德育工作無時不有無處不在

1、無處不在洪莊楊小學 楊偉德育工作無時不有、無處不在教師是學生學習的組織者和引導者，是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作，影響著每一個學生在德、智、體 各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為一名 教師，既感到自豪又感到任務的艱巨。小學是學生的啟蒙教育 階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在 承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自 己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難 事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們

2、對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生 觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面 面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作 無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來 的社會多一份安定和諧。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂 的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育 人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表， 以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不 僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學生日常行為 規(guī)范納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學生

3、行為的同 時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴謹的態(tài)度，一絲 不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的 書。我剛接這個班的時候，班級的晨讀一直紀律不好，教室里 總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的 寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同 學坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題 困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前 亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多 了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也 知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們

4、已經養(yǎng)成了習慣，不管 我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝 于言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是 幸福。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每個學習內容都有德育教育的體現，要向學生滲透從小熱愛祖國， 珍惜生活。小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的 行為習慣和咼尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生 良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任是一個教學 班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生健康成 長。我作為班主任，更應該對學生的成長負責。為加強班級德 育工作，本學期我在德育工作

5、方面認真按計劃進行。一直利用班會，晨會對學生進行安全教育， 認真貫徹小學生德育綱要，小學生日常行為規(guī)范,小學生守則，禮儀常規(guī)，雙 教育等對學生進行教育，讓德育工作無時不有、無處不在。、抓常規(guī)訓練對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自從我接這個班后，針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學 生習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提 醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手 到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良 姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方， 態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的 能力方面，貝y要求

6、他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容， 記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿 勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。二、耐心教育，以表揚為主 表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應?？冢荷险n了，還有同學沒有做好上課準備，如果 泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘 若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批 評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去 影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚

7、之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為， 首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的 素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做 到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格， 從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我

8、每天早上和學生 塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先 做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要 求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這 樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目 中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自 身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好 學生健康的指導和引路人。四、愛生如子是做好班主任工作的關鍵“愛是教育的潤滑劑”愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了 “愛心”在師生關系中所起到的關 鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的則寓言“北風和南風比試，

9、看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北 風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風:“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢？還 是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我 們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情 感和愛來教育學生。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風 正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過 程中，輿論具

10、有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不 屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天燈全開著卻 不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了勿以善小而不 為，勿以惡小而為之的班會，會上對小事該不該管進行了辯“千論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論:里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正 確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集 體生活，是一種潛移默化的教育力量。六、做好后進生的轉化工作 我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關 愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要 用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要 善于發(fā)現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生， 應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、 獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長 聯系，爭取家校聯合為