公需科目《專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)》90分

1、實用標準B更新規(guī)則C組織規(guī)則D命名規(guī)則9. （）不要害怕失敗，如果你們已經(jīng)在康奈爾大學(xué)修讀了創(chuàng)業(yè)課程，或者已嘗試創(chuàng)業(yè)，不論是組建新的學(xué)生團體還是創(chuàng)辦新的公司，你們都會發(fā)現(xiàn)，比起成功，你們在失敗中學(xué)到的更多。A積極的心態(tài)B珍惜當下C富有同情心D善良誠信10. （）就會成為一種隨時隨地都伴隨我們的道德自覺和自律, 成為我們生活中不可或缺的道德修養(yǎng)方法,有助于修身正心A慎密B慎重C慎獨D慎用11. （）一般持續(xù)時間較長，并且對其他情緒有著重要影響，在個體的情緒反應(yīng)過程中具有主導(dǎo)的地位A情結(jié)B精神病C癔癥D多疑癥12. （）獨立是自信的表現(xiàn)，一個自信的人常常表現(xiàn)為對自己的認同、肯定、接受和愛護，進而自

2、我尊重、自我支持和自我完善。文檔實用標準A人格B感情C情感D內(nèi)心13. （）是對傳統(tǒng)的否定A創(chuàng)新B創(chuàng)造C創(chuàng)建D創(chuàng)始14. 從本質(zhì)上看， （）是將研究對象視為一個系統(tǒng)，將其分成若干結(jié)構(gòu)上或功能上專有的形態(tài)特征，即將系統(tǒng)分成人們借以解決問題和實現(xiàn)基本目的的參數(shù)和特性，然后加以重新排列與組合，借以產(chǎn)生新的觀念和創(chuàng)意A逆向構(gòu)思法B信息交合法C TRIZ 理論D形態(tài)分析法15. 能節(jié)約時間者，必定能提高勞動生產(chǎn)率，降低成本，減少消耗，由此因產(chǎn)品便宜而在競爭中居于有利地位，必定能抓住戰(zhàn)機，及時出擊，迅速以新產(chǎn)品占領(lǐng)市場（）A珍惜時間B提高工作效率C尊重科學(xué)D合理安排文檔實用標準16. （）是指鼓勵下屬創(chuàng)新

3、， 挑戰(zhàn)自我， 包括向下屬灌輸新觀念， 啟發(fā)下屬發(fā)表新見解和鼓勵下屬用新手段、新方法解決工作中遇到的問題。A理想化影響力B鼓舞性激勵C個性化關(guān)懷D智力激發(fā)17. 由于觀察到的信息可能在短時期內(nèi)沒有應(yīng)用的機會，因此必須以表象或言語表征的形式將它儲存在長時記憶中。A改變B強化C復(fù)制D保持18. 一般可以從情緒智力和情緒強度兩個維度來描述個體情緒（）。A反差B相差C差異D差距19. 過分壓抑會導(dǎo)致疾病。（）的方式有很多種，如參加體育鍛煉、旅游、與可信任的人交談、傾訴等等。A戰(zhàn)勝挫折B把挫折變成動力C成功取代挫折文檔實用標準D宣泄情緒20. 進取精神就是（）向上的精神。A積極B努力C樂觀D堅持2. 多

4、選題【本題型共 20 道題】1. （）基本的學(xué)習(xí)理論A行為主義學(xué)習(xí)理論B社會學(xué)習(xí)理論C期望理論D學(xué)習(xí)理論2. 團隊建設(shè)管理的路徑有（）A以資源吸引人B以情感凝聚人C以機制激勵人D以愿景引導(dǎo)人3. 如何培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)呢？（）A擁有積極的態(tài)度B樹立正確目標文檔實用標準C提升能力D腳踏實地的努力4. 人際交往的聯(lián)系方式可以劃分為（）A血緣關(guān)系B直系關(guān)系C地緣關(guān)系D業(yè)緣關(guān)系5. 通常，一個組織的外部環(huán)境包括（）A宏觀內(nèi)部環(huán)境B宏觀外部環(huán)境C政治法律環(huán)境D行業(yè)環(huán)境6. 高壓力的負面影響可以從三個方面來闡釋（）A高壓力對個體的消極影響B(tài)高壓力對經(jīng)濟的消極影響C高壓力對社會群體危害D高壓力對社會的消極危

5、害7. 善良按類型可分為 : （）A個人之善B家庭之善文檔實用標準C職業(yè)之善D社會之善8. 常見的心理效應(yīng)主要有以下幾種（）A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C刻板效應(yīng)D光環(huán)效應(yīng)9. 決定領(lǐng)導(dǎo)影響力的主要因素包括（）A利益B關(guān)系C權(quán)力D金錢10. 敏銳是指人（），它不會與生俱來，而是在實踐中經(jīng)過自覺鍛煉和經(jīng)驗的積累長期磨練而成的。A反應(yīng)迅速B眼光銳利C感覺靈敏D動作敏捷11. 幾種需要克服的消極心態(tài)（）A冷漠心態(tài)B浮躁心態(tài)文檔實用標準C頹廢心態(tài)D怨恨心態(tài)12. 下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）A演繹法B移植法C智力激勵法D TRIZ 理論13. 領(lǐng)導(dǎo)前瞻力是由（）要素就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)前瞻力模型A學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律B利益

6、相關(guān)者的期望C領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略理念D組織的歷史文化14. 這個調(diào)節(jié)過程主要有（）反應(yīng)調(diào)整五個階段。A情境選擇B情境修正C注意分配D認知改變15. 復(fù)合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）A障礙B情結(jié)文檔實用標準C頹廢心態(tài)D怨恨心態(tài)12. 下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）A演繹法B移植法C智力激勵法D TRIZ 理論13. 領(lǐng)導(dǎo)前瞻力是由（）要素就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)前瞻力模型A學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律B利益相關(guān)者的期望C領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略理念D組織的歷史文化14. 這個調(diào)節(jié)過程主要有（）反應(yīng)調(diào)整五個階段。A情境選擇B情境修正C注意分配D認知改變15. 復(fù)合情緒流變障礙是指

7、個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）A障礙B情結(jié)文檔實用標準C頹廢心態(tài)D怨恨心態(tài)12. 下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）A演繹法B移植法C智力激勵法D TRIZ 理論13. 領(lǐng)導(dǎo)前瞻力是由（）要素就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)前瞻力模型A學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律B利益相關(guān)者的期望C領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略理念D組織的歷史文化14. 這個調(diào)節(jié)過程主要有（）反應(yīng)調(diào)整五個階段。A情境選擇B情境修正C注意分配D認知改變15. 復(fù)合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）A障礙B情結(jié)文檔實用標準C頹廢心態(tài)D怨恨心態(tài)12. 下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）A演繹法B移植法C智力激勵法D TRIZ 理論13. 領(lǐng)導(dǎo)前瞻力是由（）要素就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)前瞻力模型A學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律B利益相關(guān)者的期望C領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略理念D組織的歷史文化14. 這個調(diào)節(jié)過程主要有（）反應(yīng)調(diào)整五個階段。A情境選擇B情境修正C注意分配D認知改變15. 復(fù)合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）A障礙B情結(jié)文檔實用標準C頹廢心態(tài)D怨恨心態(tài)12. 下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）A演繹法B移植法C智力激勵法D TRIZ 理論13. 領(lǐng)導(dǎo)前瞻力是由（）要素就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)前瞻力模型A學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律B利益相關(guān)