會(huì)變魔術(shù)的水

1、會(huì)變魔術(shù)的水一、活動(dòng)目標(biāo)1. 知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。2. 喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板。 清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子。死海不死。實(shí)驗(yàn)物體在水中的沉浮。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 器具準(zhǔn)備：2. 食物準(zhǔn)備：3. 課件準(zhǔn)備：4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：三、活動(dòng)目標(biāo)（一）回顧：沉與浮1. 師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮， 誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪 些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大 致分類。3. 小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮

2、在水面上，比如 木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小 鐵圈等。（二）實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來(lái)1. 觀察雞蛋的沉與浮。（1）師：我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧?。ń處煂㈦u 蛋放入清水中）（2）提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？（雞蛋沉了下去）2. 變魔術(shù)：雞蛋浮起來(lái)（1）師:我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）， 這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。（2 ）重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）（3）過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì)是什么？（如 果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東

3、西是這三種調(diào)味料里 的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？（三）實(shí)踐沉與浮1. 教師出示記錄表，并介紹。2. 教師提出操作要求。（1）將雞蛋放入水中。（2）在杯子中加入一種調(diào)味料（適量），并且每次只能放一種調(diào)味料。（3）用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果后并記錄。3. 幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。4. 展示記錄表。（1）幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2）重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？（3）得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)， 放入糖和味精不行。（如 果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）3. 幼兒第二次實(shí)驗(yàn)（1）在水中放入鹽

4、，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(2) 重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？(3) 小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。(如 果幼兒還是說(shuō)不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)(三)死海的秘密1. 師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？2. 幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。3. 小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn) 有許多有趣的秘密。糖怎么不見(jiàn)了一、活動(dòng)目標(biāo)1. 了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。2. 學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。、活動(dòng)準(zhǔn)備飲料、杯子、勺子

5、、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹 布記錄單。三、活動(dòng)過(guò)程（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1. 師：今天老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友， 你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）2. 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個(gè)別幼兒回答）3. 師：小朋友說(shuō)飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂恰Ｄ悄銈冇袥](méi)有看到糖呢？糖到 哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）4. 師：哦，小朋友們沒(méi)看見(jiàn)糖，糖消失不見(jiàn)了。（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。1. 探索糖的溶解。（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一 勺糖放入水中，看，糖到哪里去了

6、？（幼兒回答）（2）師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到 哪里去了呢？（幼兒回答）（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2. 探索鹽的溶解。（1）師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里？ （個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。）（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見(jiàn)了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里 了。（三）組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。1. 介紹材料，提出操作要求。（1）師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了 杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單 上的圖片是老師

7、準(zhǔn)備的物品。等一下請(qǐng)小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯 子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶 解的物品后面V不會(huì)溶解的X。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌 子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。2. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水 中的變化。3. 分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些東 西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖 放水中可以溶解。（四）活動(dòng)結(jié)束師：在我們生活中還有很多東西可以溶解， 也有很多東西不能溶解，

8、小 朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來(lái)告訴我們的好朋友。有趣的膨脹目標(biāo)感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。會(huì)用比較的方法觀察事物。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。難點(diǎn)：比 較的方法觀察事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、 黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。2、面膜紙、小鐵球、 胖大海、山核桃。3、記錄表一張?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。1. 師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看，看，這是什么？2. 師

9、提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？3. 幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。（9分鐘）1. 集合，師提問(wèn)：你看到了什么？它有什么不一樣？2. 師小結(jié)：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來(lái)試一試！3. 幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師：變大了嗎？原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大，我們 把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。（11分鐘）1. 師引發(fā)：是不是所有

10、的東西放到水里都會(huì)變大膨脹？老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。2. 師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié) 果記錄。奇妙的傳聲筒設(shè)計(jì)意圖：一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒們自由看圖書時(shí)，看到有的幼兒把 圖書卷起來(lái)當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是我受到啟發(fā)，何不做些 聲筒給孩 子們玩，讓他們?cè)谕嬷蝎@得一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。這樣就產(chǎn)生了該科學(xué)活動(dòng)奇妙的傳聲筒的方案設(shè)計(jì)。我用薄的硬紙板卷成一些聲筒，有的是空心的，有 的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個(gè)幼兒通過(guò)游戲傳話，探索空心和實(shí)心的聲筒傳出的 聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼

11、兒都有機(jī) 會(huì)參與嘗試，支持他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、 響亮，實(shí)心的傳話筒傳出 的聲音模糊，不響亮。2. 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。3. 學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 空心傳聲筒人手一個(gè)。2. 實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。1. 教師出示紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征。師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，他是什么樣子的？幼：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。幼：它是圓圓的。2. 鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游。師：呆會(huì)老師就請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根紙棒玩一玩，老師看看你們是怎樣玩的？

12、幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；有 的把它放在地上滾3. 總結(jié)幼兒游戲的玩。師：你們玩的的開(kāi)心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩給大家看。幼XX放在地上滾。幼XX當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。幼XXX拿在手里拍。（評(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。通過(guò)觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、 主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對(duì)紙 棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲1. 啟發(fā)幼兒玩?zhèn)髀曂灿螒?。師：小朋友很聰明，?huì)用紙棒玩許多種的游戲，老師還想到一個(gè)好玩的游戲，

13、 你們想學(xué)嗎？幼：想（齊聲高呼）師：請(qǐng)XX小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他 的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話，你聽(tīng)到了嗎？幼XX聽(tīng)到了。師：其他小朋友聽(tīng)到嗎？幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）師：請(qǐng)XX小朋友把剛才老師對(duì)你說(shuō)的話告訴大家。幼XX老師叫了我的名字XX2. 幼兒自由結(jié)伴玩游。師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？幼：想。（齊聲說(shuō)）師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話，另 一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓， 相互合作好。幼：自由結(jié)伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？幼XX X

