《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計--雷瑞

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計 陜西省銅川市耀州區(qū)照金鎮(zhèn)柳林希望小學(xué) 雷 瑞 教材依據(jù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文教材一年級下冊第 三單元第九課。設(shè)計思想1、指導(dǎo)思想 力求貫徹新課標(biāo)的理念和要求，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進 行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（12年級）閱讀教學(xué) 階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并 感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求。兩只鳥蛋這一課 充滿稚氣的童真語言， 激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣。 所以應(yīng)采取范讀、 自由讀、情景讀、賽讀等多種方式讓學(xué)生自讀、自悟，在主動探究 中認(rèn)識生字， 積累詞語， 讀懂詩意， 感受語言的特點和閱讀的樂趣。

2、讓學(xué)生親身參與課堂活動，在活動中感悟課文內(nèi)容以及所要表達的 思想感情。3、教材分析 這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼 小的心靈里萌生出對生命的珍愛， 對小鳥的關(guān)愛， 對大自然的熱愛。4、學(xué)情分析學(xué)生已具備借助拼音自讀課文、 辨認(rèn)生字、 認(rèn)識自然段的能力。 初步掌握了用加偏旁、 去偏旁、 換偏旁的方法識記生字。 具有“真、 善、美”的美德，知道保護鳥類是好事。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識”蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向” 12個生字。會寫”聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向” 6個字。2、過程和方法 讓學(xué)生嘗試合作

3、的學(xué)習(xí)方式，在讀中培養(yǎng)語感和領(lǐng)悟課文深刻 的意味。3 、情感態(tài)度價值觀 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類 的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點 識記生字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦 課文。課時安排2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體教學(xué)課件，生字卡片；搜集鳥類圖片，鳥蛋 實物。學(xué)生：熟讀課文，認(rèn)讀字詞。教學(xué)設(shè)計第一課時一、播放動畫，激趣導(dǎo)入 。1、播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，學(xué)生仔細(xì)觀察。2、你們看了動畫以后，了解到了什么內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言）3、今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是兩只鳥蛋和一個小男孩之 間的動人故事。想不想馬上

4、了解這個故事呢？把課本翻到第九課 兩只鳥蛋（板書課題，生齊讀課題）二、小組合作學(xué)習(xí)字詞。課件出示自學(xué)要求1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、互相認(rèn)讀生字、詞，劃出不理解的詞，小組之間交流討論。3、標(biāo)出這篇課文共有幾個小節(jié)。教師巡視、指導(dǎo)。三、匯報學(xué)習(xí)成果。1、匯報你們剛才的學(xué)習(xí)成果吧！ 匯報成功的小朋友可得到一只 “鳥 蛋”。（老師將詞語寫在剪好的鳥蛋圖上）2、學(xué)生匯報爭得鳥蛋。3、學(xué)生齊讀詞語，男女生賽讀，開火車讀。4、指名學(xué)生朗讀課文， 其他學(xué)生評議。 學(xué)習(xí)其優(yōu)點， 糾正其缺點。四、讀文悟情。（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)。1、指名學(xué)生讀第一節(jié)。2

5、、找出文中描寫鳥蛋的詞語，師出示鳥蛋實物，讓學(xué)生摸一摸， 同桌之間互相說一說摸的感覺。你想不想玩鳥蛋呢？3、讓一位男生表演小男孩取鳥蛋、摸鳥蛋、玩鳥蛋的過程，體會 鳥蛋的好玩。有助于學(xué)生把情感讀出來。4、讓學(xué)生帶著喜愛、好玩的心情來讀這一節(jié)， “真”要讀重一些。 小組比賽讀。5、同學(xué)們鳥蛋那么好玩小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生 齊讀第二節(jié)）指名學(xué)生回答。 （“兩只鳥蛋”就是“兩只小鳥，兩個 生命”。）6、小朋友 : 如果你們的媽媽找不見你們了，她們會怎樣？（著急、 擔(dān)心）理解“焦急不安” ?？凑n件：你們看，鳥媽媽急得在空中飛 來飛去，邊飛邊叫，到處尋找自己的孩子。鳥媽媽不見了自己的鳥 蛋

6、，也就是看不見自己未來的孩子，也和你們的媽媽一樣著急，因 此小男孩應(yīng)該把鳥蛋怎么樣？（及時送還）所以你們外出玩耍時一 定要告訴自己的媽媽，不能讓自己的媽媽擔(dān)心、著急。7、請大家用著急的語氣讀出媽媽說的話。自由讀，指名讀，師生 合作讀。（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。1、生輕輕讀第三節(jié)。3、小男孩把鳥蛋送還了嗎？（送還了）怎樣送還的?（小心翼翼）你從哪些詞語可以看出小男孩非常愛惜小鳥？請你用“”劃下 來。（小心、捧、輕輕地）4、指名學(xué)生上臺演示小男孩送還鳥蛋的過程。抓住重點詞語：小 心、捧、輕輕地。5、這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，從“取下”鳥蛋到小心翼翼地把 鳥蛋“送還”，他做的好不好？ （好?。┱f明小男孩

7、是個怎樣的孩子？ 四人小組討論。 （知錯就改的孩子，愛護小鳥的孩子。 ）6、學(xué)生齊讀第三節(jié)。 （把小男孩愛惜鳥蛋的樣子讀出來）可以邊讀 邊加上動作。7、男生齊讀最后一節(jié)。8、小男孩把鳥蛋送還以后，鳥巢里的小鳥們會怎樣？（學(xué)生討論） （歡樂的歌唱、自由的飛翔，感謝小男孩。 ）9、出示插圖，小男孩抬起頭想看到什么？（師加以引導(dǎo)：小男孩 仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，看到了小鳥們在藍(lán) 天上自由的飛翔，小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美 好的希望來讀讀最后一節(jié)。 ）男女生賽讀，情景讀。（三）齊讀整首詩。選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。五、指導(dǎo)背誦。1、指導(dǎo)方法：邊想象故事的發(fā)展邊背誦。

8、2、指名學(xué)生，鼓勵背誦。六、課外拓展。欣賞一些鳥類圖片，讓我們用一顆愛護鳥類的心去愛護我們生 存的大自然。七、總結(jié)全文。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，我們看到的是怎樣的一個小男孩？（愛 鳥、知錯就改）我們還知道了什么？（鳥類是人類的朋友，要愛護 鳥類。）你們愿意像這個小男孩一樣做一個愛護鳥類、知錯就改的 孩子嗎？八、作業(yè)。用“ ”劃出文中你喜歡的詞語讀一讀，積累下來。板書9.兩只鳥蛋取拿教學(xué)反思：捧還愛 鳥知錯就改1通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識到了要愛護小動物。學(xué)生 在教學(xué)活動中自然的產(chǎn)生愛鳥的意識和情感，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)自我 感悟；課上學(xué)生對鳥蛋的實物產(chǎn)生了極大的興趣，課堂氣氛活躍， 打破了以往的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)， 在游戲中解決問題，真正體現(xiàn)愉快教學(xué)的特點，適應(yīng)課改理念下的 新課堂。整節(jié)課伴隨著激勵性的評價、輕松的話語、期待的眼神、 親切的態(tài)度與學(xué)生打成一片。2、在本堂課中，大部分同學(xué)都能很好地融入到課堂中，很多同 學(xué)也很積極地回答問題，但是同時我在課堂中也忽略了其他沒舉手 的學(xué)生，很多學(xué)生一節(jié)課回答了好幾個問題，而有些同