《荷花》教學(xué)設(shè)計改

1、荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字，會寫12個生詞。能正確讀寫 荷花、挨挨擠 擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大 自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的 體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫 ”等語句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課刖父流1、談話。夏日炎炎，荷花盛開。那一方方美麗的荷花池，就成為人們納涼 消暑的好去處。老師像你們這

2、么大的時候，最喜歡在暑假里到農(nóng)村的 荷花塘去玩兒。那時候，村子的房前屋后、小路兩旁、稻田一角，凡 是有水的地方，幾乎都種滿了荷花，也裝滿了孩子們的快樂。我喜歡 摘一片荷葉，舉著它當(dāng)作傘，既遮陽又擋雨；有時擰掉它的芯，留下 邊，套進(jìn)脖頸，當(dāng)作衣服的荷葉邊。一片普通的荷葉，被我們玩出很 多花樣。翻蓮花、打蓮蓬就更不用說。孩子們，你見過哪里的荷花， 它長得什么樣子？2、全班交流。請5、6個孩子說說自己在哪里見過荷花池，荷葉、荷花長得什么樣子。二、直接導(dǎo)課。1、導(dǎo)課。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)荷花，作者葉圣陶。2、板書課題。請孩子們跟老師一起板書課題。3、齊讀課題。4、簡介葉圣陶。【出示課件】三、初讀課文，了

3、解主要內(nèi)容。1、激疑。這篇課文寫的是：哪里的荷花，長得什么樣子呢？請孩子們自由 朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，長句子多讀幾遍，來把握句子間詞語的關(guān)系，掌握正確的停頓方法。2、孩子們自由朗讀課文，教師巡視。四、檢查初讀情況。1、檢查生字詞的掌握情況?！菊n件出示】(1) 找四個孩子以開火車的形式橫向讀詞語，讀時注意指導(dǎo)三 個生字 脹”翩”挨”的正確讀音和 蓮蓬”中蓬”、衣裳”中裳”的輕 音讀法，以及 仿佛”中佛”的多音讀法?！救齻€生字有動畫強(qiáng)調(diào)】(2) 小組比賽讀。找四個小組開火車比賽讀詞語，要指導(dǎo)讀出每個詞語的情感色彩。(3) 男孩、女孩接力讀。2、檢查對課文主要內(nèi)容的了解。(1) 提問。葉圣陶給我

4、們介紹的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請你合上 課本，用自己的話說說。(2) 找3、4個孩子說說，引導(dǎo)其他孩子注意傾聽別人的發(fā)言， 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象。(一)抓?。好啊弊煮w會荷花蓬勃向上的生命張力；三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。1、談話。請孩子們打開課本，默讀課文，用“一予出葉圣陶寫的是哪里的荷花的語句，用=”標(biāo)出荷花樣子的語句。2、學(xué)生默讀，教師巡視。3、全班交流。(1)抓住 冒”字體會荷花蓬勃向上的生命張力。【課件出示】 利用查字典的方法，引導(dǎo)孩子們理解 冒”字在語句中的意思?！菊n件出示】 根據(jù)語句這個語境，孩子們得出 冒”字應(yīng)該選取第一

5、個意思， 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用手勢模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉 中冒出來，找找 冒”字的同義詞。(沖出來、鉆出來、露出來 ) 用同義詞替換的方法，引導(dǎo)孩子們體會作者 冒”字用的巧妙【課件出示】首先，通過查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們找到三個近義詞 之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。【課件出示】相同點(diǎn)：都含有顯現(xiàn)出來的意思。不同點(diǎn)：冒一-向單一，向上、向外。鉆一-向多，鉆出來、鉆進(jìn)去、鉆下去（鉆井、鉆探）露一-有太強(qiáng)的方向感。結(jié)論：從方向的方面說， 冒”字更準(zhǔn)確，更形象地寫出荷花的蓬 勃向上的方向感。冒一-泡、冒煙、冒火，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，物體會發(fā)生體積變大的變化。鉆、露一體沒有體積變化。結(jié)論：從物體

