山居秋暝導學案

1、山居秋暝教學案學習目標：1了解作者及作品背景，在熟讀的基礎上完成背誦。2了解山水田園詩，體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。3. 在誦讀中抓住意象，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。4. 培養(yǎng)學生鑒賞唐詩宋詞的能力。學習重難點：1了解山水田園詩，體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。2. 在誦讀中抓住意象，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。課時安排： 一課時學習過程：一、學前嘗試：（一）知識鏈接1 王維（ 701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。開元九年（721)進士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍田輞川。詩與孟浩然齊名，稱為“王孟” 。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通

2、過田園山水的描繪，宣揚隱士生活；體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。著有王右丞集。王維多才多藝，詩、畫、音樂都很有名，受佛家、道家思想影響很深。2山水田園詩山水田園詩，源于老莊哲學，成于淵明手筆，繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維） 孟（孟浩然）。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就。3關于古體詩與近體詩我國的古典詩歌分為古體詩和近體詩兩種， 近體詩分為律詩和絕句， 根據(jù)字數(shù)的多少可以分為五言、 七言律詩和

3、絕句。 律詩每首四聯(lián)， 依次稱為 “首聯(lián)”、“頷聯(lián)”、“頸聯(lián)”、“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句叫“出句” ，下句叫“對句” 。 中間兩聯(lián)必須對仗。4. 背景：山居秋暝是王維晚年閑居藍田輞川是寫的一首五言律詩，他在終南山下建造了別墅，過著半官半隱的生活二、學法指導：1.反復朗讀詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。2.通過圖書館、網(wǎng)絡或者其他渠道，了解詩歌創(chuàng)作的背景，結合內(nèi)容理解其思想感情。3.仔細分析詩歌中選取的意象，聯(lián)想想象體會意境，把握詩歌主旨。（二）學前嘗試1劃分朗讀節(jié)奏（五律一般的節(jié)奏為221 或者 212 拍） ：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，

4、王孫自可留。朗讀提示：詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分， 寫的是傍晚時分山村的旖旎風光， 同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。1尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。2文學常識填空：山居秋暝體裁是作者是朝的詩人字世稱，詩與孟浩然齊名，稱為。他著有3標題“山居秋暝” ，“山居”是，“秋”點明了，“暝”是。4這是一首山水田園詩歌，作者選取了哪些意象描繪了幾幅優(yōu)美的畫面？請在詩句上劃出具體的意象，并用“ 圖”給每一幅畫面命名。雨后初霽（ j ì 晴）圖或空山秋雨圖，三、課堂探究

5、（一）明晰詩意王維的詩被蘇軾稱贊他說： “味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。 ” 下面我們通過捉詩的意象，品味詩的意境來賞析這一特點。1 首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？2、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”是歷來傳誦的名句。作者選取了哪些意象?運用了怎樣的藝術手法為讀者描繪了怎樣的境界？3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”選取了哪些意象？有什么不同？4、翻譯尾聯(lián)，并體會其中寄托了作者怎樣的思想感情？5 發(fā)揮想象，聯(lián)想意境這首詩描繪了一幅山村晚景圖。請抓住意象及其特征，通過創(chuàng)造性想象，補充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語言描述這幅

6、圖畫，盡可能描繪細致、語言優(yōu)美。（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。）26、總結畫面內(nèi)容（可以從選取了哪些景物，景物有怎樣的特點，營造了怎樣的意境登角度回答）山中景色令人陶醉。我們體會了“詩中有畫”的特點。（二）深入鑒賞：1、“空山新雨后， 天氣晚來秋。 ”山不空，山中有人，有樹， 有水，為什么詩人寫此山為 “空山”？結合詩句理解：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。劉禹錫陋室銘戶庭無塵雜，虛室有余閑。陶淵明歸園田居結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。陶淵明飲酒2“明月松間照，清泉石上流?！薄?美在哪里？3 為何先寫“竹喧”再寫“歸浣女”，先寫“蓮動”再寫“下漁舟”？4.既是

