驚弓之鳥(niǎo)0001

1、驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十課， 驚弓之鳥(niǎo)第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容2、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才 能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。3、懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)采用猜一猜的方式：昨天我們一個(gè)成語(yǔ)（生猜）驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)故事發(fā)生在哪里？（生猜）魏國(guó) 他們?nèi)ジ墒裁矗看颢C（同樣的方式聽(tīng)寫(xiě)完） 射箭本事拉弦悲慘愈合孤單失群裂開(kāi) 大雁2、認(rèn)識(shí)大偵探福爾摩斯 生對(duì)福爾摩斯的生平作簡(jiǎn)單的介紹，教師再做一定的補(bǔ)充。走進(jìn)故事1、探討本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。、偵探作品的特點(diǎn)

2、 為了吸引讀者的注意力，往往設(shè)計(jì)了很有懸念的開(kāi)頭場(chǎng)景。 小結(jié)：所以當(dāng)你要是寫(xiě)偵探類的小說(shuō)或你的作品為了能吸引讀者的注 意力，你可以使用倒敘的寫(xiě)作手法。本文的偵探元素。假如這篇文中是偵探小說(shuō)， 文章使用倒敘的手法來(lái)吸引讀者的注意力 你會(huì)把哪段當(dāng)在本文的最前面？（師做引導(dǎo)）得出結(jié)果：“啊”魏王看了，大吃一驚， “真有這樣的本事！ ” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好“啊“這個(gè)詞，感受魏王當(dāng)時(shí)對(duì)更羸本事的驚嘆。2、梳理三者的關(guān)系 既然我們把這當(dāng)做一個(gè)案件，那么這個(gè)案件的受害者是誰(shuí)？ 板書(shū)死者：大雁追問(wèn)得出兇案現(xiàn)場(chǎng)：獵場(chǎng) 暫定兇手：更羸（犯罪嫌疑人） 追問(wèn)：真的事更羸？在這個(gè)整個(gè)案件過(guò)程中他使用的到或者搶這些任 意一種作

3、案工具沒(méi)有？ 齊讀第五自然段：告訴老師受害者大雁死于什么原因？ 探討后得出：大雁死于“嘣“的一聲弦響。3、推理大雁聽(tīng)到嘣的一聲弦響后就死了， 那么只要是任何一個(gè)人只要你能發(fā) 出嘣的一聲弦響你就能把大雁射下來(lái)， 誰(shuí)都會(huì)成為殺死這個(gè)大雁的兇 手。也包括在座的各位同學(xué)和老師，只需你拉動(dòng)弓，弦響后你就會(huì)成 為“兇手“。當(dāng)然我們?cè)谧牟豢赡埽驗(yàn)槲覀儾豢赡艽┰降焦糯?到這樣一只大雁。那我反問(wèn)，在座的我們不能，魏王當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，那他能不能“嘣”的 一聲弦響把大雁射下來(lái)呢？ 生展開(kāi)自由討論得出：只有更羸能做到。三、更羸性格分析只有他能1、感受更羸敏銳的觀察力和分析能力。齊讀第二自然段， 從體會(huì)詞語(yǔ)中體會(huì)人物

4、。（一只 慢慢 邊飛邊鳴 仔 細(xì)。2、更羸的自信與成竹在胸句子體會(huì)：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下 來(lái)?！弊x出自信找出關(guān)聯(lián)詞后再讀句子。詞語(yǔ)體會(huì) 對(duì)更羸“笑笑說(shuō)”展開(kāi)討論感受自信與成竹在胸。3、角色朗讀感受更羸的謙恭 師生分角色，教師主動(dòng)讀更羸，學(xué)生扮演魏王。但讀到“請(qǐng)讓我試一 下?！睍r(shí)，老師讀成“我能 ”。引發(fā)學(xué)生的注意力，探討如此自信的更 羸會(huì)不會(huì)說(shuō)這樣的話？學(xué)生展開(kāi)探討。 得出結(jié)論是不能的。 這里讓我 們從中感受到更羸作為一個(gè)臣子對(duì)君上的謙恭品質(zhì)。 學(xué)生再次練習(xí)讀好句子。生在分角色朗讀。4、用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把更羸表現(xiàn)出來(lái)的有點(diǎn)概括一下。四、更羸交代“犯罪事實(shí)” 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1、自由讀文，標(biāo)出更羸總共說(shuō)了幾句話。2、把更羸看到的用“”標(biāo)出。3、把更羸的分析用“”標(biāo)出。4、學(xué)生匯報(bào)。5、用“因?yàn)樗浴钡木涫桨迅姆治稣f(shuō)說(shuō)。五、小結(jié)1、 討論：你覺(jué)得大雁到底死于誰(shuí)之手？（自己）為什么？請(qǐng)用如果就的句式說(shuō)以