6、體積變化的方面說，冒”字更生動地描摹出荷花的生命張力?？傊?，冒”字傳神地寫出荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的蓬勃 向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏 色美感，表達(dá)出作者的振奮之感、驚喜之感。其次，指導(dǎo)孩子們朗讀?！菊n件出示】(2)抓住荷花的三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美【課件出示】以多種形式的讀，體會荷花的嬌艷美。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)重音， 表達(dá)清晰。如 兩三片”嫩黃色”花骨朵兒”飽脹”破裂”的重讀，清 晰地表達(dá)荷花的嬌艷欲滴以及各個姿勢的特寫美?！緜渥ⅲ喝嘟涣鞯倪@兩個重點(diǎn)模塊，順序可依據(jù)孩子們的學(xué)情 而適時調(diào)整，指導(dǎo)朗讀時也可以調(diào)整教材的順序。如下面的課件所 示：(

7、二)抓住 我”的動作詞句，引導(dǎo)孩子們體會荷花的動態(tài)美及作 者豐富的想象力。1、談話。孩子們，看到這樣一池美麗的荷花，你想到了什么？【這是一道開放性的問題，孩子們的思維發(fā)散與否，由上面的環(huán) 節(jié)來決定。這個問題，起到過渡的作用，既可檢驗(yàn)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效 果，又可引起下文。因此，要多找?guī)讉€孩子敞開心扉來談。2、葉圣陶此時又想到了什么呢？可以讓學(xué)生直接回答，因?yàn)橛谐踝x的基礎(chǔ)?！救~圣陶想到自己也 變成了一朵何花。3、點(diǎn)撥學(xué)生用“0畫出我”這朵荷花的動作詞語4、學(xué)生默讀，圈畫。5、全班交流。（1）通過朗讀，體會荷花的動態(tài)美。【課件出示】（2）通過開放性思維，體會荷花與蟲的對話情趣?！菊n件出示】（3）配視頻

8、課件朗讀。六、資料袋?！菊n件出示】荷花，有很多的別名，如睡蓮、出水芙蓉。荷花的顏色大部分是 紅色、白色或粉紅色的。荷花的根臥在河泥里，一般看不見它。荷花是非常有實(shí)用價值的植物，古時候荷葉是用來包東西的材 料，除此之外，荷葉還可以藥用，藕可以食用，看來荷花是很有用的 花了。但荷花真正為人們所喜愛，卻不是它的實(shí)質(zhì)，而是它的精神 清高的精神。周敦頤在愛蓮說中曾寫道：蓮，花之君子者也。荷 花出自污泥，卻能守住自己的潔白，這正是值得我們學(xué)習(xí)的地方。歷史上也有很多人像荷花一樣如數(shù)千年前的賢君舜，就生活在惡劣的環(huán)境里，他的繼母和哥哥 是品質(zhì)格差的人，但舜保持著自己高尚的品格，終于名垂千古。再說近代的孫中山，當(dāng)時中國陷入了殖民狀態(tài)，環(huán)境也非常惡劣， 而孫中山卻遠(yuǎn)渡重洋，為革命奔走呼號，終于成為中國革命的先驅(qū)。而著名的小提琴家帕格尼尼，受著教會的欺壓，被指控是魔鬼， 音樂會也受到妨礙，但他仍堅強(qiáng)地完成了自己不朽的樂章。他們即使生活在黑暗之中，也能發(fā)出自己的光芒，這不正是荷花 的精神所在么。20世紀(jì)80年代以來，中國許多城市為適應(yīng)兩個文明建設(shè)的需要， 相繼開展了市花的評選活動，先后推舉荷花為市花的城市有山東濟(jì)南 市、濟(jì)寧市、湖北孝感市、洪湖市、河南許昌市、廣東肇慶市、江西 九江市等7市。90年代澳門回歸前制定特區(qū)的區(qū)旗、區(qū)