力的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、力教學(xué)設(shè)計(jì)張?zhí)?015917學(xué)情分析:1學(xué)生在學(xué)習(xí)力之前，對(duì)力的物理學(xué)含義理解不全面。如：學(xué)生 熟知的只是人對(duì)一些物體的作用，而物與物間的這種作用不清楚或模 糊。因而對(duì)力的基本概念教學(xué)要注意施力物體與受力物體的分析，促進(jìn)對(duì)力的理解。2力的作用效果中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變雖然不是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容， 但它是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的障礙。因此，在力的作用效果學(xué)習(xí)中，不 妨把運(yùn)動(dòng)狀態(tài)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行新課。在做力可以改變物體的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意小球的滾動(dòng)方向。盡量讓桌面水平且平整。 當(dāng)不受力時(shí)，小球滾動(dòng)的路徑接近直線運(yùn)動(dòng)，然后放上磁鐵重做實(shí)驗(yàn)， 效果更好。3. 物體間力的作用是相互的，施力物體與受力物體

2、學(xué)生初次接 觸，在表述中往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。在教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)及時(shí)提出問(wèn)題，弓I 導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。如：用手打桌子，手感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)有這樣 的感覺(jué)，找出物體間力的作用是相互的這一規(guī)律。 在此還可以多讓學(xué) 生舉例，從例子中體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1, 了解力的概念，能找出施力物體和受力物體；2, 知道力的作用效果，能在常見(jiàn)的力現(xiàn)象中識(shí)別 屬于那種情況；3, 知道物體間力的作用是相互的 ，能利用這一規(guī) 律解釋生活中的一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)舉例子，從特殊的例子中找出一般規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生求知的一種方法。從生活的實(shí)例中找 到學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)是力的概念難點(diǎn)：力的作用效

3、果教學(xué)器材：鋼球，斜面，磁鐵教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們知道什么是力嗎？它存在于哪里呢？說(shuō)說(shuō)看， 投影的幾幅關(guān)于 力的畫(huà)面。二、新課什么是力？1、出示例子：人推車，人用力車受到了，推土機(jī)推土，推土機(jī)對(duì) 土施力，磁鐵吸引鐵釘，磁鐵對(duì)鐵釘施力2、分析例子得出：力是物體對(duì)物體的作用3、作用：物理學(xué)中長(zhǎng)把推、拉、提、壓、吸引概括為作用4、施力物和受力物人推車，人對(duì)車施力，人是施力物體，車受到了力所以車是受力 物體，同理推土機(jī)推土施力物體是推土機(jī)受力物體是土.二、力的作用效果1、改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變 物體加速運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變物體減速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變物體運(yùn)動(dòng)方向改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變概括總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度或方向改變，就說(shuō)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變2、力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)活動(dòng)1.學(xué)生扔橡皮另一位同學(xué)接住2. 推動(dòng)文具盒小結(jié)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3、力可以改變物體的形狀活動(dòng)：拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)壓氣球，氣球形狀變化小結(jié)：力可以改變物體的形狀三、物體間力的作用是相互的1、從例子中體會(huì)：用手打桌子手會(huì)感到痛引導(dǎo)學(xué)