)。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà)、藝術(shù)節(jié)、手抄報(bào)等各項(xiàng) 競(jìng)賽，均有突出表現(xiàn)。三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)；;在抓差上狠下功夫教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。 著名的水桶原理：一 桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要 抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛(ài)，三、耐心。我相信：勤師手下無(wú)差生， 也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別， 沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇?ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我的堅(jiān)定信 念。我相

12、信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不 少心血，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生 字跡潦草，不寫(xiě)家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手 回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”， 他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚 至棄學(xué)，因而成績(jī)落后。于是我就從以下幾方面著手：1、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來(lái) 班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒 ，討厭他們，不愿跟他們 玩。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)

13、法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他 們，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對(duì)癥下藥， 有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地把心里 話說(shuō)出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)，曉之 以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹(shù) 立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在 學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求， 密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及 時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿。2、對(duì)學(xué)困生不拋棄，不放棄。為了使他們樹(shù)立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 我在班上成立幫帶小組。每 個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時(shí)，優(yōu) 生隨

14、時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí) 提醒;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做，不會(huì)做的給他們講解 ；每天給 他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生 甚至幫差生記錄并抄寫(xiě)家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作 業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。 這樣做的 目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣， 更重要的是通過(guò)此 舉來(lái)感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng) 下幫助下通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子

15、在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子在校的情 況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子?？傊覍?duì)學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛(ài)他們, 耐心地教育他們，真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們，理解他們，信 任他們，鼓勵(lì)他們。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓他們都能在“我努力，我進(jìn)步”的美好愿望的 激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生 共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí) 代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責(zé)任感 的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解 決學(xué)

16、生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī) 律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。班主任工作反思與總結(jié)篇三作為一名班級(jí)管理工作者，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì) 學(xué)生進(jìn)行主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。只有加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)， 才能使班級(jí)管理、教育教學(xué)產(chǎn)生活力。教師才能解放自己，潛心研究 教材和教學(xué)方法。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才打下堅(jiān)實(shí)的理 論基礎(chǔ)。以前的班級(jí)工作，我總以為學(xué)生太小，少不更事。于是凡是身體 力行，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)臁?但事實(shí)告訴我，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，班級(jí)的任何 事情與己無(wú)關(guān)。造成了班級(jí)的管

17、理混亂，累死教師，舌L了學(xué)生。我吸 取了這一系列的教訓(xùn)，深入研究科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，開(kāi)始對(duì)學(xué)生逐漸 放手，讓班干部管理班級(jí)，對(duì)每一項(xiàng)工作都具體到人。讓每一個(gè)學(xué)生 人人有事做，事事有人做。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來(lái)， 樹(shù)立全班學(xué)生的主人翁思想。放手讓學(xué)生當(dāng)班級(jí)的主人的思想是新時(shí) 期教育的要求。于是，我為自己提出了以上的工作思路，并決定兩周 進(jìn)行一次民主選舉，無(wú)記名投票。根據(jù)班級(jí)工作的標(biāo)準(zhǔn)選自己認(rèn)可的 干部，進(jìn)一步讓大家產(chǎn)樹(shù)立主人的翁意識(shí)。我告誡他們，凡是有為班 集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。 讓干部產(chǎn)生憂患意識(shí)，這是強(qiáng)化班干部的主人翁意識(shí)。同時(shí)給干部們進(jìn)行細(xì)

18、致的分工，教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生 教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教學(xué)科代表如何及時(shí)收發(fā)作業(yè)本等等教時(shí) 手把手，干時(shí)放手干。在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤, 馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，班干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了 自己管理班級(jí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立開(kāi)展工作，使班級(jí)管理井井有條，對(duì) 學(xué)校安排的各項(xiàng)工作都會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)的完成。 把班級(jí)還給學(xué)生，才是真正 的愛(ài)學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法。德育是教師用“真愛(ài)”與學(xué)生“心靈”進(jìn)行的溝通，但世界上沒(méi) 有兩個(gè)完全相同的孩子。這就要求我們教師在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的 時(shí)候一定要“以人為本，因人而異”。品德教育要“以人為本，因人 而異”，必須了解學(xué)生，了解學(xué)生才能賦予“真愛(ài)”。教育的真諦是愛(ài)， 一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的是神。我認(rèn)為師生 關(guān)系融洽、與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。所以在班級(jí)管理中， 我深入了解學(xué)生的思想感情和愿望， 關(guān)注學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心為學(xué)生 營(yíng)造一個(gè)