7、詩人心境空明，極力想表達山居之幽靜，那他為什么又寫了喧鬧的浣女和下水的漁舟呢？5 討論：本詩尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人的愿望。盡管這時春芳已歇，為什么詩人還愿意在這里流連？是什么東西吸引著詩人？6 知人論世：最后一句中“王孫”指誰？表達了作者怎樣的思想感情？7 讀下列文字：息陰無惡木，飲水必清源。寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嶇見王侯。 王維結合詩中所寫景與人來看，詩人追求的倒底是怎樣的一種人生態(tài)度？3山居秋暝教學案學習目標：1了解作者及作品背景，在熟讀的基礎上完成背誦。2了解山水田園詩，體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。3. 在誦讀中抓住意象，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。4. 培養(yǎng)學生鑒賞唐

8、詩宋詞的能力。學習重難點：1了解山水田園詩，體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。2. 在誦讀中抓住意象，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。課時安排： 一課時學習過程：四、學前嘗試：（一）知識鏈接1 王維（ 701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。開元九年（721)進士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍田輞川。詩與孟浩然齊名，稱為“王孟” 。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活；體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。著有王右丞集。王維多才多藝，詩、畫、音樂都很有名，受佛家、道家思想影響很深。2山水田園詩山水田園詩，源于老莊哲學，成于淵明手筆，繼于大

9、謝（謝靈運）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維） 孟（孟浩然）。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就。3關于古體詩與近體詩我國的古典詩歌分為古體詩和近體詩兩種， 近體詩分為律詩和絕句， 根據(jù)字數(shù)的多少可以分為五言、 七言律詩和絕句。 律詩每首四聯(lián)， 依次稱為 “首聯(lián)”、“頷聯(lián)”、“頸聯(lián)”、“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句叫“出句” ，下句叫“對句” 。 中間兩聯(lián)必須對仗。4. 背景：山居秋暝是王維晚年閑居藍田輞川是寫的一首五言律詩，

10、他在終南山下建造了別墅，過著半官半隱的生活五、學法指導：1.反復朗讀詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。2.通過圖書館、網(wǎng)絡或者其他渠道，了解詩歌創(chuàng)作的背景，結合內(nèi)容理解其思想感情。3.仔細分析詩歌中選取的意象，聯(lián)想想象體會意境，把握詩歌主旨。（二）學前嘗試1劃分朗讀節(jié)奏（五律一般的節(jié)奏為221 或者 212 拍） ：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2文學常識填空：山居秋暝體裁是作者是朝的詩人字世稱，詩與孟浩然齊名，稱為。他著有43標題“山居秋暝” ，“山居”是，“秋”點明了，“暝”是。4這是一首山水田園詩歌，作者選取了哪些意象描繪

11、了幾幅優(yōu)美的畫面？請在詩句上劃出具體的意象，并用“ 圖”給每一幅畫面命名。雨后初霽（ j ì 晴）圖或空山秋雨圖，六、課堂探究（一）明晰詩意王維的詩被蘇軾稱贊他說： “味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。 ” 下面我們通過捉詩的意象，品味詩的意境來賞析這一特點。1 首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。2、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”是歷來傳誦的名句。作者選取了哪些意象?運用了怎樣的藝術手法為讀者描繪了怎樣的境界？明確：明月松 清泉石。幽美、清新、明凈。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的

12、環(huán)境。動靜結合、遠近結合。3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”選取了哪些意象？有什么不同？明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側重寫物，頸聯(lián)側重寫人。4、翻譯尾聯(lián)，并體會其中寄托了作者怎樣的思想感情？明確：春天的芳華景物已在不知不覺中衰敗，秋景卻很美， 我還是愿意留居山中，不想歸去。尾聯(lián)表達了作者欲遠離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望。體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對理想境界的追求。5 發(fā)揮想象，聯(lián)想意境這首詩描繪了一幅山村晚