14、X說(shuō)星期天和爸爸去夫子廟玩。幼XX XX說(shuō)媽媽給她買了大吊車。（評(píng)析：開(kāi)始部分幼兒對(duì)紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對(duì)紙棒 說(shuō)些神奇的悄悄話后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng) 探索心得玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲， 培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的 意識(shí)和能力，使他們充分分享探索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索1. 幼兒再次玩?zhèn)髀暋煟簞偛磐娴挠螒?，你覺(jué)的開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。只見(jiàn)此時(shí)幼兒的表現(xiàn)：有的在搖頭，有的在大聲說(shuō) 聽(tīng)不清，聽(tīng)不清 師：你聽(tīng)到好朋友的話嗎？幼XX聽(tīng)不清楚。幼XX不知道她在說(shuō)什么。2. 鼓勵(lì)幼兒尋找原因。師：為

15、什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓 勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）幼XX哎呀，這根里有紙團(tuán)。幼XX剛才那一根是空的。師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著 兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看3. 教師和幼兒一同小結(jié)。師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？幼XX空心的傳出的聲音清楚。幼XXX有紙團(tuán)的傳不出聲音。幼XX有紙團(tuán)的傳出的聲音不清楚。方糖會(huì)畫畫活動(dòng)目標(biāo)：1. 探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。2. 嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習(xí)慣。3. 感受方糖化的色彩美，體驗(yàn)成功

16、的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方糖、水、各種彩色墨水?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)孩子探索的興趣。1 .出示彩色墨水。這是什么？2.猜測(cè)把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。如果把彩色墨水滴到水里，會(huì)發(fā)生什么變化呢？ （二）幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。1. 幼兒分組實(shí)驗(yàn)。教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒操作。2. 小結(jié)。彩色墨水滴到水中，墨水會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。（三）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。1. 出示方糖。把方糖放在水中發(fā)生什么變化？（方糖會(huì)溶解在水的底部）2. 幼兒實(shí)驗(yàn)，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會(huì)發(fā)生什

17、么？3. 師幼共同小結(jié)。彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起， 當(dāng)方糖在水中溶解時(shí)，把彩 色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴(kuò)散。（四）制作方糖畫。1. 學(xué)習(xí)方糖畫畫的基本方法。先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫面，在不同的位置擺放方 糖，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。2. 幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導(dǎo)。（五）分享交流方糖畫。幼兒為方糖畫命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽(tīng)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。瓶中吹氣球設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事 物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。氣球，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是他們很 愛(ài)玩的東西。在日常生活中，大部分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)，

18、 而在瓶中吹氣球 幼兒接觸少，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。 我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的靈感，來(lái)自于幼 兒喜愛(ài)看的少兒電視節(jié)目科學(xué)泡泡-瓶中的袋子，意在引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)、探索 的過(guò)程中，體驗(yàn)、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)觀察，能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣，并能大膽地用語(yǔ)言表述自己的探索發(fā)現(xiàn)， 使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的 欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，此次活動(dòng)四環(huán)節(jié) 緊密相扣，步步提升，讓幼兒在低碳課堂中享受活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)科學(xué)的奧妙?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2. 能

19、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。瓶口套有氣球。（如圖所示） 哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號(hào)筆。3. 體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣， 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 大小不一的瓶子若干，2. 幼兒記錄紙人手一份，3 .課件。4. 操作音樂(lè)、集中音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣一、以變魔術(shù)的形式，1. 教師以變魔術(shù)的形式出示氣球。 師：小朋友們想不想吹氣球呀？幼：想。2. 分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。師：請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了 ？幼：變大了。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。幼：我是用力吹的。小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大

20、的。3 .教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼 兒的猜測(cè)。能。老師這里有一張記錄紙，來(lái)認(rèn)識(shí)一下，瓶子代表什么 ？問(wèn)號(hào)呢？小手呢? 好，猜測(cè)能吹大的小朋友舉手，用什么來(lái)表示能吹大呢 ？ 打鉤。師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎 ？幼： 師： 師： 幼：師：這只是你們的猜測(cè)，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背 后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。4. 幼兒自由在座位上吹氣球。5. 師幼討論。師：成功了嗎？那小手標(biāo)記下面怎么記錄？幼：打叉。小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。（評(píng)析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已

21、 知經(jīng)驗(yàn)，從吹氣球到瓶中吹氣球，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球 的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球， 為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。）二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球1. 根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。師：為什么一開(kāi)始這兩個(gè)氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢 ？幼：沒(méi)用力。幼：瓶子太小了。師：那我再給你們幾個(gè)大的瓶子，猜猜能不能吹大。教師記錄幼兒的猜測(cè)。師：你們的猜測(cè)記錄好了，輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記住：一個(gè)小朋 友有一個(gè)筐，里面有四個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子都試一試，聽(tīng)到音樂(lè)就回到座位上。聽(tīng) 清楚了嗎？2.

22、幼兒操作，教師指導(dǎo)。3. 師幼討論，教師指名幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有成功。小結(jié)：原來(lái)，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒(méi)什么關(guān)系。（評(píng)析：綱要指出：要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用 多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。教師從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建 構(gòu)認(rèn)識(shí)：原來(lái)，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒(méi)有關(guān)系的。）三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密1. 激發(fā)幼兒成功的欲望。師：兩次都沒(méi)成功，你們失望嗎？別急，老師這里有好辦法。2. 出示幼兒記錄紙，交代要求。師：這是你們的記錄紙，我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。 記錄紙 的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉 娃娃，如果沒(méi)成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