初中記敘文閱讀關(guān)鍵詞句理解題

1、I 題型內(nèi)容： 1、詞語(yǔ)含義 2、句子含義 3、賞析句子 I考點(diǎn)一：理解文章重要詞語(yǔ)的含義.題目1:結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義公式：先解釋詞語(yǔ)的本義 +再解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）題目2:指示代詞“這” “那”所指的內(nèi)容公式：1、答案一般是往前找，不會(huì)超出前三句；2 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。考點(diǎn)二：理解文章重要句子的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?、修辭句（比喻）：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的意思。例1:母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的風(fēng)雨來了答：“心中的風(fēng)雨”是指人生路上的坎坷困境。把母

2、親比作荷葉，“我”比作紅蓮，贊美了偉大的母愛：母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人2、雙關(guān)句方法：一要答出本義，二要答出深層含義；例：父親的格言中“不要為了幾枚硬幣而略壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭?！狈治觯骸坝矌拧奔戎笇?shí)際的硬幣，也指小利益；“略壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。3、富含哲理的句子：方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。例1 :解釋下面句子的含義：也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧！答案：童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。4、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外

3、之音，寫出作者的真正用意。例1:第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴?！贝穑亨従拥囊馑际牵?qiáng)練琴太晚影響了大家的休息例 2：西門子公司: 本公司在世界各地的維修人員都閑得無聊。答：例 3：某公路交通廣告: 如果你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開，不必剎車答：總結(jié)：此類題型常考的句子類型及其作用：1 、修辭句（比喻、雙關(guān)）：方法：明確本體和喻體或雙關(guān)義，把本體和喻體或雙關(guān)義代入句中，用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的意思。2、富含哲理的句子：方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。3、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作

4、者的真正用意?？键c(diǎn)三：賞析句子欣賞句子可以從以下幾個(gè)方面入手第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，或語(yǔ)帶雙關(guān)的，要抓住中心詞，挖掘出詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。（所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）答題思路：抓關(guān)鍵詞，明確句子的含義-把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說一遍。例如： （雙關(guān)句）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅故鄉(xiāng)分析：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ?不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希

5、望就無所謂無。第二：從修辭的角度常見答題形式：運(yùn)用 的修辭手法， 寫出了 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情。1 .比喻 化抽象為具體，化深?yuàn)W為平淡這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。（特點(diǎn)），抒發(fā)了 的感情。2 .夸張一一能突出事物特征或強(qiáng)調(diào)某種感情。這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了（事物）的（特征），強(qiáng)調(diào)了的思想感情。 3 .夸比一一能突出事物特征，給人以鮮明印象。這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過對(duì)比，突出了（事物）的（特征）。4 .夸語(yǔ) 能顯示語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；起諷刺否定的作用。這個(gè)句子運(yùn)用了反語(yǔ)修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定了，表達(dá)了作者5 .夸偶一一使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富

6、有音樂美。這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶修辭，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了6 .排比一一句式整齊，節(jié)奏勻稱，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁。這個(gè)句子運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，抒發(fā)了7 .設(shè)問一一提醒讀者注意，引發(fā)思考。這個(gè)句子運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)對(duì)的思考（設(shè)置懸念）。8 .反問一一語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)這個(gè)句子運(yùn)用了反問的修辭手法，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)了9 .反復(fù)一一突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了的思想感情。10 .擬人一一使事物生動(dòng)形象，表意豐富。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（描寫了），抒發(fā)了例如： 1、

7、“小草偷偷地從土里鉆出來”運(yùn)用擬人的修辭手法，把物人格化，生動(dòng)形象地寫出小草悄然萌發(fā)的情態(tài)和頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)小草的喜 愛與贊美之情。2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。3. 3、2003年南京中考卷丁香賦中的題目：品味下面句子的精彩之處：1 、 花如云，花如海，花如霞 學(xué)生一： 形象生動(dòng)地寫出了花的特點(diǎn)。學(xué)生二：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)

8、。表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛 贊美之情。結(jié)論：修辭手法十（寫生了）特點(diǎn)十（表達(dá)了）感情賞讀語(yǔ)句練習(xí)：1、“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語(yǔ)。”擬一句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫山泉的形和聲。2、“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧?kù)o的暮色中，相互應(yīng)答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲 忘返的孩子。”一一句子用了比喻的修辭手法，以動(dòng)襯靜，突出了雨后山間的寧?kù)o，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出鼎湖山的古老幽遠(yuǎn)，泉聲表 現(xiàn)鼎湖山的年輕活力。3、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴

9、者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭?！本渥舆\(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感 悟作鋪墊。第三：從用詞的角度。動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)常見答題形式：“”一詞（等詞），寫出了 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情。例如：1、“小草偷偷地從土里鉆出來?！保ㄖ熳郧宕海巴低档亍焙汀般@”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。通過“攀” “縮” “傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子

10、的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親 的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。3、每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。一個(gè)“裹”字運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了雨的細(xì)密、纏綿；用“細(xì)雨”來比喻“思念”，寫出了作者對(duì)賣姑娘思念之深切。第四：從描寫的角度（1）從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫+對(duì)象+特征（性格）（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺） 。方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度+具體內(nèi)容的分析1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般

11、的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”答：本句運(yùn)用了比喻的修辭方法（通過人物的外貌、語(yǔ)言描寫），形象生動(dòng)地寫出了小男孩求老師加一分時(shí)難為情的樣子和說話小聲的程度。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的。答：本句從觸覺的角度描寫了春風(fēng)柔和的特點(diǎn)。第五：從寫作手法寫作手法：烘托、對(duì)比、反襯、象征、動(dòng)靜結(jié)合、正面?zhèn)让婷鑼懙取? 、 聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義第二天，爸爸媽媽仍然 沒有回來。站立在廢墟上的衣櫥仍然的意思是依然、依舊，句中寫出了爸爸媽媽仍然在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，從側(cè)面反映了災(zāi)難的深重，也寫出了作者對(duì)父母的擔(dān)心。答題思路：本義+語(yǔ)境意+情感位置 （ 文中重要句段作用）1

12、. 記敘文開頭句子的作用： 開篇點(diǎn)題； 總領(lǐng)全文； 引起下文，為下文作鋪墊。 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。2. 記敘文中間句子的作用：?jiǎn)为?dú)成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）3. 記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 篇末點(diǎn)題； 總結(jié)全文，深化中心； 首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 點(diǎn)明中心，升華主題； 令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）知識(shí)盤點(diǎn)做題原則：緊扣文本、中心切入角度：言外之意、修辭手法、描寫方法、寫作手法答題要點(diǎn)：本義+語(yǔ)境義+切入角度+內(nèi)容+情感練習(xí)題1,孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅孔乙己）請(qǐng)分析“排”的含義和作用。答案：“排”意思是一個(gè)挨一個(gè)的按著次序擺，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出孔乙己在短衣幫面前顯闊氣的樣子。2 .蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，