13、景圖。請抓住意象及其特征，通過創(chuàng)造性想象，補充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語言描述這幅圖畫，盡可能描繪細致、語言優(yōu)美。（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。）參考范例： “明月松間照”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來?！扒迦狭鳌鼻迩宓娜蠕鹊亓鳛a于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢5布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境?。　爸裥鷼w浣女”。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外?！吧弰酉聺O舟”密密的荷葉紛紛

14、倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。6、總結畫面內(nèi)容畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。7、山中景色令人陶醉。我們體會了“詩中有畫”的特點。詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分， 寫的是傍晚時分山村的旖旎風光， 同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情

15、。（二）深入鑒賞：1、“空山新雨后， 天氣晚來秋。 ”山不空，山中有人，有樹， 有水，為什么詩人寫此山為 “空山”？結合詩局理解：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。劉禹錫陋室銘戶庭無塵雜，虛室有余閑。陶淵明歸園田居結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。陶淵明飲酒明確：“空”實為靜，人靜，樹靜，水靜，山靜，讓人心也靜，這種靜中透出的是一種心的空明與純靜。所以空山不是空空的山，而是寧靜的山，純明的山。環(huán)境：無人 (無達官貴人 ) 、無聲（無塵世喧囂）心境：空明2“明月松間照，清泉石上流?！薄?美在哪里？“明月松間照，清泉石上流。 ”作者用清新自然的筆調(diào)， 勾畫出一幅有聲 （泉聲）、有色（青松）

16、、6有動（泉流）、有靜（月照）的幽靜雅致的山間月夜圖。上句側重寫空中，下句側重寫地下，各個景物非常協(xié)調(diào)，組成一個立體感很強的完整畫面。詩句中蘊含了幾組對比：動靜、聲音、上下、遠近、色彩、剛柔等相對、對比中，景是和諧的，主要特點：幽清、明凈。3 為何先寫“竹喧”再寫“歸浣女”，先寫“蓮動”再寫“下漁舟”？明確：上句寫女子，先聲奪人，先聞其聲、后見其人。詩人先寫“竹喧”“蓮動”，是因為浣女隱在竹林之中， 漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見， 等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披， 才發(fā)現(xiàn)浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實感，更富有詩情畫意。（當然，還有平仄押韻方面的考慮）4.既是詩人心境空明，極力想表達山居之幽靜，那

17、他為什么又寫了喧鬧的浣女和下水的漁舟呢？明確： 浣女也好，漁舟也罷，還是在寫山居的空明與純靜，寫人心的寧靜。詩人僅僅是以動寫靜，以鬧寫靜而已。這種熱鬧，正是為了反襯出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（王籍）及鳥鳴澗一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。5 討論：本詩尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人的愿望。盡管這時春芳已歇，為什么詩人還愿意在這里流連？是什么東西吸引著詩人？明確：山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮清新、寧靜村民的生活美：淳厚樸實、勤勞善良、和平安樂景、人的組合，是完整的田園生活圖景，景、人和諧統(tǒng)一。（天人合一）這是詩人

18、理想中的生活環(huán)境：風景清幽、民風淳厚。6 知人論世：最后一句中“王孫”指誰？表達了作者怎樣的思想感情？明確： 詩人曾屬“王孫”，來自官場、來自社會，而今別居輞川。從“誤入塵網(wǎng)中”到“復得返自然”，一個“自”字表達出詩人獨特的“山居”領悟，更顯秋韻之圖乃是對羈絆人性的官場社會的強烈反駁。“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情召喚，更是詩人心靈的駐足。7正是在這種精神背景下，為世人所景慕的“春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了。表達了作者欲遠離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望。體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對理想境界的追求。7 讀下列文字：息陰無惡木，飲水必清源。寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嶇見王侯。 王維結合詩中所寫景與人來看，詩人追求的倒底是怎樣的一種人生態(tài)度？明確：景清幽、明凈，以